關于初中英語的教學漫談

趙植娟

【摘 ? ?要】在當今這個經(jīng)濟與文化高速發(fā)展的時代，英語是一門在世界范圍內(nèi)使用最廣的語言。它是國際間人與人的溝通的主要橋梁，并且在許多方面影響著人們的生活。作為一門語言類學科，英語與語文一樣不是一夕一朝之間可以學好，而是需要學生長時間的積累。對此，我們教師要在各方面進行努力，幫助學生剛好地學習英語。

【關鍵詞】初中英語 ?教學課堂 ?教學反思 ?教學改進

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.108

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語在許多方面都影響著人們的生活和工作，并且與學生的生活、學習密不可分。初中英語老師的教學手段應該隨著信息化時代的快速發(fā)展而加快改進。我國隨著英語的新一輪的課程改革，最主要的變化是初中英語變得更加多樣化和實用化，更加傾向于培養(yǎng)學生全面發(fā)展，而不是僅僅要求學生適應英語的應試化教學。不再僅僅強調(diào)學生對英語書面的學習，而是加強了學生對英語的聽說讀寫的能力的培養(yǎng)。

隨著英語課程改革的進行，初中英語老師也在改變和調(diào)整自己的教學模式。與傳統(tǒng)的教學模式相比，改變后的英語教學模式更加適應這個快速發(fā)展的時代的需求。但是，改變后的英語教學模式仍然有一些傳統(tǒng)教學模式所殘留的缺點，甚至是表現(xiàn)了一些新的教學缺點。這些缺點需要初中英語老師注意并且克服。改進后的初中英語教學模式應該讓英語教學課堂擁有良好的教學和學習環(huán)境。讓學生初步掌握對語言類學科的基本的學習方法，并且讓學生擁有良好的語言學習素養(yǎng)。那么針對改變后的初中英語教學模式的缺點，我們教師又應該怎樣進行改進呢？

一、新型的初中英語教學應該要善用多媒體

將多媒體運用于初中英語教學課堂是這個信息化時代賦予的時代特色。這是以往的傳統(tǒng)英語教學所缺少的東西。傳統(tǒng)的英語教學課堂只能依靠書本或者是英語老師口述出的英語知識來拓展學生的眼界。并且很多的老師并沒有拓展初中學生眼界的覺悟和能力。這樣會導致英語教學模式只能給學生講解課本的知識，以至于學生對英語的運用的靈活性較差，對英語知識的理解也不全面。同時，學生對英語的聽說讀寫的能力僅僅只是依靠老師對初中英語課本的講解。這樣會導致因為英語老師的口語發(fā)音不標準，而學生的口語發(fā)音也不標準。并且口語不好也會導致學生對英語的聽力不好。而學生對英語單詞的發(fā)音不標準會嚴重影響學生對英語單詞的記憶。

信息化時代的英語教學課堂對多媒體的良好運用可以很好地解決這些問題。首先，如果英語老師將新穎并且有趣的英語知識通過對多媒體的運用在初中英語教學課堂上呈現(xiàn)出來，那么學生在打開眼界的同時，也增加了初中學生對英語的學習興趣。其次，在英語教學課堂上運用多媒體可以很好地減輕老師的教學負擔。英語老師可以在多媒體上收集大量的教學資料。并且當老師瀏覽到了需要講解的英語知識的時候也不需要謄寫在紙上了，只需要英語老師進行復制和粘貼這兩個簡單的步驟。這對英語老師的時間、精力都是一個節(jié)約。

同時英語老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)去參考教學方法和技巧，盡量地地取長補短，可以將自己的英語教學方法不斷完善，給學生提供更好的英語教學模式。最后一點，如果初中英語老師的英語口語很差，但是有了多媒體，學生的口語可以很好地避免口語差這個弊端。讓學生避免口語差這個弊端只需要老師在英語教學課堂上擠出一點時間給學生放標準版的英語單詞讀音，以及英語課文的標準讀音。在學習英語單詞讀音的同時，也鍛煉了學生的英語聽力，并且學生的讀寫能力也會隨之而提高。

總之，多媒體是這個信息化時代的特點，也是新型初中英語教學模式的特色。只有運用好了多媒體，才能達到這個快速發(fā)展的社會對英語的要求。

二、初中英語教學課堂應該擁有一個良好的教學、學習環(huán)境

語言類學科的學習更加需要一個良好的教學和學習環(huán)境。畢竟，語言類學科是非常容易讓老師將教學課堂變得生動、有趣和高效率的一類學科。語言類學科的教學注重的不是某一道題的具體的解法，而是更加注重學生對語言類學科的知識的積累。所以初中學生學習英語知識的過程是一個日積月累的過程。在這個學生學習英語的過程里，老師應該時刻注意學生對英語的學習興趣和教學課堂的趣味性及高效性。同時初中英語教學課堂的氛圍應該是適合于學生學習英語的一種氛圍。

傳統(tǒng)的初中英語教學課堂大多數(shù)是枯燥的、無味的。老師僅僅是照著一本教科書，拿著一只粉筆，用一張口去講解著那些瑣碎的、龐大的英語知識。而學生在英語教學課堂上也會顯得死氣沉沉，沒有學習的朝氣。這是一種沒有效率的教學方法。這樣的教學方法會讓英語老師很輕松和簡單，但是卻讓學生的英語學習效率不高，學習成績也不好。

那么，改變后的初中英語教學方法就一定是好的嗎？很多英語老師為了讓初中英語教學課顯得生動和有趣，就一味地追逐著課堂教學的低級趣味性，讓整節(jié)英語課變成一個笑鬧場所。學生甚至不知道這節(jié)課講的是什么，這節(jié)英語課就結束了。長此以往，學生又會學到多少英語知識呢？所以，初中英語老師應該創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。但是，一定要脫離低級的笑鬧。初中英語課堂的趣味性的增加一定要與英語知識的講解有關。這是建立一個好的教學和學習氛圍的最基礎的覺悟。

改進后的初中英語教學課堂應該注重對課本中的英語知識的拓展，讓拓展后的英語知識變得更加容易讓學生理解，并且要激發(fā)中學生對英語的學習興趣。如果學生學習英語是輕松的、愉悅的，英語教學課堂的教學和學習氣氛也會變得更加和諧，這對教師的授課也起著一定的促進作用?？傊?，一個良好的教學和學習的氛圍需要掌握一個“度”。既不能讓初中英語教學課堂顯得枯燥，以至于嚴重挫傷學生對英語的學習的積極性，更不能完完全全讓整節(jié)英語課都在笑鬧中度過，以至于讓初中學生英語的學習效率低下。

改變傳統(tǒng)的英語教學模式需要初中英語老師掌握一個“度”。對英語教學課堂的教學氛圍也要掌握一個“度”。并且，改變后的初中英語教學模式應該要適應這個時代的發(fā)展特色和發(fā)展需要，盡量地從學生的切身需求出發(fā)，不斷完善教學方式。比如，在初中英語教學課堂上對多媒體的應用也要結合多媒體的技術的革新做出相應的改變。沒有什么東西是一層不變的，改變后的英語教學模式僅僅只是適用于當今社會的要求。時代的改變必然會導致初中英語教學模式的改變。所以初中英語老師應該不斷去調(diào)整教學模式。