試論鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建

楊柳

【摘要】新時(shí)期下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育發(fā)展的重要組成部分之一。鋼琴教育是音樂(lè)教育中不可缺少的一部分。因此，為了滿足時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型音樂(lè)人才的需求，就需要構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式。筆者立足于當(dāng)今鋼琴教學(xué)的具體情況，對(duì)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的必要性與重要性進(jìn)行分析，并結(jié)合鋼琴藝術(shù)本身的發(fā)展規(guī)律，在現(xiàn)代化教育的指引下，對(duì)構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式提幾點(diǎn)意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué) 創(chuàng)新模式 構(gòu)建方法

一、鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性

學(xué)生創(chuàng)新能力的提升需要從培養(yǎng)創(chuàng)新思維起步，創(chuàng)新思維是摒棄原有陳舊手段，運(yùn)用新的思路去解決問(wèn)題，使人們的認(rèn)知得到延伸的活動(dòng)。我們都知道，鋼琴演奏是根據(jù)既定樂(lè)譜進(jìn)行的，但同一樂(lè)譜在不同演奏家指下卻有著不同的視聽(tīng)感受，所以說(shuō)鋼琴教育是一門具有創(chuàng)造性的課程。如果在演奏樂(lè)譜時(shí)，只是單純地照搬，難以完成在原音樂(lè)作品的再次創(chuàng)造，這樣的鋼琴演奏是得不到聽(tīng)眾的感情認(rèn)可的。因而，在鋼琴教學(xué)中，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生思考和分析樂(lè)譜，了解音樂(lè)的節(jié)律和作者當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的背景，還應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮想象力，借助琴弦將自己內(nèi)心的對(duì)音樂(lè)的理解與沖動(dòng)表達(dá)出來(lái)，完成音樂(lè)的再次創(chuàng)造。同一個(gè)樂(lè)譜，即使原創(chuàng)作者進(jìn)行再次演繹，也會(huì)因?yàn)榄h(huán)境不同、心境不同而有不同的感受，所以，在鋼琴學(xué)習(xí)中，學(xué)生不需要刻意模仿員演奏的方式，要將自己演奏時(shí)的心境融入到對(duì)樂(lè)譜的理解中，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行再創(chuàng)新。因此可見(jiàn)，鋼琴演奏具有創(chuàng)新性，在鋼琴教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。隨著時(shí)代的發(fā)展，要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型的音樂(lè)人才，教師需要不斷探索，更新自己的教學(xué)觀念，構(gòu)建一個(gè)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式。

二、鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

鋼琴教學(xué)是一門音樂(lè)學(xué)科，在音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)重要地位。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維，引導(dǎo)學(xué)生正確理解音樂(lè)的真諦，使得學(xué)生的鋼琴演奏不單純是音樂(lè)的模仿，而是與音樂(lè)交流后自己的感情傳輸與音樂(lè)再創(chuàng)造。因此，鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的改革是必然趨勢(shì)，具有必要性。首先，鋼琴師最能表現(xiàn)音樂(lè)的工具，具有其獨(dú)特的魅力，鋼琴作為一門學(xué)科，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在鋼琴演奏中，學(xué)生往往能產(chǎn)生于音樂(lè)創(chuàng)作者的共鳴。并且，在鋼琴演奏中，不僅要將樂(lè)譜所展現(xiàn)的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，還需要注重自身情緒與音樂(lè)的融合，從而使得演奏的音樂(lè)具有自己的特色，同時(shí)也是對(duì)音樂(lè)的再次創(chuàng)造。其次，鋼琴作為音樂(lè)表現(xiàn)的載體，鋼琴教學(xué)需要隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷的改革，隨著我國(guó)人民對(duì)精神生活的要求越來(lái)越高，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型的鋼琴人才是社會(huì)對(duì)鋼琴教學(xué)提出的要求。為了從根本上提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效果，學(xué)校必須在鋼琴教學(xué)模式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。最后，鋼琴師一門抽象思維較強(qiáng)的學(xué)科，這就要求教師不僅要教授演奏的技巧，還需要引導(dǎo)學(xué)生提高自身的音樂(lè)領(lǐng)會(huì)能力，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)各種演奏技巧和熟悉樂(lè)譜，還需要對(duì)演奏的音樂(lè)有深刻的理解，能將自身的感情融入其中，這樣才能獲得良好的演奏效果。因此，鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新，是提高學(xué)生音樂(lè)領(lǐng)悟能力的必經(jīng)渠道。

三、如何構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式

鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式要“以人為本”，要以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，教師要丟棄傳統(tǒng)的以“灌輸”為主，單方面的知識(shí)輸出，不管學(xué)生的接收需求的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育下，師生之間良好的溝通交流是達(dá)成教學(xué)目的的條件之一，教師需要從傳統(tǒng)思想的束縛中逃脫，在鋼琴教學(xué)中，以學(xué)生為教學(xué)的主體，根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，制定出合理高效的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（一）引導(dǎo)式

所謂引導(dǎo)式鋼琴教學(xué)模式，即先向?qū)W生傳授專業(yè)的鋼琴知識(shí)，使學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)鋼琴必備的理論基礎(chǔ)，進(jìn)而向?qū)W生傳授鋼琴技巧的一種循序漸進(jìn)的引導(dǎo)式教學(xué)模式。鋼琴是一門專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有在理論知識(shí)了解的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行鋼琴演奏技巧的學(xué)習(xí)，而且只有在熟悉掌握技巧之后，才能將音樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)。因此，教師在傳授理論知識(shí)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些啟發(fā)性的引導(dǎo)，將學(xué)生潛在的鋼琴能力激發(fā)出來(lái)，并在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生帶入到正確的鋼琴技巧學(xué)習(xí)的道路，使學(xué)生的綜合能力得到最大程度的提升，同時(shí)也最大限度的促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（二）設(shè)計(jì)式

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行音樂(lè)設(shè)計(jì)有利于提高自身的創(chuàng)新能力。充分理解作曲者的創(chuàng)作意圖，創(chuàng)作思想和作品豐富的內(nèi)涵，對(duì)作品進(jìn)行分析，并能合理使用當(dāng)前的音響設(shè)備是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)設(shè)計(jì)的前提。音樂(lè)設(shè)計(jì)是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的一種不錯(cuò)的方式。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式中，教師充當(dāng)著示范講解員，學(xué)生僅是技巧的學(xué)習(xí)者，只需要跟隨教師的腳步，完全不開(kāi)動(dòng)大腦，這制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。而音樂(lè)設(shè)計(jì)式的鋼琴教學(xué)模式，是一種逼迫學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦，進(jìn)行創(chuàng)造性思考并獨(dú)立完成創(chuàng)作的教學(xué)模式，有效地促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）探究式

在鋼琴教學(xué)中，要充分注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行音樂(lè)探究即是探究式鋼琴教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及音樂(lè)創(chuàng)新能力。在我國(guó)，鋼琴教學(xué)長(zhǎng)期在填鴨式的教學(xué)模式中進(jìn)行，教師主導(dǎo)課堂，抑制了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生在鋼琴音樂(lè)上的長(zhǎng)期發(fā)展是不利的。大學(xué)鋼琴教育要突破傳統(tǒng)的限制，鋼琴教師需要更新自身觀念，掌握探究式教學(xué)法，讓學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用各種創(chuàng)新教學(xué)手段，構(gòu)建多種形式的創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)等，都有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

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