淺談如何讓音樂走進語文課堂

聶友婷

知識的灌疏，問題的接踵而至，常把學(xué)生忙得頭暈?zāi)X漲，久而久之便造成了課堂疲倦，甚至厭棄課堂。孩子對學(xué)習(xí)的興趣，就是因為他們在學(xué)習(xí)活動中有著積極情緒色彩的心理傾向，若學(xué)生能將這一心理傾向帶入語文課堂，他們便能產(chǎn)生強烈的參與意識，把學(xué)習(xí)當作一件快樂的事情，老師便能收到滿意的教學(xué)效果。相反，沒有興趣，課堂便變得乏味，整個課堂像個“悶罐子”，學(xué)習(xí)效果自然就差。由此可見，語文教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是達到學(xué)習(xí)效果的至關(guān)點。可以說，語文教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上各有自己的方法，在反復(fù)的教學(xué)實踐中我得出了一系列的心得體會，這里僅就兩方面談?wù)勛约旱淖龇?/p>

音樂是一種特殊而富有表現(xiàn)力的語言，不論是哪一個國家，哪一個民族的音樂都有很強的感染力，也可以說音樂是人類最易理解的共同語言。如果我們的語文課堂上能根據(jù)實際需要把音樂很好的用在課堂上，孩子們肯定會喜歡，根據(jù)生理學(xué)家的研究表明，音樂有健全大腦的作用，在一定情況下，可以使大腦全面發(fā)展，更有利于智力的開發(fā)，使大腦發(fā)揮最高效益。音樂能培養(yǎng)人的情感體驗力和感知、相象及思維能力，能陶冶情操，提高審美能力。因此音樂在語文課中恰到好處的運用，可以促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。那么，在當代的課堂教學(xué)中，音樂的廣泛運用，能為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的氛圍，調(diào)節(jié)學(xué)生的請粗，增強教學(xué)的感染力和表現(xiàn)力，對課堂教學(xué)有著輔助的作用。當然，在語文課堂中運用音樂往往應(yīng)結(jié)合課文和歌曲的內(nèi)涵，把它們有機的、科學(xué)的聯(lián)系在一起，只有對教材的思想內(nèi)容和樂曲、歌曲的思想內(nèi)容有深入的理解，正確的選擇樂曲、歌曲來相應(yīng)的教材配，才能顯示出兩者結(jié)合的威力，才能達到極佳的效果。

一、欣賞音樂，感受課文的時代背景。

音樂是藝術(shù)，從審美的角度喚起學(xué)生的感受的共鳴，針對學(xué)生具有可塑性的特點，借助音樂的感召力，有目的的聽，可以起到很好的效果，有些語文課本所選的文章是不同時代的作品，遠離學(xué)生的生活。教學(xué)時老師通常是作一些時代背景介紹，就象上歷史課一樣介紹一下，這很易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，感到枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，效果就不好。如果教學(xué)形式靈活多樣，使學(xué)生保持濃厚的興趣，就能提高教學(xué)效果。因為興趣是最好的老師，興趣高了，能積極得參與課堂的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)效果自然會好，如學(xué)《誰是最可愛的人》，同學(xué)們跟老師一起來唱一遍《志愿軍軍歌》，就能把學(xué)生帶到1950年志愿軍跨過鴨綠江，奔赴朝鮮戰(zhàn)場的情景中，“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江，保和平，衛(wèi)祖國……”學(xué)生隨著進行曲的旋律，就展開了聯(lián)想，想到一些戰(zhàn)爭片中部隊行軍的鏡頭，想到大部隊奔赴朝鮮戰(zhàn)場和敵人拼殺的情景。這樣，學(xué)生就知道了抗美援朝的目的。如學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》“英勇跳崖”一段時，學(xué)生讀著讀著，那為革命事業(yè)赴湯蹈火，保持高貴氣節(jié)的壯士形象躍然紙上；讀著讀著，仿佛一曲悲壯激昂的《英雄贊歌》在耳邊吟唱、傳誦這為學(xué)習(xí)課文分析人物的思想基礎(chǔ)是保家衛(wèi)國打下了基礎(chǔ)。學(xué)生也很輕松的學(xué)完課文。

二、利用音樂，培養(yǎng)朗讀，把握課文。

許多課文中作者所表達的感情，通過各種不同形式的朗讀，反復(fù)揣摩，然后適當講解學(xué)生使能體會。如果再借助音樂這種情感的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的想像力，使學(xué)生的思想感情產(chǎn)生強烈的共鳴，那學(xué)生就會對課文所表達的情感品味變深。如人教版三年級下冊中的《找春天》，每當春天來臨，我們就會抑制不住內(nèi)心的欣喜，睜大眼睛，敞開心扉，擁抱自然，擁抱生活。引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，激勵學(xué)生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，探索春天的奧秘。這篇課文語言非常優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。那么配上兒童歌曲《春天在哪里》是最好不過了，在學(xué)生的理解課文內(nèi)容后，把錄音機的音量放小播出，請同學(xué)們有感情朗讀，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身大自然懷抱的情趣。

蘇霍姆林斯基說：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美修養(yǎng)的要點，沒有這種修養(yǎng)，人的感情對生活中一切美好和高尚的東西會無動于衷?！边m當?shù)倪\用音樂教學(xué)一定能起到事半功倍的效果。

三、咀嚼音樂，頓悟課文的思想內(nèi)容。

在我們的語文中，很多課文中都可以配上恰當?shù)臉非?，進行課堂教學(xué)。在我教學(xué)中，我上的《慈母情深》這篇課文中，我就利用音樂滲透了其中。這篇課文的目的是受到要關(guān)心父母，回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人。在課前，我先用《祝你生日快樂》導(dǎo)入，課堂氣氛馬上就好起來了，在聽歌曲的中，同學(xué)們可能進行聯(lián)想，聯(lián)想到生日蛋糕、生日禮物、父母和孩子一起過生日的場景……那么聽完這歌曲，我就問同學(xué)們“當你們聽這首歌的時候，你們想到了什么？”那么學(xué)生很快就能把剛才聽歌時的想法告訴大家，然后轉(zhuǎn)入課題，“今天我們就一起來學(xué)習(xí)發(fā)生在我們身邊的一個祝賀生日的故事——慈母情深”。這樣利用音樂轉(zhuǎn)入就非常的自然，選擇了孩子們感興趣的、熟悉的歌曲，創(chuàng)設(shè)條件讓每個學(xué)生都參與自己學(xué)習(xí)，充滿創(chuàng)造性的感受與表現(xiàn)過程，能夠馬上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過深入領(lǐng)會課文，體會“慈母情深”，懂得了回報父母的愛是本課的教學(xué)難。那么結(jié)合課文的具體內(nèi)容放相關(guān)的歌曲，有助于學(xué)生理解文意。在課文最后我就找了閻維文的《母親》，這是一首非常感人的歌曲?！叭雽W(xué)前的新書包有人幫我縫，愛吃的三餡餅有人幫包……啊，這個人就是娘，啊，這個人就是媽……”母親點點滴滴的付出，生病時的焦急，平時默默無聞的關(guān)心、叮嚀……為我們付出了太多太多。在聽這首歌曲的時候我讓同學(xué)們邊聽邊想平時爸爸媽媽是怎么關(guān)心你照顧你的。同學(xué)們聽完這首歌的時候很多學(xué)生都哭了，我從這里看出孩子們已經(jīng)真正理解到了父母的愛，抓住這一契機，我問同學(xué)們應(yīng)怎樣回報父母的愛。同學(xué)們暢所欲言，“爸爸媽媽下班時給他們倒開水，給爸爸媽媽捶背，在他們生日的時候送上我們親手做的生日禮物……”歌曲的運用不僅使課堂的效果好起來，更取得了意想不到的效果。

語言文字給人無窮魅力是音樂無法完全具體表現(xiàn)的，但我們只要掌握了在語文課中加點音樂，充分利用音樂的變化來表達一定的語言內(nèi)涵，把音樂和語言有機融合在一起，使學(xué)生的情感通過音樂和語言而產(chǎn)生共鳴，從而使人們在欣賞時產(chǎn)生更多美妙享受，對語文藝術(shù)更加熱愛這樣的課堂孩子們非常的喜歡，我也在四年的語文教學(xué)中用到了很多，在這樣氣氛的課堂中，孩子們記憶的東西更牢固，更喜歡這樣的課堂，在教學(xué)過程中一次又一次的實驗，我覺得有音樂的課堂是孩子們愛的課堂，知識也學(xué)得牢固。我把一點點小小的經(jīng)驗寫在這里供大家參考。希望大家給出建議和意見。