目標(biāo)管理在高校輔導(dǎo)員思政教育工作中的應(yīng)用研究

冀麗　蔣浪

摘 要： 高校輔導(dǎo)員思政教育工作是一種有目標(biāo)的教育活動，本文主要研究了目標(biāo)管理在高校輔導(dǎo)員工作中的重要性，進而從微觀視域探討輔導(dǎo)員思政教育工作中目標(biāo)管理的具體應(yīng)用步驟、方法及應(yīng)用過程中需要注意的問題。

關(guān)鍵詞： 輔導(dǎo)員；思想政治教育；目標(biāo)管理

目標(biāo)管理是以人為中心，以目標(biāo)為導(dǎo)向，用成果來做衡量標(biāo)準，從而使得個人和組織取得最佳業(yè)績的一種現(xiàn)代管理方法。

輔導(dǎo)員，作為高校思想政治教育管理的主力軍，對學(xué)生開展的教育管理活動都是具有目標(biāo)性的，這種具備目標(biāo)標(biāo)準的活動要求學(xué)生按照預(yù)定發(fā)展軌道進行，以期達到最后的規(guī)定狀態(tài)。用這種目標(biāo)作為手段進行過程中的教育管理，以期使教育對象達到所期望的目標(biāo)的管理就是思想政治教育的目標(biāo)管理。本文中主要從微觀視域探討輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的目標(biāo)管理。

一、目標(biāo)管理在高校輔導(dǎo)員工作中的重要性

（一）目標(biāo)管理有助于輔導(dǎo)員管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化

首先，高校輔導(dǎo)員工作隨意性大，日常性事務(wù)繁雜，使用目標(biāo)管理將工作內(nèi)容、任務(wù)、責(zé)任、考核都細化到具體的目標(biāo)之中，用超前的目標(biāo)規(guī)劃代替滯后補救措施。輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生進行目標(biāo)規(guī)劃、目標(biāo)執(zhí)行的過程中也可以達到促進自己工作的目的。

其次，目標(biāo)管理是定性評價與定量評價的有機結(jié)合。定性評價在目標(biāo)管理過程中可以解決教育對象的性質(zhì)和類型問題，定量評價可以解決學(xué)生目標(biāo)管理中“是多大”、“有多少”的問題。二者相結(jié)合，有效的克服了傳統(tǒng)評價機制中的模糊性、欠可比性，使輔導(dǎo)員工作擺脫了“主觀評定”，而走上了科學(xué)化的道路。

再次，高校學(xué)生工作以培養(yǎng)“德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”為根本目標(biāo)，運用目標(biāo)管理的方法，結(jié)合學(xué)生個性制定目標(biāo)規(guī)劃。圍繞既定目標(biāo)制定有效措施，這樣在開展目標(biāo)教育工作的過程中就可以有明確的針對性和有效性。

（二）目標(biāo)管理有助于學(xué)生的成長成才

首先，教育部高教司在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）中明確提出，高校要“加強素質(zhì)教育，強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)”，高校培養(yǎng)的應(yīng)該是有堅定的理想信念及明確的目標(biāo)的學(xué)生，但往往在各種干擾的情況下會導(dǎo)致高校學(xué)生的行為失范，這時就更加需要發(fā)揮目標(biāo)管理的保障作用。作為社會化的人本身是具有可塑性的，目標(biāo)管理，能夠激發(fā)學(xué)生的思想動機，對于學(xué)生培養(yǎng)具有很大的作用。

其次，目標(biāo)管理是提倡全體成員參與教育，在堅持權(quán)利下放和注重成效第一的前提下，強調(diào)“自我教育”和“自我調(diào)試”，傳達“以人為本”的理念。在目標(biāo)管理的模式中，學(xué)生可以充分發(fā)揮能動作用及主體作用，學(xué)生在將目標(biāo)內(nèi)化為信念的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)真正的自我管理。這種對目標(biāo)的追求將會引發(fā)學(xué)生的行為，從而促進學(xué)生的發(fā)展。

再次，目標(biāo)管理有利于主流文化的形成。一個科學(xué)合理的組織目標(biāo)體現(xiàn)出的目標(biāo)價值，應(yīng)作為主導(dǎo)價值被絕大多數(shù)同學(xué)認同和接受。在這種主導(dǎo)價值的指引下，通過開展多種學(xué)生活動，有利于形成一種健康、積極、向上的主流文化，并表現(xiàn)為良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，這種良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)又反過來促進學(xué)生更好的完成目標(biāo)，并在其過程中培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神及團結(jié)協(xié)作、排除干擾的品質(zhì)。

二、高校輔導(dǎo)員目標(biāo)管理工作的步驟及方法

（一）制定系統(tǒng)的切實可行的管理目標(biāo)

高校的目標(biāo)管理可以分成兩大部分，即個人目標(biāo)管理和組織目標(biāo)管理。目標(biāo)的制定要遵循不同高校學(xué)生管理的基本狀況、職能和學(xué)生的實際情況。在個人目標(biāo)制定過程中，要注重目標(biāo)的可行性，過高可能會打擊學(xué)生的積極性，使學(xué)生望塵莫及、喪失自信心和進取心，過低又會失去目標(biāo)管理的意義。合適的目標(biāo)更能激發(fā)學(xué)生的參與意識和動機，有利于發(fā)揮學(xué)生的自我優(yōu)勢，學(xué)生更方便進行自我控制、自我檢查，從而使學(xué)生最大限度的發(fā)揮主觀能動性。在組織目標(biāo)制定的過程中，要注重目標(biāo)的可度性。制定的目標(biāo)不能只用定性的方式體現(xiàn)，必須還可以用數(shù)據(jù)來度量，數(shù)據(jù)相對于文字更具有說服力，評比數(shù)據(jù)有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，找到差距。為了幫助學(xué)生將目標(biāo)結(jié)果定量，輔導(dǎo)員可根據(jù)各高校的具體情況提出學(xué)生學(xué)習(xí)生活的標(biāo)志性指標(biāo)，供學(xué)生參考，以幫助學(xué)生更好的確定目標(biāo)。

（二）對目標(biāo)達成的過程進行科學(xué)管理

學(xué)生各種目標(biāo)的制定是為了更有效地進行管理，但目標(biāo)是否實現(xiàn)，實現(xiàn)程度如何，關(guān)鍵取決于目標(biāo)實施過程中所進行的一系列的管理活動。首先，加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)教育。學(xué)生干部是目標(biāo)管理的中堅力量，承擔(dān)和執(zhí)行目標(biāo)管理的主要任務(wù)，他們既是監(jiān)督員又是溝通員，他們能力的發(fā)揮將直接影響到目標(biāo)管理的實施情況。在具體工作中，我們應(yīng)定期開展學(xué)生干部培訓(xùn)會、座談會，在提高學(xué)生干部個人素養(yǎng)的同時，為目標(biāo)管理的順利實施提供保證。其次，及時反饋信息、調(diào)整工作方法。在組織和個人目標(biāo)的實施過程中，難免會出現(xiàn)學(xué)生自制力削弱的情況，這就要求輔導(dǎo)員在目標(biāo)管理的過程中多調(diào)查了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，為學(xué)生出謀劃策，引導(dǎo)學(xué)生努力奮斗。再次，在管理過程中要注重運用各種目標(biāo)管理辦法、制度，規(guī)范管理過程。

（三）進行科學(xué)合理的目標(biāo)量化評價

進行目標(biāo)的量化評價是目標(biāo)管理的最后環(huán)節(jié)，在量化評價每位學(xué)生時，需要依據(jù)前兩項所有的材料，對學(xué)生目標(biāo)追求結(jié)果進行公平、公正的評價，保證量化評比的透明度。同時要注意將評定結(jié)果與學(xué)生個人利益掛鉤，根據(jù)事先制定的各項目標(biāo)管理辦法以及細則對每個目標(biāo)管理責(zé)任人實行獎懲，并把評定結(jié)果及時反饋給學(xué)生，督促他們及時主動地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

三、高校輔導(dǎo)員目標(biāo)管理工作中應(yīng)注意的幾個問題

（一）將思想政治教育與管理相結(jié)合。 輔導(dǎo)員在運用目標(biāo)管理方法進行教育的同時，要注意平衡好教育與管理的關(guān)系，既要發(fā)揮思想政治教育的疏導(dǎo)作用，又要發(fā)揮管理活動有序作用。要加大宣傳的力度，幫助學(xué)生全面了解目標(biāo)管理的意義、內(nèi)容。在目標(biāo)的制定、實施、評價過程中輔導(dǎo)員要發(fā)揮強有力的指導(dǎo)、監(jiān)督、考核作用，隨時幫助學(xué)生解決實現(xiàn)目標(biāo)過程中的各種問題，了解學(xué)生的切實需要。

（二）引導(dǎo)學(xué)生享受追逐目標(biāo)的過程。 有些學(xué)生干部在工作中過分強調(diào)“結(jié)果”，而忽略了學(xué)生在追逐目標(biāo)過程中的收獲，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生享受成功過程中的成長與進步，注重鍛煉學(xué)生堅強的意志品質(zhì)。

（三）目標(biāo)管理要以人為本、因人而異。 輔導(dǎo)員在制定目標(biāo)、監(jiān)督目標(biāo)管理實施的過程中應(yīng)該明確“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生”，挖掘?qū)W生的不同特點幫助其制定目標(biāo)，發(fā)揮分類指導(dǎo)的作用。高校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是特色鮮明社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，我們要尊重學(xué)生的主觀能動性，打造學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）高校輔導(dǎo)員要注重提高自身修養(yǎng)及職業(yè)道德能力。 高校思想政治輔導(dǎo)員是學(xué)生靈魂的工程師，在塑造學(xué)生人格方面有著不可替代的重要作用。輔導(dǎo)員必須熟悉思想政治教育的相關(guān)理論，具有基本的管理學(xué)相關(guān)知識，同時還要具備基本的心理咨詢的能力，要懂得如何打開學(xué)生的心扉，要了解學(xué)生的想法并能運用自己的職業(yè)技能幫助學(xué)生解決各種問題，同時促進學(xué)生工作隊伍職業(yè)化、學(xué)生工作效果上水平。 （作者單位：陜西國際商貿(mào)學(xué)院）

參考文獻：

[1] 盧彥峰.學(xué)風(fēng)制背景下大學(xué)生目標(biāo)管理研究，長春：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007