如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

徐淑榮

[摘要]：在新課程改革中，要想學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中國(guó)古代的大思想家、大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是一種無(wú)形的力量，它能推動(dòng)學(xué)生探求新知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而養(yǎng)成敏銳的思維力、豐富的想象力和堅(jiān)韌的意志力?？梢?jiàn)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)所起的作用非同小可。今天有人又說(shuō)：興趣是最好的老師。這些事實(shí)告訴我們：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)能力的前提，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)愉快地去努力求知，樂(lè)而不疲地勤奮學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中除了積極改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)、不斷更新完善教育教學(xué)方法的同時(shí)，還要想方設(shè)法提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)生 學(xué)習(xí)語(yǔ)文 興趣

一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，它對(duì)于課堂教學(xué)起著很重要的影響和作用。教師要發(fā)揚(yáng)民主，做到心中有學(xué)生，讓學(xué)生參與到輕松、愉快、活潑的課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，采用多種激勵(lì)手段和新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，喚起學(xué)生們求知的學(xué)習(xí)興趣，從根本上改變以往學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴心理，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)者變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)者，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣充分挖掘出來(lái)，有效地完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。讓所有的孩子展開(kāi)成功的翅膀，在色彩斑斕、廣闊無(wú)垠的語(yǔ)文知識(shí)海洋中翱翔。我堅(jiān)信，埋在孩子們心底的渴望學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的種子一定會(huì)生根、開(kāi)花、并結(jié)出豐盛的果實(shí)。在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫?！盎钴S”的表現(xiàn)形式最突出的特征即學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，備課時(shí)就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的不同程度，設(shè)計(jì)一些難易程度不一，詳略要求不同的問(wèn)題，針對(duì)不同的學(xué)生分別要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生的不同性格、語(yǔ)文能力，把握機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。

二、引用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，喜歡比試競(jìng)爭(zhēng)，所以我在任課班級(jí)堅(jiān)持實(shí)行“語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽”活動(dòng)，將學(xué)生劃分成六個(gè)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組”，每小組設(shè)組長(zhǎng)一人，依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)不定期地輪換。把學(xué)生的讀書(shū)、寫(xiě)字、作業(yè)質(zhì)量、單元考試成績(jī)等都納入學(xué)習(xí)小組的競(jìng)賽內(nèi)容，每月一小結(jié)，每學(xué)期一總結(jié)。此舉有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的能力，學(xué)生的成績(jī)也得到了相應(yīng)的提高。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵在于引導(dǎo)。興趣有直接興趣和間接興趣兩種，這兩種興趣之間可以相互轉(zhuǎn)化，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要特別注意利用間接興趣的力量，要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，盡量保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的長(zhǎng)久性、穩(wěn)定性，這樣才能不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，真正落實(shí)好素質(zhì)教育。

三、設(shè)疑激趣

在小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)中，如果教師平鋪直敘一講到底，不想方設(shè)法設(shè)置一些好的疑問(wèn)就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考，即使教師講得頭頭是道，學(xué)生依舊是無(wú)動(dòng)于衷。因此，教學(xué)中必須要有意識(shí)的設(shè)置疑問(wèn)，使學(xué)生處于“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)探索問(wèn)題的熱情。如教《貓》這一課時(shí)，可以針對(duì)課題提出這樣四個(gè)疑問(wèn)：（1）貓是個(gè)什么動(dòng)物？（2）課文寫(xiě)了大花貓什么特點(diǎn)？（3）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？（4）《貓》這篇課文作者為什么寫(xiě)得那么真實(shí)具體？學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上自己嘗試來(lái)解決這些疑難問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探討的興趣。

四、要教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合

小學(xué)生具有好動(dòng)的特點(diǎn)。如果我們能舉辦一些與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)。這些活動(dòng)很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？膳e辦些游園活動(dòng)，演講、歌詠比賽，講故事等。這樣可促使學(xué)生重溫課文內(nèi)容，鞏固了所學(xué)課文的內(nèi)容。對(duì)于《花木蘭》的學(xué)習(xí)，我是讓學(xué)生扮演其中的角色，學(xué)生感到好玩，因而非常樂(lè)于參加。在學(xué)生的活動(dòng)中，我也很好地完成我的教學(xué)任務(wù)。因此，提供給學(xué)生一些顯示才能的機(jī)會(huì)和場(chǎng)地，這樣就會(huì)刺激學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、要讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)

在新課程教學(xué)中，要想小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣，必須促使他們形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)成功所產(chǎn)生的喜悅感是不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。教師對(duì)優(yōu)等生固然需要不斷表?yè)P(yáng)，促使他們進(jìn)一步努力；而培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，讓學(xué)困生也獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅更為重要。

讓學(xué)困生獲得成功的喜悅，最要緊的是不對(duì)他們另眼相看。許多老師習(xí)慣在課后把學(xué)困生留下來(lái)補(bǔ)課，這無(wú)異于不斷提醒他們：“你是學(xué)困生”。使他們心理上覺(jué)得自己不如別人，再加上游戲娛樂(lè)時(shí)間會(huì)因補(bǔ)課而相應(yīng)減少，久而久之，他們中的一些人便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，乃至喪失學(xué)習(xí)的信心?？梢?jiàn)課外補(bǔ)課不是輔導(dǎo)差生的好辦法。輔導(dǎo)學(xué)困生要在正常的教學(xué)過(guò)程中“悄悄”地進(jìn)行，把輔導(dǎo)列入課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。只有這樣才能讓他們覺(jué)得自己并不比別人差；稍有成績(jī)即及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)困生感到自己和別人同樣聰明。嘗到成功的喜悅后，自信心就會(huì)大增，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就提高了，成績(jī)也就提高了。

總之，小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，如何更好地激發(fā)和拓展小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不僅關(guān)系到語(yǔ)文課堂是否活躍和教學(xué)效果的好壞，更是素質(zhì)教育成功實(shí)施與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕可以完成的任務(wù)，只有培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，才能變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。作為當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革，積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生的知識(shí)取得能力發(fā)展與興趣提高和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的熱情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著重要的作用。