小學語文拓展閱讀教學的研究

王彥麗

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，小學生語文拓展閱讀越來越受到教師和家長的重視，因為，小學生的閱讀水平好壞將會影響到他們的語文綜合水平，但目前在小學語文教學中仍然存在一定的問題，這將影響到小學生語文知識的學習，因此，對小學生拓展閱讀教學十分必要，本文從小學語文拓展閱讀教學的重要性出發(fā)，提出拓展閱讀的意義和方法。

【關鍵詞】教學 ?小學語文 ?研究 ?拓展閱讀 ?自主性 ?閱讀能力

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0066-01

1.開展小學語文拓展閱讀的重要性

拓展閱讀指的是在課堂上，將書本以外的知識引進來，也可以理解為把課堂知識引導到課外教學中，課堂閱讀和課外閱讀都是閱讀，為什么要這樣做哪？很多家長對此不理解， 其實，課內(nèi)閱讀的知識范圍是有限的，單獨憑借書本教學完全不能滿足學生的閱讀能力，很難提升學生掌握的知識面，因此，只有將課內(nèi)教學和課外教學相結合，才能更有利于學生掌握所學的知識點，鞏固課堂知識，提高語文水平。

1.1開展小學語文拓展閱讀的意義

根據(jù)教育部相關規(guī)定，在小學階段，教師應該讓學生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣，因此，開展拓展閱讀，有利于讓學生熱愛對閱讀產(chǎn)生興趣，當學生對閱讀產(chǎn)生興趣時，才會熱愛閱讀，進而提高自身的閱讀水平和能力，拓展閱讀具有開放性和靈活性的特點，它是課堂知識的拓展和延伸，熱愛拓展閱讀，有助于豐富學生們的知識水平，激發(fā)起他們對知識的渴望。

1.2開展小學語文拓展閱讀，提高語言水平

小學期間，是培養(yǎng)學生語言能力的最關鍵時期，在課上所學到的書本知識畢竟是有限的，因此，要想更好的提高語言水平，就要求教師在上課時候能夠開展拓展閱讀，領導學生們走出課堂，看到課外的世界，這樣，才能使學生的視野開拓，學到更多的知識，進而提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力，豐富語言積累。

1.3開展小學語文拓展閱讀，提高寫作能力

小學生在寫作時，如果知識面狹窄，僅限于課本知識閱讀，在將這些課本知識應用到作文中，那么他們所寫出來的文章將會是千篇一律，因此，只有通過開展小學語文拓展閱讀，才能使他們在閱讀中獲得大量的知識信息，并在寫作時，將這些信息應用進去，從而提高小學生的語言能力和創(chuàng)造性思維，使他們寫出文筆精彩的文章。

2.小學語文拓展閱讀的技巧

2.1 提供良好的閱讀環(huán)境

古人講：“近朱者赤、近墨者黑”“蓬生麻中、不扶自直，白沙在涅、與之俱黑”都是指環(huán)境的重要性，在課堂教學中也如此，良好的閱讀環(huán)境可以使學生在學習過程中身心愉悅，能夠輕松自如，很快進入到閱讀的角色中，并從中發(fā)現(xiàn)樂趣，掌握所閱讀知識的思想內(nèi)容，提升閱讀效率。

在創(chuàng)造一個好的環(huán)境的同時，教師也應該在課堂上悉心的指導學生進行，通過這種指導，讓學生對閱讀產(chǎn)生強烈的興趣，這樣，才能提升學生的閱讀水平和語文知識水平。

2.2 開發(fā)學生想象能力，增加閱讀知識

在課堂中，教師可以通過閱讀來豐富學生的想象力，讓學生理解事物之間是存在一定的關聯(lián)的，比如，在生活中，遇見一幅美麗的圖畫，你會浮想聯(lián)翩，想到許多與畫中相關的東西，在閱讀中也一樣，當遇到一篇美文或者一首詩歌時，教師應該通過對學生做想象指導，讓學生更好的掌握文章所處的環(huán)境，達到身臨其境的感覺。

如果想提升小學生的閱讀能力，就應該豐富閱讀內(nèi)容，進而引導學生，所以，在選擇閱讀教材時，要選擇那些與課本內(nèi)容相關聯(lián)的資料，這樣才能彌補課本上遺漏的知識，讓小學生獲得更全面的知識。

2.3掌握閱讀技巧

無論學習什么知識都應該要掌握一定的技能和方式，閱讀也不例外，在拓展閱讀教學中，教師只有掌握好閱讀技能，對不同的學生采用不用的方法，從學生的實際情況出發(fā)，因材施教，只有這樣，才能提高學生的閱讀水平。

同時，也可以讓同學、家長直接進行溝通和交流，通過溝通來分享彼此的心得，激發(fā)學生的興趣，在業(yè)余時間，也可以舉行一些比賽，通過比賽，使學生能看到自身的不足，學到其他人的長處，也能讓同學產(chǎn)生良好的互動，促進彼此的學習。

小學語文拓展閱讀在當今小學課本中有著十分重要的地位，因此，家長和教師應該高度重視小學語文拓展閱讀。并結合學生的實際情況，采用不同的方法教育學生閱讀，開拓學生的視野，在不斷提高自身語言的同時，進一步加強對學生語言能力的培養(yǎng)，為我國教育事業(yè)作出更多的貢獻。

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