體驗式教學(xué)讓小學(xué)音樂課堂生機盎然

呂香偉

摘要：小學(xué)音樂教育對于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)具有非常重要的影響作用，引導(dǎo)學(xué)生加強教學(xué)體驗有助于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。本文結(jié)合多年來小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實踐，談?wù)勅绾卧谛W(xué)音樂課堂中應(yīng)用體驗式教學(xué)，提出積極創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動身臨其境的教學(xué)情景，積極引領(lǐng)學(xué)生加強音樂蘊意的參與和體驗，注重引導(dǎo)學(xué)生獲得自由審美的體驗。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；教學(xué)實踐；策略探討

【中圖分類號】G623.71

一、引言

小學(xué)音樂是小學(xué)生學(xué)科中的一門副科，然而卻是一門對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)具有重要影響作用的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、陽光愉悅的心理狀態(tài)、敏銳而細(xì)膩情感具有非常積極的作用，有助于給學(xué)生緊張而枯燥的文化學(xué)科學(xué)習(xí)帶來輕松愉悅的氛圍，有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生良好的感性思維與心理體驗。新課程教學(xué)改革倡導(dǎo)素質(zhì)教育與能力教育，而音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)正是提升學(xué)生綜合能力與素質(zhì)一個重要推手，因而小學(xué)音樂教學(xué)越來越引起各級教育教學(xué)部門的重視，要求廣大小學(xué)音樂教師必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的視角加強教學(xué)內(nèi)容與形式的探討，注重引領(lǐng)孩子們對多種音樂元素的感知與體悟，增強他們對當(dāng)下多元化、包容化與多樣化音樂發(fā)展潮流的感知力，并由此促使他們內(nèi)心情感得到陶冶，藝術(shù)思想修養(yǎng)得到升華，從而不斷提升他們的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。下面我就結(jié)合多年來小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實踐，談?wù)勅绾卧谛W(xué)音樂課堂中應(yīng)用體驗式教學(xué)，希望能夠為同仁們起到一個拋磚引玉的作用。

二、積極創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動身臨其境的教學(xué)情景

教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)直接影響到課堂教學(xué)的參與度，事關(guān)孩子們學(xué)生激情與興趣的激發(fā)，是促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的重要元素。小學(xué)音樂教學(xué)具有非常敏感而強烈的情感因素，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)顯得尤為重要，只有創(chuàng)設(shè)出有助于孩子們放松心緒、放飛思緒、放開行為約束的教學(xué)情景，才能讓孩子們真正將自身的內(nèi)心情感融入到音樂創(chuàng)作人員所要刻畫與表達(dá)的情感之中，才能促使他們以更加積極、更加主動的心態(tài)調(diào)動自己的身心去體會與感知音樂所蘊含的情意，促使他們身臨其境地感受音樂所渲染的空間，達(dá)到對音樂藝術(shù)的深層次感知與全角度感悟，不斷提升音樂課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的同時，不斷增強他們的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，促使他們綜合素養(yǎng)得到不斷提升。

例如，我曾經(jīng)引領(lǐng)學(xué)生就《小燕子》這首歌曲進(jìn)行課堂教學(xué)時，通過引入多媒體計算機輔助教學(xué)，在屏幕上展現(xiàn)出一派春意盎然的圖片，并配上孩童歌謠：“春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹出了小草；春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹；春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹醒了青蛙；春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹來了燕子……”同時，教師帶著輕聲吟唱，并展現(xiàn)出肢體語言，雙手模仿燕子飛的動作，自由自在地飛呀飛的情景由此呈現(xiàn)出來，孩子們也因此不由自主地產(chǎn)生非常高漲的情緒，我便順勢而推攜同他們帶著濃濃的興致沉醉于美麗活潑的春景之中，沉醉于這首歌曲吟唱之中，從而對歌曲產(chǎn)生更為深刻的印記，達(dá)到非常良好的課堂教學(xué)效果。

三、積極引領(lǐng)學(xué)生加強音樂意蘊的參與和體驗

多年來小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實踐經(jīng)驗表明，孩子們積極高漲的教學(xué)參與是課堂教學(xué)質(zhì)量與效果有重要保證，而讓孩子們?nèi)硇牡膮⑴c和體驗既反映現(xiàn)教師教學(xué)水平與能力的高超，也是良好課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的保證和見證。小學(xué)音樂課堂教學(xué)作為必須帶有豐富情感投入的特殊課程教學(xué)，更需要注重引領(lǐng)孩子們帶著濃濃的情意全身心地感受樂曲所蘊含的意境，才能讓孩子們更加真切地領(lǐng)悟到音樂所具有的獨特的魅力，才能促使他們更加自如地把握住樂曲的本質(zhì)與精髓。因此，小學(xué)音樂是教師切實必須加強教學(xué)方式方法的創(chuàng)新性探究，積極引領(lǐng)學(xué)生加強音樂意蘊的參與和體驗，注重引入情感和感性兩元素以雙重視角引導(dǎo)孩子們?nèi)硇牡馗惺芤魳?，用心參與與體驗音樂情感以至于和音樂融為一體，達(dá)到極致感悟音樂的唯美。

例如，我曾經(jīng)引領(lǐng)學(xué)生就“動物園之歌”這一歌曲進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，首先通過多媒體不同的動物圖片以及其發(fā)出聲音的小音頻展現(xiàn)出來，接著抽選部分同學(xué)進(jìn)行自由發(fā)揮，讓他們展示出自己最為拿手的動物模仿聲音，甚至引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性模仿，同此將課堂教學(xué)氛圍得到及時而有效的濃厚，讓孩子們的心思與精力聚焦到課堂教學(xué)當(dāng)中來。然后將課堂教學(xué)的樂曲進(jìn)行整體性欣賞與合唱教學(xué)，接著采取讓學(xué)生自由組成小組的方式，讓不同的小組演唱不同片段，構(gòu)建出一種類似于對歌的情景，讓孩子們切實全身地參與乃至融入到音樂情感世界當(dāng)中去，從而深深地體驗動物園里各類動物悠然自樂的感受，讓孩子們參與其中、享受其中、樂在其中，進(jìn)而達(dá)成良好的課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。

四、注重引導(dǎo)學(xué)生獲得自由審美的體驗

引導(dǎo)學(xué)生加強對樂曲的審美是小學(xué)音樂教學(xué)的一項重要內(nèi)容，有助于讓孩子們從情感感受和理性認(rèn)知兩方面融入到樂曲的美感之中，讓他們切實深深地感受到音樂所體現(xiàn)的人物內(nèi)心世界，增強他們對相關(guān)社會文化背景、音樂表現(xiàn)手法，以及隱含在教材中的知識點的深度認(rèn)知，從而達(dá)到將音樂作品分析透的目的。

例如，我曾經(jīng)引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的土家族民歌《乃喲乃》，注重引導(dǎo)學(xué)生自由審美歌曲中的mi、sol、do三個音，讓他們感受到樂曲最為鮮明優(yōu)美之處，促使孩子們獲得土家族人民選用這3個音進(jìn)行創(chuàng)編歌曲旋律，并讓他們在愉快中獲得有效的審美體驗，增強教學(xué)質(zhì)量與效果，提升音樂素養(yǎng)。

五、結(jié)語

體驗式教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的教學(xué)，有助于快速提升課堂教學(xué)氣氛，促使學(xué)生更加順暢自如地將內(nèi)心情感表達(dá)出來，達(dá)到情感上的共鳴，感受音樂作品蘊含的魅力和帶來的震撼，培養(yǎng)學(xué)生的更加優(yōu)雅氣質(zhì)，陶冶孩子們高尚的情操，課堂也由此變得生機盎然。

參考文獻(xiàn)：

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