探討教育創(chuàng)新與教育改革

李博

【摘要】改革與創(chuàng)新成為現(xiàn)代各行各業(yè)發(fā)展的趨勢。在不斷求進的新時代下，調整產業(yè)結構，樹立專業(yè)化、科學化、現(xiàn)代化的發(fā)展目標是毋庸置疑的。社會發(fā)展靠人才，而培養(yǎng)人才靠教育，要想全面提高社會的綜合教育水平，就要從源頭出發(fā)貫徹實行教育創(chuàng)新與教育改革，引進創(chuàng)新教學思路，充實更新教學內容，與時俱進，一改應試教育為素質教育。在教育發(fā)展中，教育創(chuàng)新和教育改革是最重要的兩個連接點，逐步推進教育事業(yè)往綜合化、完善化的方向前進。

【關鍵詞】教育創(chuàng)新 教育改革 辯證關系

我國教育部門與教學研究專家一直以來不斷地探索，意在尋去更加完善地教學體系和教學方式。教育改革是促進教育事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，當下，教育工作者加快教育改革進程，引進國外先進教學理念，構建創(chuàng)新教學團隊，改革教學方式，采取一系列舉措探索教育改革道路。由此可敬，教育改革的關鍵是教育創(chuàng)新，二者是推進教育事業(yè)進步的有機整體，相得益彰，缺一不可。

一、教育創(chuàng)新與教育改革的異同點

創(chuàng)新和改革是界限相對模糊的兩個詞語，在教育事業(yè)發(fā)展中，教育創(chuàng)新作為教育改革的重要內容二存在，而教育創(chuàng)新的結果是教育改革。二者之間的異同點如下：

1.教育創(chuàng)新與教育改革的相同之處

二者的著眼點都在于教學的“變”，注重發(fā)現(xiàn)、改變現(xiàn)有陳舊的教學理念、教學內容、教學和管理方式，把落后的“盲目應試”方式改為從學生素質水平提高的需求出發(fā)。

二者的都旨在教學質量和教學效率的提高，不管是創(chuàng)新教學方式還是實施教育改革政策，根本目的都是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展。

2.教育創(chuàng)新與教育改革的不同之處

參與范圍不同。教育創(chuàng)新的實行者大多是學校教學團隊或教師個人，是依照多年積累的教學經驗加以總結從而創(chuàng)新；而教育改革則多有政府部門參與，其決定內容的選擇、頒布、實施都需要得到政府相關部門的審批，國家會給予一定的物力、財力、人力支持，并對其全過程實施監(jiān)督。

實施過程不同。教學創(chuàng)新是教育工作者在實際操作時因地制宜的創(chuàng)新，依照實際教學內容和學生情況而創(chuàng)新教學思路和方式，隨之調整教學計劃和教學目標。而是教育改革的實施往往是預設性操作，要求教學工作者學習、熟悉改革教學思路和方式，著重培養(yǎng)專業(yè)化、提高實際應用能力，嚴格依照教育改革政策的規(guī)定教學。

二、教育創(chuàng)新與教育改革的辯證關系

1.教育創(chuàng)新是教育改革的重要內容

教育創(chuàng)新與教育改革的共同點在于“變”，而相比而言教育創(chuàng)新更注重“新”。教育改革是在充分挖掘舊教育體系特點的基礎上，總結教育滯后的原因及影響因素推陳出新，推行更加完善、更適合當下教育的政策，使教育體系做出適當改變。教育改革是普遍性工作，影響全體教育水平的高低。而教育創(chuàng)新，則是在此大環(huán)境下設計創(chuàng)新的教學理念，借助先進師資、現(xiàn)代化教學設備和教學技術，為教育事業(yè)開辟區(qū)別于傳統(tǒng)，富有活力的發(fā)展路線。同時，教育創(chuàng)新是教學工作過程中小小的火花，它用創(chuàng)新的成果向其他教育工作者展現(xiàn)著新興的教學方式，成為教育改革的敲門磚，讓教育改革得以擴充更豐富的內涵。

2.教育改革為教育創(chuàng)新提供基礎

當下，各方教育工作者都認識到教育改革的重要性，在充分了解我國教育現(xiàn)狀的前提下推陳出新，層層改進教學工作，加快教學改革，將考核制度、課堂教學等內容都列入教學改革范疇，教育創(chuàng)新也隨之得到迅速發(fā)展，因而，教育改革為教育創(chuàng)新提供基礎。舉個例子，過去英語考核單純以語法記憶、單詞積累兩項指標和衡量學生英語水平，培養(yǎng)的學生大多是“啞巴英語”，而當下英語教師在教學任務和高考的壓力下，仍能積極創(chuàng)新，通過學生課堂演講的方式鍛煉學生英語口語和表達能力，教師通過英語演講矯正學生發(fā)音和句式，使學生真正掌握英語技能。而另一方面，政府相關部門撥款支持學校對廣播、多媒體設備等的采購，建設先進教師團隊，建立完善地績效考核制度，并對優(yōu)秀教師授予榮譽稱號。教育創(chuàng)新之水之所以能夠源源不絕，離不開教育改革為其搭建一個充滿活力、不斷求進、鼓勵創(chuàng)造的平臺。

3.教育創(chuàng)新與教育改革相輔相成、缺一不可，共同推進教學事業(yè)的進步

教育全球化是時代發(fā)展的趨勢。教育事業(yè)要不斷進步，必須堅持教育創(chuàng)新和教育改革。一線教育工作者多年致力于講堂，長期的教學實踐讓其意識到應一改枯燥的課堂氣氛，使教學方式多樣、引人入勝，改變繁重無謂的作業(yè)，借鑒國外的教學方式，引進先進的教學設備，讓學生在輕松的環(huán)境中接受知識，從而形成獨立、完善地價值觀。專家學者及教育部門及時了解教學情況，根據國內外最新教育政策和相關研究成果，立足現(xiàn)狀，制定一系列質量評估、績效評比等政策，推進教育事業(yè)的發(fā)展。由此可見，教育創(chuàng)新和教育改革以一個密不可分的有機整理存在于教育體系中，相互促進，共同推進教學事業(yè)的進步。

三、結語

教育創(chuàng)新和教育改革符合全球化的時代背景和教育本身的規(guī)律，二者有推動教育事業(yè)發(fā)展的共同目標和不斷求“變”的基本特點，因其產生的背景和產生范圍、實施過程的不同，具有值得教育工作者認真探討的辯證關系。社會對人才的要求逐漸增高，這就要求培育人才的過程中緊抓創(chuàng)新和改革這兩個重要環(huán)節(jié)，從而完善教育體育，實現(xiàn)我國教育事業(yè)全面化、科學化、現(xiàn)代化發(fā)展的目標。

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