淺談臨床專業(yè)英語教學改革

蔣海萍

摘要：現(xiàn)結(jié)合多年英語學習及教學實踐，就臨床專業(yè)醫(yī)學英語教學及教法、學法的改革做初步探討，目的在于為專業(yè)服務，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)，技能型人才打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：臨床專業(yè) 改革 醫(yī)學英語 教學 應用 學習

【中圖分類號】H319

在經(jīng)濟全球化的今天，社會的飛速發(fā)展促進了醫(yī)學的進步，社會對醫(yī)學專業(yè)學生的要求也越來越高。以能力為本位，以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)模式的建立，要求培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才。為了適應這一目標的需要，使英語教學更好地為專業(yè)服務，我校對英語教學進行了一定的改革。

一、 課程的改革。

教材的改革。將臨床專業(yè)學生的公共英語教材改成了《醫(yī)學英語》，本教材實行了模塊化教學改革，將每單元分成了閱讀、寫作、聽說三個模塊來實施。閱讀部分包含兩篇文章，例如massage ，acupuncture， world health organization， ten foodborne illness，這些都是和醫(yī)學相關(guān)的文章，里面出現(xiàn)了大量的醫(yī)藥方面的詞匯。寫作部分主要是模擬套寫病史、求職信、英漢翻譯藥品說明書、論文摘要等比較貼近生活及專業(yè)實際的內(nèi)容，在今后的工作中能用得到的東西。聽說部分涉及到了一系列的話題，如邀請外國醫(yī)學專家到學?；蜥t(yī)院做關(guān)于某個疾病的講座等，表現(xiàn)的是外事活動的全過程。既配合了公共英語等級考試中的口語測試，又兼顧了醫(yī)學英語的專業(yè)特色。

二、教學內(nèi)容的改革。

1、修改了教學大綱，并依據(jù)大綱制定了切實可行的授課計劃。

由于我們施教對象是初、高中級公共英語基礎(chǔ)學生，同時又要與臨床專業(yè)緊密結(jié)合，對未來基層醫(yī)護人員從事其專業(yè)活動時能用得上的語言工具。我們學習醫(yī)學英語的目的主要是交流而不是到國外去做醫(yī)生，所以不可能像本科醫(yī)學院校學生那樣用系統(tǒng)英語教材學習醫(yī)學知識。所以我們在教材上做了整合和取舍。內(nèi)容選取貼近生活和與將來工作緊密相關(guān)的。例如病例書寫，模擬病人和醫(yī)生，描述患者體征、手術(shù)記錄，病理學報告，藥品說明書等，使學生在具體醫(yī)患環(huán)境中理解、體會臨床醫(yī)學英語。這樣才可以使學生學習到具有實用價值的，可以應用于交流的英語。

這就要求在教學內(nèi)容設(shè)計上要注意其與相關(guān)學科、相關(guān)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和體系的相互聯(lián)系和滲透，在教學過程中，要加強教學內(nèi)容與實際應用相結(jié)合的重視程度。并在此基礎(chǔ)之上，針對專業(yè)類別，不斷完善教學內(nèi)容，編制出適應發(fā)展要求的、靈活實用的教學大綱和規(guī)范的教學計劃。

2、改變教學方法，應用醫(yī)學英語與公共英語有機結(jié)合的教學模式。

在醫(yī)學英語的學習和應用過程中必須同時把公共英語的內(nèi)容融匯在其中。這就要求教師在課堂教學中，改變傳統(tǒng)的教學方法，利用多種教學手段，使抽象難懂的內(nèi)容變得淺顯易懂。例如使用多媒體認識身體內(nèi)各個器官及功能。利用門診病室模擬醫(yī)生和病人等。

（1）、通過聽力活動，訓練語言感知能力。

首先，教師上課必須盡量用英語授課。教師還可借助手勢、眼神、音調(diào)、動作等體態(tài)語作為輔助手段，讓學生專心聽，能聽懂，然后學著說。其中，教師要有計劃的安排聽力課，每一個話題設(shè)置一份習題，內(nèi)容由易到難，循序漸進。學生邊聽邊做，訓練了語言的感知能力和反應能力，有利語感的形成。

（2） 、利用創(chuàng)設(shè)情境，訓練語言的運用能力。

教師要結(jié)合教材充分利用圖片、實物、簡筆畫等直觀教具或合理運用幻燈投影儀、電腦等電教手段，為學生創(chuàng)設(shè)貼近醫(yī)院生活的真實或半真實的情景，讓他們多看、多聽、多感受、理解和運用所學的知識，使英語教學過程逼真、形象、直觀生動，有效的增強學生的語感。

教學手段也要隨之改革。隨著多媒體技術(shù)的日益發(fā)展和不斷完善，教學過程中融入圖像、動畫、聲音、文本等多種媒體的運用，不僅能使英語中比較抽象的內(nèi)容變得具體化和形象化，微觀的事物更加宏觀化，復雜的運算過程變得簡單化，而且還能與學生進行多角度、多層次地信息的傳遞，使教與學實現(xiàn)靈活的互動效果。因此，在教學過程中，逐步引進計算機輔助教學、多媒體實驗等先進的教學設(shè)備，完善相配套的課程課件，促進英語教學課程更加的生動靈活已是當務之急。

（3）、通過口語活動，訓練語言表達能力。

教師要從新生入學開始就給學生講明英語交際的重要性。課堂上盡可能營造寬松和諧的氣氛，使學生樂于動，樂于參與到口語交際活動中來。每節(jié)課上課前，教師可留給學生3-5分鐘，讓他們自由對話和交談，安排一些較簡單的對話訓練，這些訓練內(nèi)容要能夠容易的給出答案，讓學生感到交際不難，往后逐漸推進，有計劃的過度到學生根據(jù)學過內(nèi)容自由選題，自由對話，實現(xiàn)自主學習。

3、學習方法的改革。

在教學方法改革方面，需要教師逐漸轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學觀念，樹立起培養(yǎng)和提高學生英語素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的教學觀念，使英語教學不單單是書面教育，而是"邊說、邊演練、邊總結(jié)"，通過不斷的演練和總結(jié)，提高學生獨立讀寫英語的能力。同時，要求教師要以改變學生的思維模式為出發(fā)點，在教學過程中，不斷深入研究教學方法，探討教學手段，有力的激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，促進教師的"教"與學生的"學"相互適應并共同提高，從根本上改變過去傳統(tǒng)教學方式的不足，提高學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教師應該引導學生轉(zhuǎn)換思維模式，在學習方法上進行改革。語言就是交際的工具，我們必須重視口語練習，鼓勵學生大膽開口。要千方百計創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生擴散性思維的語言組織表達能力。

例如在邀請外籍專家做關(guān)于性病的講座上，我們模擬現(xiàn)場，向?qū)＜姨岢龅膯栴}有：1）. What is sexual disease ？/ Advertisement about quick cure any sexual disease can be seen everywhere，How to understand？ ...學生們都能做好課前準備，熱情參與.

三、考核機制及評價的改革。

在考核中重點考查醫(yī)學詞匯的掌握和應用，可以采用多種形式的考核辦法。例如：筆試和口試相結(jié)合，模擬對話，扮演對話，寫作，病例翻譯，藥品說明書，求職信等形式。充分提供給學生展示自我的平臺，從而激發(fā)學生的學習興趣。

四、結(jié)語

盡管在大家的共同努力下，醫(yī)學英語教學與應用不斷發(fā)展，但在社會飛速發(fā)展的氛圍下，如何使醫(yī)學英語教學步入規(guī)范和實用性的正軌仍是我們面臨的最大挑戰(zhàn)。

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