如何提高高中生的語文寫作技巧

黃天翠

【摘 ? ?要】語文寫作是高中語文教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)于很多學(xué)生來說，寫作是很難的一件事情，面對(duì)寫作，他們無所適從，“言之無物”“言之無情”是寫作的常見現(xiàn)象。那么，如何喚起高中生的寫作樂趣和信心，如何提高寫作成績(jī)呢？當(dāng)務(wù)之急，需要師生的共同努力。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?作文 ?寫作技巧

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.176

在高中語文教學(xué)中似乎一直存在這樣的一個(gè)問題，那就是很多學(xué)生面對(duì)作文，總是不知所以，寫作對(duì)他們來說，難于上青天。每次上寫作課的時(shí)候，老師不知如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生更是沒有積極主動(dòng)的聽講，因此，課堂氣氛死氣沉沉，毫無生氣可言。這種現(xiàn)象給語文教學(xué)帶來了相當(dāng)大的困難，大家都知道，寫作一直是語文考試中的十分重要的一部分，所占分值很高。有的學(xué)生作文寫得極好，甚至能得滿分，而有的學(xué)生連作文題目都看不懂，以至于作文寫偏題、跑題，甚至得了零分。為什么會(huì)出現(xiàn)如此嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，歸根結(jié)底，是很多學(xué)生對(duì)寫作沒有興趣，本人通過對(duì)實(shí)際語文教學(xué)的總結(jié)以及從批改學(xué)生的作文中，發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)學(xué)生不喜歡寫作的原因。

第一，無素材可寫。學(xué)生之所以沒有寫作的欲望，不知道在作文中寫些什么，原因在于他們沒有寫作素材，無從下筆，寫作素材的由來，既可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是他人經(jīng)歷的故事，還可以是經(jīng)過自己的想象虛構(gòu)的一個(gè)故事。積累寫作素材單單靠課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生在課外之余還應(yīng)該多看一些課外書，比如說一些國(guó)內(nèi)外的名著，人物傳記、優(yōu)秀散文等。在閱讀這些課外書籍的時(shí)候，學(xué)生可以把優(yōu)美的句子，像名人名言、警句等摘抄在筆記本上，每天上早讀的時(shí)候，可以拿出來讀一讀，爭(zhēng)取把這些知識(shí)消化掉，變成自己的東西。除了多閱讀課外書籍，老師也可以建議學(xué)生看一些優(yōu)質(zhì)的電影，看完電影以后試著寫一篇感受，以此來鍛煉同學(xué)的寫作能力。

第二，語句組合能力不強(qiáng)。有些同學(xué)可以完美的在自己的腦子里構(gòu)思一個(gè)很好的故事，但就是無法把這個(gè)故事用優(yōu)美的句子寫下來，這就和學(xué)生的語言組織能力有關(guān)了，而學(xué)生的這項(xiàng)能力不強(qiáng)的原因就在于詞匯積累不夠，因此，在寫作的時(shí)候往往詞不達(dá)意。如何訓(xùn)練學(xué)生的這項(xiàng)技能？學(xué)生可以每天堅(jiān)持記日記，有話多寫，無話少寫，只求能做到精煉簡(jiǎn)潔，目的就是訓(xùn)練自己的語言表達(dá)能力，學(xué)生上課的時(shí)候積極發(fā)言也能夠鍛煉的這項(xiàng)技能，上課回答問題，并不僅僅是在課堂上表現(xiàn)自己，更重要的是在那樣一種情況下，如何組織好自己的語言，把自己的想法回答出來才是關(guān)鍵。

學(xué)生在寫作的時(shí)候總會(huì)面臨各種各樣的難題，他們也總能找到一個(gè)自己不喜歡寫作的原因，但是，作為一名語文老師，我們應(yīng)該盡自己最大的努力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的信心和興趣，讓學(xué)生喜歡上寫作，讓他們意識(shí)到寫作是一個(gè)完美表達(dá)自己情感的方式。本文介紹了幾種寫作的技巧，希望能夠給學(xué)生帶來一些幫助。

一、從生活和閱讀中積累寫作素材

絕大多數(shù)多數(shù)的高中生面對(duì)寫作一籌莫展，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？究其原因無外乎就是不知道寫什么，怎么寫。其實(shí)寫作就是構(gòu)思故事的能力，頭腦當(dāng)中有了素材，才有把它寫出來的可能，至于怎么寫，就是一篇作文要寫成議論文，記敘文還是說明文的事。現(xiàn)在先來講講怎么積累素材，積累素材可以從兩個(gè)方面來進(jìn)行，第一是從生活中積累素材。偉大的小說家?guī)缀醵颊J(rèn)同這樣的說法，小說源于生活，高于生活。對(duì)于小說家而言，生活是他們獲取寫作靈感的源泉，他們從生活中的一些小事發(fā)現(xiàn)了蘊(yùn)藏在背后的本質(zhì)，從而以一個(gè)小事揭露更深刻的道理，很多人并不是缺少發(fā)現(xiàn)細(xì)小事件的眼睛，而是我們對(duì)這些瑣事沒有高敏感度而已，高中學(xué)生缺少的也許就是思考的能力。生活是寫作的源泉，學(xué)生只要善于觀察就能從中發(fā)現(xiàn)很多可寫的素材，比如四季輪回，五彩繽紛的大自然，精彩紛呈的校園生活，光怪陸離的社會(huì)生活等，這些都可以作為學(xué)生寫作的對(duì)象和內(nèi)容，學(xué)生觀察的多了，積累的素材就會(huì)更豐富，這樣在寫作的時(shí)候才會(huì)有話可說，有內(nèi)容可寫，左右逢源，文思泉涌。這種情況又會(huì)激發(fā)學(xué)生下次的寫作激情。第二種辦法是閱讀大量的課外書籍。書籍是人類進(jìn)步的階梯，尤其是一本好書學(xué)生能從中獲益匪淺，對(duì)于一本好書，學(xué)生應(yīng)做到反復(fù)閱讀，把好詞好句摘抄在筆記本上，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能積累豐富優(yōu)美的語言材料，在寫作的時(shí)候，就能寫出來詞句優(yōu)美的文章了。

二、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

有些學(xué)生有寫作的沖動(dòng)，在頭腦中構(gòu)思了一個(gè)個(gè)完美的故事，但就是無法把這個(gè)故事用優(yōu)美的句子寫出來，這是為什么呢？這是學(xué)生的語言表達(dá)能力不足造成的。平時(shí)我們?cè)谏钪兴褂玫恼Z言都是一些簡(jiǎn)潔，易于理解的口語，但是在寫作時(shí)，所需要的語言是書面語，是一些偏向于華麗的辭藻。然而，擁有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力并不是一蹴而就的，這需要學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)中的積累和鍛煉，老師可以在課堂上多設(shè)置一些問題情境，讓同學(xué)在課堂上回答，學(xué)生在課堂上回答老師提出的問題，本身就是一個(gè)鍛煉語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)也可以讓同學(xué)們對(duì)學(xué)過的課文進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫等，這樣既可以加深對(duì)課文的理解，也可以提高學(xué)生的寫作水平。學(xué)生也可以從書籍上積累一些名言名句，優(yōu)美的句子、短語等，最好能做到一周寫一篇作文，加強(qiáng)自己的造句能力和修辭能力。

三、不斷的修改自己的作文

修改是寫作中非常重要的一環(huán)。老師不僅要認(rèn)真地修改學(xué)生的作文，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己修改自己的作文。老師在修改學(xué)生的作文時(shí)，要注意評(píng)語，多以鼓勵(lì)為主，尤其是對(duì)于那些作文水平差的學(xué)生，只要他們?cè)趯懽魃嫌辛艘稽c(diǎn)進(jìn)步，老師就要給予該生肯定，并在全班中表?yè)P(yáng)該生。對(duì)于那些很多同學(xué)在寫作中都會(huì)出現(xiàn)的問題，老師要及時(shí)地在課堂上指出來，防止學(xué)生下次再出現(xiàn)這樣的問題。老師對(duì)作文的修改很重要，學(xué)生自己的修改也很重要，錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這些看起來微不足道的事情，在考試的時(shí)候就變成了大事情，學(xué)生在修改自己作文的時(shí)候，首先要注意這些小的問題，然后在看看文章的內(nèi)容是否充實(shí)，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取W(xué)生與學(xué)生之間也可以互評(píng)，通過修改作文，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

四、結(jié)語

寫作需要堅(jiān)持不懈，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，并且結(jié)合適合自己的寫作技巧，筆者堅(jiān)信，高中生寫作能力的提高指日可待。