翻轉(zhuǎn)課堂在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

高曉囡

【摘要】隨著教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，素質(zhì)教育得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，其中美術(shù)是素質(zhì)教育的重要組成部分。近年來，翻轉(zhuǎn)課堂在很多學(xué)科的教學(xué)課堂上得以應(yīng)用，并且取得了很好的教學(xué)成效。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，能夠有效地提高美術(shù)教學(xué)的成效。本文首先總結(jié)翻轉(zhuǎn)課堂的基本特征，在此基礎(chǔ)上分析研究了當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中所面臨的挑戰(zhàn)，然后結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗提出了促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用的合理化建議，這對提高翻轉(zhuǎn)課堂在美術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用效果，提高美術(shù)教學(xué)成效具有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 美術(shù) 應(yīng)用 建議

引言：

在素質(zhì)教育教學(xué)的改革要求下，高校美術(shù)的教學(xué)觀念，教學(xué)方法和教學(xué)手段都有了很大的進(jìn)步和創(chuàng)新，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)方法單調(diào)，美術(shù)教育教學(xué)評價方式缺乏科學(xué)性，美術(shù)教學(xué)課堂枯燥乏味的現(xiàn)象仍舊普遍存在。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用很好的解決了上面的系列問題，在美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂是美術(shù)教學(xué)改革的一大進(jìn)步。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的基本特點

（一）實現(xiàn)教學(xué)角色的交換

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂是采用“照本宣科”的基本模式，老師在講臺上講，學(xué)生在講臺下聽，學(xué)生被動的接受老師講解的課本上的知識，課堂上老師是教學(xué)的主體，學(xué)生是課堂上的客體。和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)學(xué)生和老師角色的交換。在翻轉(zhuǎn)課堂上，學(xué)生是課堂上的主體，老師在課堂上發(fā)揮的是課堂知識的講解和課堂教學(xué)進(jìn)程的主導(dǎo)作用。老師變換了角色，在課堂上和學(xué)生之間實現(xiàn)教學(xué)互動，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的不足之處，輔助學(xué)生獨立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）合理的分配課堂時間，提高了課堂教學(xué)效率

翻轉(zhuǎn)課堂另一個比較大的特點就是合理的分配了課堂上的時間，提高了課堂的教學(xué)效率。翻轉(zhuǎn)課堂上對打破了傳統(tǒng)課堂上時間安排的舊模式。課堂上適當(dāng)?shù)脑黾恿苏n前的預(yù)習(xí)時間，適當(dāng)?shù)脑黾恿藢W(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，適當(dāng)?shù)臏p少了老師講授知識的時間。同時老師在課堂上安排一定的時間進(jìn)行課堂教學(xué)成果的反饋，幫助學(xué)生了解自己對知識的掌握情況，通過這樣的方式學(xué)生能夠在了課堂上發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中存在的不足的地方，然后科學(xué)的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和手段，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

二、目前翻轉(zhuǎn)課堂在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中所面臨的挑戰(zhàn)

（一）沒有充分的理解翻轉(zhuǎn)課堂的真正內(nèi)涵

雖然翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)在很多學(xué)科的教學(xué)過程中都得到了應(yīng)用，但是因為翻轉(zhuǎn)課堂在我國的研究力度不深，發(fā)展的時間不是很長，還沒有形成健全的完善的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用體系，在應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題也沒有合理化的建議進(jìn)行參考，同時加上老師對翻轉(zhuǎn)課堂的真正含義了解不到位，導(dǎo)致了在美術(shù)課堂應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂不到位，要知道翻轉(zhuǎn)課堂是一種新興的課堂教學(xué)模式，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，對教學(xué)思維模式有了較高的要求，受到傳統(tǒng)教育思維模式的影響，老師在美術(shù)課堂上應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂出現(xiàn)了力不從心的現(xiàn)象，雖然已經(jīng)很努力了，但是仍然發(fā)揮不出翻轉(zhuǎn)課堂的積極作用，不但沒有提高教學(xué)成效，反而起到了相反的作用。

（二）課堂時間安排合理

課堂時間的重新分配是翻轉(zhuǎn)課堂的一個重要特征，目前在很多美術(shù)課堂的應(yīng)用過程中，不能合理的安排課堂時間，老師不能很好的把握好基礎(chǔ)知識的講解時間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。不能對學(xué)生的作息時間進(jìn)行合理的科學(xué)的安排，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)不能得到很好的保障。

（三）沒有充分的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

作為一種現(xiàn)代教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂對現(xiàn)代化的教學(xué)手段也就是多媒體教學(xué)有較高的要求，要求在教學(xué)過程中能夠使用計算機(jī)，平板電腦等電子產(chǎn)品進(jìn)行輔助教學(xué)，但是目前的美術(shù)教學(xué)課堂上還沒有做到這一點，沒有充分的發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

三、促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用的合理化建議

（一）充分的發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)豐富多彩的教學(xué)畫面，能夠取代美術(shù)教學(xué)過程中用到的畫冊和實體物品。教學(xué)畫冊里面涉及到的內(nèi)容往往都是過時的，不能反應(yīng)最新的美術(shù)動態(tài)，而且這些畫冊自身由于自身的局限性，只能蘊含很好的教學(xué)信息。而多媒體教學(xué)卻能解決這一問題，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集大量的最新的美術(shù)照片，然后插入到教學(xué)課件中，這樣就不購買畫冊，減少不必要的資金投入，在某種程度上降低了教育的成本。同時，學(xué)生也減少了受教育的成本，減少了學(xué)生受教育的壓力，降低了學(xué)生及學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

多媒體教學(xué)把電視機(jī)和計算機(jī)等其他教學(xué)工具聯(lián)合在一起，在課堂上通過調(diào)動學(xué)生的眼睛，耳朵和雙手來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的眼睛，耳朵和雙手協(xié)調(diào)合作，這樣就能在相同的時間內(nèi)接受更多的老師教授的知識，增加學(xué)生對知識的記憶時間，，老師在課堂上通過通過多媒體教學(xué)手段豐富教學(xué)課堂，營造一種寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，這樣就會有利于學(xué)生開闊眼界，在某種程度上能夠提高學(xué)生的智力水平，達(dá)到老師意想不到的教學(xué)效果。

（二）加強對教師和學(xué)生的培訓(xùn)

要想充分的發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)教學(xué)的積極作用，首先要做的工作就是加強對老師和學(xué)生的培訓(xùn)，提高老師對翻轉(zhuǎn)課堂概念的理解。在課堂上老師充分的發(fā)揮出自己的主導(dǎo)作用，堅持學(xué)生的主體地位，讓老師認(rèn)識到在課堂上自己所充當(dāng)?shù)慕巧?，充分的引?dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的疑惑。同時提高學(xué)生對于翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識，讓學(xué)生了解到自己在課堂上的地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而充分的發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂的積極作用，提高美術(shù)教學(xué)的成效。

（三）合理的安排課堂時間

課堂上適當(dāng)?shù)脑黾恿苏n前的預(yù)習(xí)時間，適當(dāng)?shù)脑黾恿藢W(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，適當(dāng)?shù)臏p少了老師講授知識的時間。作息時間需要學(xué)校的相關(guān)部門經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研，和教師、學(xué)生以及家長進(jìn)行溝通，按照教師、學(xué)生以及家長的意見和建議對作息時間進(jìn)行合理的調(diào)整。

結(jié)語：

雖然翻轉(zhuǎn)課堂在美術(shù)教學(xué)課堂上已經(jīng)得到了應(yīng)用，并且取得了一定的長效，但是在應(yīng)用的過程中出現(xiàn)了很多的問題，對此仍需加大對其的研究力度，更好的發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂的積極作用，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

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