仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的深入進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，如何幫助中職學(xué)生盡快的了解掌握電氣控制技術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)，是高校發(fā)展仿真技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題之一。電氣控制技術(shù)在高校機(jī)電一體化學(xué)科教學(xué)中處于很重要的位置，其本身具有一定的的實(shí)踐性，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用范圍廣泛。仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展會(huì)發(fā)揮很大的影響。本文將簡(jiǎn)要分析，仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步提高仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用水平，全方面培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力。

關(guān)鍵詞：仿真技術(shù)；電氣控制技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用

0 引言

目前，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，電氣控制技術(shù)在電氣自動(dòng)化和機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)中是一大難點(diǎn)，就學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)中存在很大的困難，由于電氣控制技術(shù)這門課程不但需要系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，更加需要充足實(shí)踐操作作為檢驗(yàn)。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的困難很大，仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，深入研究仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于提高電氣控制技術(shù)教學(xué)效率非常關(guān)鍵。

1 仿真技術(shù)概念分析

在高校教學(xué)課程中，仿真技術(shù)作為一門多學(xué)科的綜合性技術(shù)，在發(fā)展中將先進(jìn)的仿真技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效的集合在了一起。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，高校教師可以通過(guò)建立仿真模型和進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)電氣控制技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究，是在充分了解仿真技術(shù)的基礎(chǔ)之上，完善電氣控制技術(shù)教學(xué)問(wèn)題的重要措施。教師如何結(jié)合仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，深入分析仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，并將其逐漸應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生在電氣控制技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。因此，在仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究中，除了深入了解仿真技術(shù)應(yīng)用的各種條件，也是實(shí)現(xiàn)電氣控制技術(shù)教學(xué)與仿真技術(shù)教學(xué)的有效結(jié)合。

2 仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 將教材單元學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)化

在開展教學(xué)實(shí)際教學(xué)之前，教師們首先需要結(jié)合教學(xué)大綱的要求，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，制定好教學(xué)計(jì)劃，其中教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)必須兼顧理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，將單元的知識(shí)要點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的整合，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在打破傳統(tǒng)課堂的教學(xué)的束縛基礎(chǔ)上，通過(guò)布置任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探究仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也達(dá)到了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解并掌握教材上的知識(shí)點(diǎn)，加深了對(duì)電氣控制技術(shù)理論的認(rèn)知。將教材單元學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)化，作為仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用的重要組成內(nèi)容，是教師必須重視的一個(gè)問(wèn)題。所以，在教學(xué)任務(wù)的設(shè)置上教師們必須對(duì)其知識(shí)的概括性、可操作性進(jìn)行反復(fù)的推敲認(rèn)證，重視仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究。

2.2 合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序

在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以促進(jìn)教學(xué)有效開展，也需要有精心合理的教學(xué)程序作保障。仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，也是合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序的重要基礎(chǔ)。在開課之前，教師必須經(jīng)過(guò)仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用的反復(fù)論證，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將課堂探究活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題考慮其中，做好各種實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備工作，精心的編排設(shè)計(jì)才能讓教學(xué)做一體化教學(xué)得以有效實(shí)施。因此，仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于高校開展電氣控制技術(shù)教學(xué)活動(dòng)非常重要。

3 總結(jié)

綜上所述，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究，逐漸成為高校教學(xué)中必須重視的一個(gè)問(wèn)題。在電氣控制技術(shù)科目的學(xué)習(xí)中重視仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究，利用仿真技術(shù)的實(shí)踐探究活動(dòng)，促使學(xué)生更好的理解相關(guān)的知識(shí)原理，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的專業(yè)發(fā)展會(huì)發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，也是對(duì)傳統(tǒng)高職教學(xué)方法的突破發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課本中理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力。為學(xué)生們將來(lái)走向社會(huì)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

何云靜，女，1984年出生，重慶人，漢，專職教師，初級(jí)（助教）職稱，研究方向：建筑電氣控制。