淺談?dòng)⒄Z語言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

薛素梅

【摘要】良好的語言環(huán)境是英語學(xué)習(xí)獲得成功的有力保障。在我國，英語被作為外語來學(xué)習(xí)，不具備理想的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及為改善我國的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境提供了良好契機(jī)。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí) 語言學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了交際，只有在一定的語言環(huán)境中通過有效的交際才能學(xué)好語言。外語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是提高英語教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的一項(xiàng)重要措施。如何創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生提高外語綜合運(yùn)用能力的理想的語言環(huán)境成為保證外語教學(xué)質(zhì)量“可持續(xù)發(fā)展”需要解決的一個(gè)關(guān)鍵問題。

一、促成學(xué)校、教師和學(xué)生的通力合作

一個(gè)稱職的外語教師，首先應(yīng)該是英語語言的熟練使用者，同時(shí)需具有教授外語所需要的教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)能力，另外具有樂意為學(xué)生掌握外語提供及時(shí)、必要的創(chuàng)造性的幫助和持續(xù)的努力。因此，教師的素質(zhì)與語言環(huán)境關(guān)系重大。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，盡管他們習(xí)得語言的方法和目的不同，但他們所需要的條件卻都包括對(duì)語言學(xué)習(xí)的心理傾向、良好的語言學(xué)能和與所學(xué)語言的大量接觸。事實(shí)上，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和效果會(huì)產(chǎn)生較大的影響。學(xué)習(xí)者本身的學(xué)習(xí)行為對(duì)其他學(xué)習(xí)者也會(huì)產(chǎn)生作用。至于管理者，即學(xué)校管理機(jī)能，他們決策、服務(wù)和管理職能的優(yōu)劣或有效性是創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境成敗的關(guān)鍵因素之一?？偟膩碚f，三者的協(xié)調(diào)、合作、互動(dòng)才是創(chuàng)設(shè)良好語言學(xué)習(xí)環(huán)境的根本。

二、模擬交流情景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極對(duì)話

以往的高中英語教學(xué)以高考為指揮棒，學(xué)用脫節(jié)，許多學(xué)生英語書面成績不錯(cuò)，但卻無法用英語進(jìn)行交流與交際，這是傳統(tǒng)英語教學(xué)的最大弊端。新課改提出了先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行全面改革，更加關(guān)注學(xué)生英語聽說讀寫基本技能的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代將我們的英語教學(xué)帶入了一個(gè)全新的局面，我們可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的演示與模擬功能來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情景，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的場景中來展開學(xué)習(xí)與運(yùn)用，這樣學(xué)生所掌握的就不再是零散的語言片斷，而是交流與交際的能力。因此，在教學(xué)中我們要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來將枯燥而靜止的教材轉(zhuǎn)換成學(xué)生所熟悉的生活場景，這樣不僅可以激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力，而且可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，將學(xué)生帶入真實(shí)的交流情景與生活場景之中，從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)展開積極的交流活動(dòng)。

三、瀏覽英文網(wǎng)站，提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)具有豐富的教學(xué)資源，有著許多專業(yè)的英文網(wǎng)站，通過瀏覽這些英文網(wǎng)站可以讓學(xué)生全方位地來了解英語，了解西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣、政治經(jīng)濟(jì)文化等，這樣既可以開闊學(xué)生的英語視野，豐富學(xué)生的英語見聞，讓學(xué)生如同身在西方國家；同時(shí)可以幫助學(xué)生避開母語的干擾，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來進(jìn)行思維與思考，而這正是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。高中生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作水平與自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在英語教學(xué)中我們可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的英文網(wǎng)站，這樣戲可以滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)又可以將學(xué)生帶入全英環(huán)境之中，讓學(xué)生通過瀏覽相關(guān)的網(wǎng)站來深化學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z的學(xué)習(xí)與特定的文化背景結(jié)合起來，認(rèn)識(shí)到中西文化差異，這對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)影響巨大。

四、改革英語教學(xué)模式和課程設(shè)置

原有的中學(xué)英語教學(xué)模式單一、課程單調(diào)，過分突出了課堂教學(xué)的作用，忽視了學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這項(xiàng)改革的目標(biāo)在于豐富英語教學(xué)模式，改變英語課程單一的局面，提高學(xué)生人均參與課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力和機(jī)會(huì)，最終使學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到全面發(fā)展。許多學(xué)校已開始嘗試這方面的實(shí)踐并獲得滿意效果。例如，在教學(xué)模式方面，采取課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)開展活動(dòng)課程、微型課程；鼓勵(lì)采取小班上課、小組交流、自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合等方式，創(chuàng)設(shè)有利于交流的授課、學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果；建立適應(yīng)學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；等等。在課程設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)開設(shè)英語口語和聽力課程，使課程的目標(biāo)性更加明確。

五、開展以英語語言和文化為主題的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)

課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)校教育的有效組成部分，它直接關(guān)系到基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量和效果。開展以英語語言和文化為主題的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是創(chuàng)設(shè)理想的外語環(huán)境的不可或缺的方式。這些活動(dòng)的形式是多種多樣的，如英語比賽（演講比賽、聽力競賽、作文比賽、朗誦比賽等）、英文歌曲演唱會(huì)、英語角、校園英語廣播、英語板報(bào)、英語興趣小組活動(dòng)、英語語言文化知識(shí)講座、學(xué)生論壇，等等。活動(dòng)應(yīng)常規(guī)化，同時(shí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式也應(yīng)不斷更新，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

營造校園外語學(xué)習(xí)的文化氛圍除了上述英語學(xué)習(xí)模式之外，有利于外語學(xué)習(xí)的校園物理環(huán)境和文化氛圍同樣是外語學(xué)習(xí)環(huán)境的有效組成部分。物理環(huán)境方面包括外語圖書資料、校園中（樓房、路徑、花草樹木等；文明行為）的英文公示語、英語名家名言、英語板報(bào)；教室內(nèi)的英語國家地圖；等等。外語學(xué)習(xí)的文化氛圍包括電視英語新聞和英語教學(xué)節(jié)目（通過閉路電視系統(tǒng)）、英語廣播節(jié)目、英語電影、英語專家講座以及其他以英語為主題的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。在濃厚的外語氛圍中，學(xué)生受到熏陶和激勵(lì)。這種文化氛圍對(duì)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響。

總而言之，外語學(xué)習(xí)環(huán)境不但是外語教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、校園物理環(huán)境、文化氛圍等各方面條件的有機(jī)整合，而且是教師、學(xué)生以及學(xué)校管理機(jī)能三方在“硬環(huán)境”基礎(chǔ)上共同構(gòu)建的一種協(xié)調(diào)發(fā)展的軟環(huán)境。因此，它既是一種共同學(xué)習(xí)環(huán)境，也是一種合作學(xué)習(xí)機(jī)制。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)將以學(xué)生為中心作為指導(dǎo)思想，以提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力為最終目標(biāo)，切實(shí)體現(xiàn)情景化學(xué)習(xí)、合作化學(xué)習(xí)以及開放式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。另外，在英語教學(xué)中，英語測試也應(yīng)著重體現(xiàn)對(duì)英語綜合應(yīng)用能力的考核，進(jìn)而引導(dǎo)和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。有些教師為了緩解由于學(xué)生多而造成的閱卷量大的壓力，在英語考試中盲目擴(kuò)大選擇題的試題量，缺省或減少必要的對(duì)口語、寫作、聽寫等項(xiàng)目的考核，這在很大程度上違背了測試學(xué)原理和英語教學(xué)目標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力極為不利?？梢哉f，英語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)長期的逐漸完善的過程，它不僅需要學(xué)校對(duì)有關(guān)教學(xué)設(shè)備設(shè)施加大投入和硬件建設(shè)，更需要對(duì)外語教學(xué)和學(xué)習(xí)“軟環(huán)境”的合理開發(fā)和充分利用，因而離不開學(xué)校、教師和學(xué)生的積極參與和共同努力。