新課程改革視域下初中音樂教學創(chuàng)新探析

張靜

【摘要】課程改革下，要求教師以學生為核心開展教學活動，這看上去只是學生和教師的主體地位發(fā)生了變化，其實在這當中面臨著很多問題，其中最明顯的就是教學方法的轉變，之前的教學方法已經(jīng)遠遠不能滿足新時期的教學需求，在這種情況下，教師必須進行教學創(chuàng)新，這樣才能促進學生的健康發(fā)展。

【關鍵詞】新課程 初中音樂教學 創(chuàng)新

前言

音樂課程是初中必修的一門基礎課程，音樂課程的最大魅力是可以陶冶學生的情趣，培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力。在新課程改革視域下，初中音樂教學模式發(fā)生很大的改變，整個教學活動的開展都需要以學生為核心進行，這就需要教師創(chuàng)新以往的教學模式，樹立新的教學理念，來提高初中音樂教學質量。

1.準確定位學生地位

新課程改革視域下，要求教師要從“人”出發(fā)，開展教學活動，也就是說，初中音樂教師在進行課堂教學時，要從“關心學生、尊重學生、發(fā)展學生”的角度出發(fā)，教師在教學過程中，要轉變自身的教學觀念，以學生為主體，合理的設置教學過程，充分調動學生的積極性，這樣才能最大限度的激發(fā)學生學習音樂的潛力。例如教師在講解音樂欣賞《蝴蝶》時，教師先利用多媒體，為學生放映一遍音樂，并通過多媒體放映一些關于蝴蝶的圖片，這樣能為學生留下一個深刻的印象，然后教師讓學生自主想想一下作者想通過歌曲表現(xiàn)什么，作曲風格主要是什么，給學生一個充分想象的環(huán)境，最后教師在對學生進行統(tǒng)一講解，并再次為學生播放一遍這個歌曲，這樣就能學生更加深入的理解教師講解的內(nèi)容。

2.創(chuàng)建良好的教學氛圍

2.1 課前充分引導

音樂其實就是對聲音的一種欣賞，因此，初中音樂教師在開展音樂教學活動時，首先要為學生營造一個優(yōu)美的音樂環(huán)境，讓學生在音樂環(huán)境中體會到音樂的魅力，并積極主動的追求音樂之美。例如教師可以在正式開展教學活動之前，首先讓學生合唱一首歌，這樣一方面能讓學生唱歌代替以往的老師問好環(huán)節(jié)，另一方面能讓學生自主常見一個良好的音樂氛圍。同時學生在唱歌過程中，能陶冶自身的情操，在這樣輕松的學習氛圍中，教師可以很輕松的帶領學生進入教學活動中。又如教師在講解歌曲《紅旗飄飄》時，由于這首歌歌唱的是一種愛國情懷，因此，教師可以先用多媒體放映一些愛國故事片，來激發(fā)學生的愛國精神，然后在帶領學生進入歌曲學習中，這樣學生就能以高度熱情的態(tài)度進行歌曲學習。

2.2 增加師生互動

傳統(tǒng)的音樂教學中，最大的弊端就是教師和學生之間幾乎沒有什么互動，而在新課標下，要求教師要參與到學生的討論中，積極主動的學生進行互動，教師只有在教學活動中，增加與學生的互動，才能了解學生掌握知識的具體情況，才能幫助學生更好的掌握知識。例如教師在講解《春天奏鳴曲》這首曲子時，可以先讓學生溫習唱一遍《渴望春天》，然后讓學生在《渴望春天》的節(jié)奏中進入音樂教學情景中，然后帶領學生逐步進入《春天奏鳴曲》，并積極主動的和學生討論這首曲子，幫助學生了解該如何才能準確的把握這首曲子在演唱過程中的變換，讓學生知道應該帶著什么樣的心情進行歌唱。這樣學生在練習過程中，才能獲得良好的效果。

2.3 充分發(fā)揮學生的主體作用

在初中音樂教學課堂中，整個教學活動的主體是學生，而教師承擔這引導者的作用，因此，教師在組織開展教學活動時，必須對學生充分發(fā)揮學生的主體作用，這樣才能獲得良好的教學效果。例如教師在講解歌曲《鄉(xiāng)村花園》時，教材提出的問題是：抒情委婉而略帶哀愁；痛苦深沉而哀愁；天真活潑而風趣，這三種心情那種符合《鄉(xiāng)村花園》的基本情緒。這時，教師可以將學生分成若干個小組，讓各組學生分別用以上三種心情來演唱這首歌曲，這樣學生就能在實際歌唱中，找出問題的答案。

又如教師在講解《送別》這首歌曲時，可以先讓為學生播放一段《城南舊事》故事片，這首歌曲貫穿在整個故事片中，通過故事片的放映，能讓學生深刻感受主人公小英子憂傷、惆悵的內(nèi)心情感世界，這樣學生就能深入理解《送別》這首歌的背景，學生在學習這首歌曲時，會更加容易控制自己的情感。

3.擴展學生想象空間

在傳統(tǒng)的初中音樂教學過程中，教師采用的教學形式過于單一，而學生在學習過程中，往往是老師怎么唱，自己怎么學，學生缺乏對音樂的現(xiàn)象，這就極大的限制了學生的想象空間，減弱了學生的音樂創(chuàng)作視野。因此，初中音樂教師在進行音樂教學時，要充分整合教學資源，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學模式，為學生創(chuàng)建一個充分想象的環(huán)境。例如教師在講解歌曲《牡丹之歌》時，教師可以先用多媒體為學生創(chuàng)建一個“牡丹之海”，讓學生暢游在“牡丹之海”中，由于《牡丹之歌》是故事片《紅牡丹》的插曲，因此，教師也可以為學生播放一段《紅牡丹》的故事情節(jié)，讓學生充分發(fā)揮自身的想象力，結合想象來深入學習這首歌曲。

在初中音樂教學過程中，教師要鼓勵學生積極的創(chuàng)新，教師要尊重學生獨特的見解，讓學生在合作中完成學習任務。例如教師在講解歌曲《夏日泛舟》時，教師可以將學生分為幾組，第一組學生負責唱歌，第二組學生負責吹口琴，第三組學生負責打節(jié)拍，第四組學生負責指揮，在教學過程中，讓各種學生相互配合，并且教師也積極的參與到學生的配合中，這樣學生能在自主配合中，快速的理解和掌握這首歌曲。教學活動結束后，教師可以組織學生進行自我評價、相互評價，最后教師在對各組學生的表現(xiàn)進行統(tǒng)一評價，這對加深學生的記憶有很大的幫助。

4.總結

新課表對初中音樂教學提出了更高的要求，因此，教師要積極的改變自身的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，準確定位學生的地位，構建良好的學習氛圍，擴展學生的想象空間，使得初中音樂教學更加形象生動。

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