英語小組合作探究性學(xué)習(xí)初探

鐘興瓊

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要體現(xiàn)學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作。因此，如何使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)更高效是目前教師在英語教學(xué)中亟須研究和解決的問題。而我校以“自主、合作、探究”為核心的小組合作探究性學(xué)習(xí)模式不僅切合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)方式改革的重點(diǎn)，還滿足了追求課堂教學(xué)的高效率這個(gè)目標(biāo)，更是順應(yīng)了社會(huì)對(duì)人才的需求趨勢(shì)。

小組合作探究性學(xué)習(xí)是指在課堂上分組，利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，改變以往過分依賴?yán)蠋熤v解和傳授的學(xué)習(xí)方式，把合作學(xué)習(xí)觀念引入教學(xué)系統(tǒng)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。而小組合作探究性學(xué)習(xí)能否成功的關(guān)鍵是能否真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。因此，本文主要闡述自己實(shí)施合作探究性以來的一些收獲。

一、為學(xué)生提供了體驗(yàn)、參與和交流的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間

小組合作學(xué)習(xí)能從多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)英語，能充分體現(xiàn)教學(xué)中師生的互動(dòng)，尤其是學(xué)生的主體參與。它以教材為中介，通過教和學(xué)的相互作用，使學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展聽、說、讀、寫技能，最終形成綜合語言運(yùn)用能力。外語學(xué)習(xí)的最終目的是交際運(yùn)用，因此在課堂中努力設(shè)計(jì)多項(xiàng)全體學(xué)生參與的合作探究性教學(xué)活動(dòng)，通過groupdiscuss，group work等小組合作探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)造了參與教學(xué)活動(dòng)的條件，學(xué)生間的合作交流更突出，從而使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

在這一學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生間的合作交流。英語教學(xué)的探究過程是學(xué)生間的合作與嘗試，是培養(yǎng)學(xué)生英語思維及創(chuàng)造性思維發(fā)展的重要過程，而在這一過程中學(xué)生間的合作得到了真正實(shí)施和重視。讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中，既能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，又能使英語教學(xué)交際化。在相互討論中，相互的質(zhì)疑及觀點(diǎn)的對(duì)立，可更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突和自我反思，可相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并有助于激發(fā)新的思維，構(gòu)建新的假設(shè)和更深層的理解。學(xué)生通過合作探究與交流，可利用他人的想法激發(fā)靈感，有助于思維的發(fā)展，有利于創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

三、讓所有學(xué)生都能得到發(fā)展的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)

在這一過程中，師與生之間成為“指導(dǎo)—參與”的關(guān)系，而學(xué)生的自主探索、積極思考的能力能得到不同的發(fā)展和提高，每一個(gè)學(xué)生都可體驗(yàn)到成功的喜悅，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，提高學(xué)習(xí)的興趣。通過這一形式，有些僅憑個(gè)人能力難以解決的問題通過小組集體的智慧能夠創(chuàng)造性地得到解決，從而使學(xué)生自己體會(huì)英語語言的形成、運(yùn)用及規(guī)律。而在這一過程中，教師只是一名參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是真正的發(fā)現(xiàn)者、感受者。這對(duì)于培養(yǎng)觀察、記憶能力，增強(qiáng)自信心、開闊視野、豐富生活經(jīng)歷、提高人文素養(yǎng)都起著很大的推動(dòng)作用。

作為英語小組合作探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，使得教師在課堂上能夠把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過互相質(zhì)疑、討論、展示，給學(xué)生提供更多的展示機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，更有效調(diào)動(dòng)英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。因此，小組合作探究性學(xué)習(xí)為新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)提供了一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)，變“教堂”為“學(xué)堂”，讓課堂的生活性、生命性和發(fā)展性得以充分體現(xiàn)，從而站在未來、人本、發(fā)展的角度來提高教學(xué)成績(jī)。

編輯 孫玲娟