項目教學(xué)法在?？圃盒Ｓ嬎銠C(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

包少英 范莉

【摘要】 伴隨著信息時代的高速發(fā)展，社會也越來越需要高素質(zhì)的計算機(jī)專業(yè)人才，?？圃盒Ｗ鳛榕囵B(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，對于培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才有著重大責(zé)任。但是，目前，我國?？圃盒Ｓ嬎憬虒W(xué)過程中還存在一些問題，其教學(xué)的質(zhì)量根本無法滿足信息時代發(fā)展的基本需要。本文提出在計算機(jī)教學(xué)過程中引入項目教學(xué)法，并對項目教學(xué)法的概念和特點(diǎn)進(jìn)行了概述，從應(yīng)用方法和應(yīng)用實踐的角度深入闡述了項目教學(xué)法的重要性，以期找到一條符合專科院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不斷提高計算機(jī)專業(yè)人才的應(yīng)用水平。

【關(guān)鍵詞】 項目教學(xué)法 ?？圃盒Ｓ嬎銠C(jī)教學(xué) 概念和特點(diǎn) 方法和實踐

項目教學(xué)法，既教師帶著學(xué)生一起做完一個項目，在做項目的過程中完成教學(xué)任務(wù)。在做項目的時候，教師只是指引者，學(xué)生才是項目的主體。對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師要盡可能地避免或者完全取消，把課本上知識要點(diǎn)完全融入到項目中，教師只需要負(fù)責(zé)制定好項目，并為項目的執(zhí)行提供一定的條件。這和傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全不一樣看，學(xué)生在做項目的過程中，不但可以提高自己的創(chuàng)造力，而且還可以加強(qiáng)自己的團(tuán)隊協(xié)作的能力，以今后參加實際工作做好準(zhǔn)備。

一、項目教學(xué)法的概念和特點(diǎn)

1.1項目教學(xué)法的概念

作為教育家的弗雷德·海因里希教授就曾經(jīng)在德國素質(zhì)教育的報告會上，用這樣一個實例來推薦項目教學(xué)法。他先讓學(xué)生和教師在現(xiàn)實生活中選擇一個“造橋”的項目，讓學(xué)生分組來討論項目的實施，并寫出自己的策劃書，然后，再正式地執(zhí)行項目——采用一種“慧魚”模型組裝橋梁，接著再對項目的結(jié)果加以演示，讓學(xué)生來談?wù)撛鞓虻脑?，最后，讓教師來評價學(xué)生的作品，完成上述幾個步驟以后，就能極大地挖掘出學(xué)生的潛在創(chuàng)造力，而且，可以促進(jìn)學(xué)生在提高自己的動手能力和自我推銷方面的能力，這就是項目教學(xué)法的概念。

1.2項目教學(xué)法的特點(diǎn)

項目教學(xué)法有一個最為突出的特點(diǎn)，也就是它的教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，這和傳統(tǒng)的教學(xué)模式截然不同，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師講課，學(xué)生聽課的填鴨式模式，而項目教學(xué)法可以讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主寫作和探索創(chuàng)新。項目教學(xué)法主要有以下幾個特點(diǎn)：1.開放性。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生以主題為中心，在探索方式、展現(xiàn)和評估方面具備可選擇性和多樣性。2.實踐性。項目的主體與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有實用性和針對性。3.發(fā)展性。結(jié)合長期項目與階段項目，組成了教育目標(biāo)的整個學(xué)習(xí)和認(rèn)知的過程。4.自主性。為學(xué)生提供了可供選擇的興趣愛好以及自我表現(xiàn)的舞臺，學(xué)生可以自由地學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力。5.綜合性、項目教學(xué)法具備了學(xué)科交叉性，可以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。6.可評估性。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在項目實施過程中的能力增長，此外，評估內(nèi)容還包括學(xué)生在參加項目各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和狀態(tài)以及作業(yè)完成的質(zhì)量和速度。

二、項目教學(xué)法在?？圃盒Ｓ嬎銠C(jī)教學(xué)中的應(yīng)用方法

第一，確定符合學(xué)生需要的項目。在項目教學(xué)法實施之前，一定要確定好適合的項目。從現(xiàn)實生活中的素材中來選擇項目，這不但會涉及課本上的知識內(nèi)容，而且還必須帶有一定的趣味性。唯有如此，才能充分地帶動學(xué)生參與項目的積極性。此外，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)生活中的素材，所以，在項目教學(xué)法實施之前，教師一定要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卮_定符合學(xué)生需要的項目。

第二，以學(xué)生為主體。在項目教學(xué)法的實施過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓自己只做好一個教學(xué)的主導(dǎo)者，把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主體，采用分組的形勢來開展整個項目。組員互相之間要明確好自己的工作內(nèi)容，共同協(xié)作，成功完成項目。在這個過程中，教師只需要做好自己的輔導(dǎo)角色，為學(xué)生提供一些指引就足夠了。

第三，最大限度地提高學(xué)習(xí)資源的利用率。專科院校計算機(jī)教師在實施項目教學(xué)法的時候，首先必須要保證學(xué)生有一個自由、和諧和開放的學(xué)生環(huán)境，充分利用好院校的有關(guān)教學(xué)設(shè)施和開放的教學(xué)資料，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生分成一個個小組，互相交流，共同協(xié)作。

第四，合理地評估學(xué)習(xí)的效率。顯然，學(xué)習(xí)的目的不僅僅是完成一個教學(xué)目標(biāo)，而是為了幫助學(xué)生構(gòu)建有關(guān)知識的概念體系。學(xué)生的責(zé)任是完成項目的要求，在評估學(xué)習(xí)效率的時候，教師要實事求是，認(rèn)真分析學(xué)生做項目的具體情況，在這個基礎(chǔ)上才能做出一個合情合理的評估，教師和學(xué)生在談?wù)搶W(xué)習(xí)效率的時候，教師只能適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，在拓展項目基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

三、項目教學(xué)法在?？圃盒Ｓ嬎銠C(jī)教學(xué)中的應(yīng)用實踐

在?？圃盒５挠嬎銠C(jī)教學(xué)中，實施項目教學(xué)法是一件較為復(fù)雜的事情，因為，它對教師和學(xué)生都提出了極大的挑戰(zhàn)，這不但需要計算機(jī)教師要為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，此外，還需要教師改變自己的角色，以學(xué)生為教學(xué)的主體。

第一，制定一個合情合理的教學(xué)項目。常言道，興趣是一個人最好的老師，對于專科院校的計算機(jī)教師來說，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，這在制定教學(xué)項目之初就必須重點(diǎn)考慮，所以，教師在制定項目的過程中，首先就要考慮到學(xué)生的興趣問題，在開發(fā)、探索和完成項目的過程中，讓學(xué)生對探索未知世界產(chǎn)生滿足感和成就感。以Photoshop這門課程的實際案例來說，教師可以設(shè)計一個項目——替換個人的照片背景，以這個項目作為一個基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生分成小組，替換好照片的背景。

第二，設(shè)計成熟的項目執(zhí)行計劃。教師在制定好一個項目之后，必須為學(xué)生安排好具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計成熟的項目執(zhí)行計劃。按照具體的實情，為班級的學(xué)生分好小組，在實施項目教學(xué)法的前提下，教師可按照學(xué)生的思考能力、個人特點(diǎn)、認(rèn)知能力以及實際水平等相關(guān)因素，為學(xué)生合理分工，譬如說，有的學(xué)生可以做記錄，有的學(xué)生可以實際操作，有的學(xué)生可以觀察整個過程，班級所有學(xué)生都要完成一定的任務(wù)，然后，再向小組發(fā)布具體的操作流程，讓學(xué)生按照Photoshop這門課程中的圖層過濾技術(shù)來為照片底色背景進(jìn)行替換，最后，讓學(xué)生完成好課堂的筆記總結(jié)，以便下一步更好地加強(qiáng)理論知識的修養(yǎng)。

第三，合理分工，共同協(xié)作。教師為學(xué)生分組后，學(xué)生應(yīng)互相配合，按照教師的要求完成項目的研究。小組成員應(yīng)該從個人特長出發(fā)，去收集項目資料、記錄項目內(nèi)容、研究項目流程、分析項目結(jié)果等，保證每個環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。教師可以讓各個小組之間互相討論，揚(yáng)長避短，比較各個小組的項目研究成果，在比較中得到提高。

第四，做好項目評估。在各個小組完成一個項目后，教師應(yīng)指導(dǎo)各個小組之間互相進(jìn)行交流、展現(xiàn)和議論，進(jìn)一步對項目成果進(jìn)行評估。在評估過程中，可以讓學(xué)生更熟練地掌握知識內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果，此外，也可以加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和成就感，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。

第五，做好項目相關(guān)的工作。在完成一個項目后，計算機(jī)教師應(yīng)該把項目的學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到教學(xué)實踐中，譬如說，當(dāng)學(xué)生在學(xué)會Photoshop后，就可以安排學(xué)生熟練地掌握這項技術(shù)在照相館、影樓以及個人處理照片方面的運(yùn)用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對這些技術(shù)的熟練程度。

四、結(jié)束語

事實充分證明，項目教學(xué)法對于?？圃盒Ｓ嬎銠C(jī)教學(xué)有極大的作用，這樣不但可以提供學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，另外，還可以培養(yǎng)一大批計算機(jī)專業(yè)人才，為計算機(jī)事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn).

所以，專科院校要結(jié)合本校學(xué)生的具體情況，根據(jù)本校計算機(jī)學(xué)科的具體特點(diǎn)，一切從實際出發(fā)，有機(jī)地結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法和現(xiàn)代教學(xué)法，積極推廣項目教學(xué)法，在這個基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一定的創(chuàng)新，以期更好地適應(yīng)我國特色社會主義道路和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]董琰.項目教學(xué)法在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2008：28（6）.

[2]徐海.中職計算機(jī)教學(xué)中的“項目教學(xué)法”[J].新課程（下），2011（11）.

[3]劉婷，胡玉娟.項目教學(xué)法在計算教學(xué)中的應(yīng)用研究 [J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2011：27（2）.

[4]高曉，桌琳.項目教學(xué)法在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建政法管理干部學(xué)院學(xué)報，2007（1）.

[5]肖勝陽.項目教學(xué)法——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在計算機(jī)教學(xué)的新模式[J].廣東職業(yè)與成人教育，2002（8）.