基于現代信息技術的教學模式創(chuàng)新研究

丁榮暉

摘 要：現代信息技術是目前比較主流的一個話題，隨著云計算技術的不斷發(fā)展與成熟，現代信息技術與教學改革逐漸融合，形成新的教學模式?，F代信息技術中云計算技術的運用會給教學模式帶來什么樣的改變呢？本文從學院教學出發(fā)，通過云計算在教學模式中的運用，揭示了現代信息技術對教學模式的沖擊，并為今后的教學改革提供了一定的思路。

關鍵詞：現代信息技術；云計算；教學改革；教學模式

0 引言

現代信息技術是借助以微電子學為基礎的計算機技術和電信技術結合而形成的手段，對聲音的、圖像的、文字的、數字的和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術，其核心是計算機制造技術。自20世紀80年代以來，計算機輔助教學技術隨著計算機的發(fā)展不斷更新，隨著網絡的不斷發(fā)展，現代信息技術對教學模式的沖擊也越來越強烈，隨之而來的是各種基于網絡的教學模式，包括微課、慕課、遠程教育等，云計算的出現為高職教育帶來了新的契機。本文結合學院近幾年來對云計算教育平臺的研究，結合部分院校的云計算教育平臺的經驗，對現代信息技術給教學模式帶來的創(chuàng)新進行了研究和總結。

1 校園云平臺的創(chuàng)建

現代教育，不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學，更多的是提倡一種多元化的學習方式，學生在信息獲取的方式上更多樣，學生對網絡資源的利用率越來越高，網絡的普及使得教師和學生對于網絡平臺的使用也越來越頻繁，現有的校園資源已經不能滿足教師和學生的使用需求，徹底的改換升級則需要學校對硬件進行大規(guī)模的更換，在資金上是一種重復的消耗。隨著云技術的落地，給校園網絡建設帶來了新的契機，智慧校園云平臺的創(chuàng)建則可以通過小投入產生大收益。

根據學院教師和學生對校園網絡平臺的需求，智慧校園云平臺的創(chuàng)建主要包括教學應用公共服務平臺、學習應用公共服務平臺、教育管理公共服務平臺、基礎管理中心和資源管理中心五個模塊，在此基礎上構建校園云平臺。

2 校園云平臺帶來的教學模式創(chuàng)新

校園云平臺的創(chuàng)建給學院的管理提供了極大的方便，本文主要是從教學模式的角度出發(fā)，從以下幾個方面闡述云平臺給教學模式帶來的沖擊：

2.1 教學管理便利化

云平臺的使用，使得教師的教學管理變得更簡單、更便于操作，主要包括：①學生考勤便利化。學生在學習過程中采用一人一卡一機的模式，在課堂教學過程中，學生憑卡登錄機器調取虛擬桌面，教師能夠很直觀地管理學生出勤、學習等情況；在課后學生可以通過唯一賬號登錄，完成課后作業(yè)。②設備資源利用最大化。根據摩爾定律，計算機平均每三年就需要更新，設備的更新將帶來巨大的費用。云平臺的使用，只需要通過升級服務器硬件，就可以實現陳舊設備的利用最大化。③課堂管理合理化。在云平臺的使用過程中，教師根據課程創(chuàng)建不同的虛擬機，軟件安裝的統(tǒng)一性保證了學生在課堂教學過程中一致性，避免學生私自安裝軟件或文件丟失等情況。

2.2 學生學習自主化

云平臺的使用可以使學生更為自主地進行學習，主要體現在一下幾點：①資源共享最大化。在日常教學中，教師可以通過遠程登錄的方式將備課、作業(yè)發(fā)布到云平臺中，并隨時可以對最新的知識進行更新，學生在任何地方、任何時間都可以通過網絡客戶端登錄云平臺，了解最新的教學內容，最新的行業(yè)動態(tài)，實現資源共享的最大化。②學習內容按需所求。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生只是在課堂中被動地接受教師的教學，其教學進度、教學內容一致，而學生的差異性決定了學生在課堂上接受程度各不相同，造成有些學生“吃不飽”，有些學生“跟不上”的情況。而在云平臺上，教學資源的充分共享使得學生可以在課后通過云平臺自主學習所學內容，根據自己的需求選擇進度。

2.3 考核方式合理化

在基于云平臺的教學過程中，教師對學生的考核更為快捷方便，一人一號的虛擬平臺，避免了學生考核過程中出現作弊等不良情況，教師可以通過云平臺對學生直接進行考核，也可以通過云平臺對學生的作業(yè)作出審閱和批改，實現無紙化辦公。

3 云平臺帶來的問題

校園云平臺的創(chuàng)建也不是萬能的，雖然對教學模式帶來了一定的變革，但在日常管理中也存在著一定的問題，主要體現在：

3.1 教師自身能力的限制

云平臺的使用，對教師自身的計算機水平也是一個挑戰(zhàn)，教師要能夠自主解決在授課過程中出現的一些技術問題，避免在授課過程中因技術原因導致課堂教學無法繼續(xù)。

3.2 設備的不斷更新導致成本增加

基于云平臺的教學，其硬件主要集中在服務器，頻繁的對服務器的使用尤其是硬盤的訪問導致服務器的壽命周期大大降低，學院需要不斷地對服務器進行更新，導致云平臺的維護成本提高。

3.3 維護管理的復雜化

由于不同的課程采用不同的虛擬設備，在云平臺的使用過程中，對設備的技術維護復雜度也在不斷提高，不同的課程需要安裝不同的軟件，因此在日常管理過程中需要根據教師需求不斷更新，這就導致了維護管理的復雜化。

4 總結

雖然存在著一系列的問題，但云平臺的使用給傳統(tǒng)的教學模式帶來了巨大的沖擊，也帶來了巨大的利用價值，學院在硬件的投入、設備的更新上大大節(jié)省了費用，學生在學習過程中充分發(fā)揮了網絡的功能，充分提高了學生學習的自主性。因此，在現代信息技術不斷發(fā)展的今天，我們應該不斷的開拓思路，提高視野，深入探索一條符合現代職業(yè)教育的、能為現代教育實現跨越式發(fā)展的途徑。

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