“寓教于樂”在英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

鄧雅倩

【摘要】寓教于樂的英語翻轉(zhuǎn)課堂，將快樂學(xué)習(xí)融入英語翻轉(zhuǎn)課堂人性化和個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格中，擺脫了以往教學(xué)模式的枯燥和落后，具有極大的趣味性，使學(xué)生們在提高英語學(xué)習(xí)水平的同時(shí)享受快樂的生活，對于轉(zhuǎn)變我國的英語課堂的教學(xué)模式發(fā)揮著重要的作用。本文通過分析英語翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，研究“寓教于樂”在英語翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)中的具體應(yīng)用方式，為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語提出一些參考性的建議。

【關(guān)鍵詞】寓教于樂 ?英語翻轉(zhuǎn)課堂 ?教學(xué)風(fēng)格

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0093-02

翻轉(zhuǎn)課堂是來自于美國的一種創(chuàng)新型教學(xué)風(fēng)格，美國某高中的兩名化學(xué)老師將課堂PPT和聲音教學(xué)的方式結(jié)合起來幫助班上的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，課后收到了驚人的教學(xué)成績，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式瞬間在美國各地區(qū)高校及網(wǎng)絡(luò)躥紅，后被引入中國，被很多的中國學(xué)校相繼效仿。

一、英語翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢

（一）使英語教學(xué)方式更加人性化。翻轉(zhuǎn)式英語課堂突破了傳統(tǒng)的英語教學(xué)限制，使得英語教學(xué)的課堂時(shí)間安排更具靈活性和多樣性。根據(jù)學(xué)生不同程度的英語基礎(chǔ)水平，家庭成長環(huán)境，對英語知識(shí)的接受能力等因素的差別，翻轉(zhuǎn)式教學(xué)可以按照學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，進(jìn)而照顧到每一位學(xué)生。翻轉(zhuǎn)式教學(xué)在發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，使其根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要加快或者減慢英語教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，教師在學(xué)生旁邊進(jìn)行輔助式的教學(xué)，使英語教學(xué)的方式更加人性化。

（二）有利于建立教育資源共享機(jī)制。現(xiàn)階段，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，地域限制等因素的影響，農(nóng)村和城市地區(qū)的師資力量發(fā)展不均衡，相對于城市地區(qū)，農(nóng)村偏遠(yuǎn)區(qū)域無法享受優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)機(jī)制。采用現(xiàn)代化的英語翻轉(zhuǎn)式教學(xué)課堂，采用視頻錄像的手段進(jìn)行英語授課，克服了師資力量分布不均勻的教學(xué)困境，有利于建立教育資源共享機(jī)制，進(jìn)而對落實(shí)我國的公平教學(xué)政策發(fā)揮著不可替代的作用。比如，許多的農(nóng)村地區(qū)學(xué)生無法走進(jìn)英語外教的學(xué)習(xí)課堂，但是翻轉(zhuǎn)式教學(xué)能夠輕而易舉的幫助農(nóng)村學(xué)生們實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，將英語外教上課的內(nèi)容著作成視頻之后供學(xué)生課前課后學(xué)習(xí)，能夠幫助農(nóng)村同學(xué)們解決英語發(fā)音問題，提高學(xué)生們的英語聽力。

二、“寓教于樂”在英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

想要為學(xué)生營造一個(gè)高效有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造一些寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺(tái)，挖掘?qū)W生們學(xué)習(xí)英語的潛能，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣愛好。

（一）學(xué)習(xí)英語歌曲。有很多英文歌的旋律不但十分優(yōu)美動(dòng)聽，而且歌曲的填詞也十分精妙。所以，在英語飯莊課堂教學(xué)中，老師可以根據(jù)英語教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生所掌握的英語單詞量，選擇與學(xué)生教學(xué)相適合的英文經(jīng)典歌曲在視頻課件中，使學(xué)生們通過英語經(jīng)典歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生對英語的興趣，促使寫生們更加積極的參與到教學(xué)過程中。針對學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的具體情況，教師在設(shè)計(jì)課程方案時(shí)，可以選擇經(jīng)典好聽的英文歌曲，比如邁克爾·約瑟夫·杰克遜的《history》，艾薇兒的《let me go》，這些歌曲固有廣泛的知名度，滿足了成年學(xué)生追求潮流的好奇心，在唱歌的同時(shí)，學(xué)生們會(huì)集中注意力學(xué)習(xí)歌曲的歌詞與旋律，不用多長時(shí)間，就能掌握歌曲的全部內(nèi)容。

（二）結(jié)合游戲的方法。有很多的教育研究試驗(yàn)證明，合理的利用英語活動(dòng)及游戲的方式能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)帶來意想不到的效果。且英語游戲能夠快速的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣愛好，將這樣的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的非智力性發(fā)展因素，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用。

（三）開展鼓勵(lì)式教學(xué)。世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有完全相同的兩個(gè)人，在英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中也一樣，每一個(gè)學(xué)生都具有不同的性格特點(diǎn)和興趣愛好，有的同學(xué)性格開朗活潑，有的同學(xué)性格溫和婉轉(zhuǎn)，作為老師，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)和學(xué)生們自然真誠的交流，給予他們更多的理解與尊重，因?yàn)檫@樣的情感交流能夠讓學(xué)生們感到快樂。在英語學(xué)習(xí)時(shí)老師則應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和肯定同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)的進(jìn)步和努力，包容同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，正面引導(dǎo)同學(xué)們積極跨越學(xué)習(xí)中的障礙，及時(shí)改正學(xué)習(xí)上的失誤，堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并根據(jù)每一個(gè)同學(xué)的具體情況，指定不同程度的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，給予相應(yīng)的英語輔助教學(xué)，為同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)英語建立一個(gè)溫暖的平臺(tái)。

（四）制作科學(xué)的教學(xué)視頻。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)視頻的科學(xué)設(shè)計(jì)，利用完善的英語教學(xué)體系以及多功能娛樂視頻設(shè)計(jì)工具，制作出優(yōu)質(zhì)精良，同時(shí)又愉悅身心的英語課程教學(xué)視頻，構(gòu)建完善的英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。老師可以反復(fù)鍛煉自己制作英語網(wǎng)絡(luò)課程視頻的能力，收集全面的英語課堂知識(shí)信息，在視頻中加入一些益智類的游戲，結(jié)合科學(xué)有效的教育方法，在視頻游戲設(shè)計(jì)中突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，深入淺出。

參考文獻(xiàn)：

[1]張正東.小學(xué)英語教學(xué)的四點(diǎn)思考[J].基礎(chǔ)教育外語研究，2013（2）.

[2]張金磊，王穎，張寶輝.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 遠(yuǎn)程教育雜志，2012（4）.