對(duì)高職院校校園體育文化建設(shè)的思考

丁盛

【摘 ? ?要】高職院校校園體育文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是引導(dǎo)學(xué)生正確的體育文化觀念，培養(yǎng)學(xué)生健康的體質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力。

【關(guān)鍵詞】高職 ?校園體育 ?文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.096

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視，要求教育改革的呼聲也在不斷升高。高職學(xué)院作為中國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，在教學(xué)過(guò)程中的改革與創(chuàng)新受到更多的關(guān)注，而體育教育和體育文化建設(shè)是對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)院學(xué)生的全面發(fā)展也是高職學(xué)院不可缺少的部分，應(yīng)受到高度重視。

筆者認(rèn)為高職學(xué)院體育文化建設(shè)大致分為體育物質(zhì)建設(shè)、體育活動(dòng)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、體育教學(xué)建設(shè)、體育制度建設(shè)五條途徑。其中，體育活動(dòng)建設(shè)是高職學(xué)校體育文化建設(shè)的核心途徑，其余四條途徑的建設(shè)成果都要在體育活動(dòng)建設(shè)途徑中加以使用和檢驗(yàn)，并在實(shí)踐中反作用于它們，促進(jìn)它們的完善和發(fā)展，從而最終共同促進(jìn)高職學(xué)院體育文化的發(fā)展和繁榮。

一、校園體育文化建設(shè)的內(nèi)涵

加強(qiáng)高職學(xué)院體育文化建設(shè)是貫徹落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》，是高職院校實(shí)施以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，完成在校期間體育教育的重要途徑。加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，也是引導(dǎo)學(xué)生崇尚運(yùn)動(dòng)，追求健康，形成積極向上的精神面貌，構(gòu)成文明和藹育人的校園環(huán)境;更是學(xué)校精神文明建設(shè)，營(yíng)造學(xué)校人文氣息的重要作用。

二、校園體育文化建設(shè)的重要性

伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，文化建設(shè)越來(lái)越受到關(guān)注，國(guó)家和各級(jí)政府部門在文化建設(shè)中投入了大量人力和物力，取得了顯著的成效，對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、促進(jìn)社會(huì)和諧起到了積極的作用。而校園體育文化也是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，也是一種特殊的文化形態(tài)，蘊(yùn)涵著豐富的教育功能，對(duì)學(xué)生體育行為意識(shí)產(chǎn)生積極的影響，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到了潛移默化的作用。隨著職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，校園文化建設(shè)水平已經(jīng)成為衡量高職院校綜合實(shí)力、辦學(xué)能力、競(jìng)爭(zhēng)力及行業(yè)優(yōu)勢(shì)的重要指標(biāo)，而打造特色鮮明、和諧健康的校園文化，可以進(jìn)一步豐富文化研究的內(nèi)容和體系，為整個(gè)社會(huì)的文化建設(shè)注入更多的激情和活力，促進(jìn)高職院校文化建設(shè)研究進(jìn)一步完善。

三、高職院校校園體育文化建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育文化建設(shè)重視不夠

學(xué)校對(duì)體育文化建設(shè)的觀念和態(tài)度是體育文化建設(shè)的核心，是體育文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和執(zhí)行者。因高職院校起步較晚，發(fā)展的空間受到局部影響，導(dǎo)致學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視專業(yè)課，因而忽視了體育課，忽視了體育的育人功能，更忽視了學(xué)校體育文化建設(shè)，大部分院校沒(méi)有按照國(guó)家體育總局和教育部的要求組織實(shí)施體育課教學(xué)和課外體育活動(dòng)的深入開展，直接影響到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)上的偏見，影響到學(xué)校體育文化建設(shè)。

（二）體育文化知識(shí)傳播途徑和體育課程內(nèi)容單一

體育教師是學(xué)校體育教學(xué)直接執(zhí)行者，而體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技能、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣、促進(jìn)健康的環(huán)節(jié)，所以體育教師在教學(xué)過(guò)程中的作用至關(guān)重要。目前，絕大多數(shù)學(xué)校在體育課的組織形式上還是采用傳統(tǒng)的上課模式，內(nèi)容以籃球、健美操、田徑為主，沒(méi)有按照學(xué)生的興趣自行選課，影響學(xué)生參與鍛煉的興趣和積極性，同時(shí)部分教師在體育教學(xué)或課外體育訓(xùn)練中對(duì)體育文化知識(shí)傳授方式比較簡(jiǎn)單。

（三）師資隊(duì)伍配備不合理

體育教師是高職學(xué)校體育文化建設(shè)的領(lǐng)路人，學(xué)校體育教師充足與否、合理與否，是關(guān)系高職學(xué)校體育文化建設(shè)質(zhì)量的保證。目前，現(xiàn)階段高職學(xué)院體育教師的專業(yè)主要以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主、專業(yè)技術(shù)職稱整體不高、科研能力不強(qiáng)、中青年教師比重較大、學(xué)歷不高等，這些直接影響到高職學(xué)校體育師資結(jié)構(gòu)不合理，制約了學(xué)校體育文化建設(shè)的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示：在四川、云南、貴州等12所高職院校體育教師抽樣調(diào)查中，年齡在30歲以下的占到42%，31-40歲的教師占40%，41-50歲的僅僅占12%，50歲以上占6%，中青年教師比例高達(dá)82%;具有研究生學(xué)歷的為13%，具有本科學(xué)歷的教師占到63%，?？茖W(xué)歷的教師占到11%;有正高級(jí)職稱的教師占6%，副高級(jí)職稱的占23%、中級(jí)職稱的占33%、初級(jí)職稱的占38%。

（四）體育文化活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入和體育場(chǎng)地不足

學(xué)校體育資金每年投入的多少直接影響著器材的更新和補(bǔ)充、體育活動(dòng)的開展，進(jìn)而影響著正常的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽和課外活動(dòng)等。高職院校眼前的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要依賴于政府撥款，況且多數(shù)學(xué)校政府撥款沒(méi)有達(dá)到國(guó)家和省上的生均數(shù)，導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，削弱了有些新項(xiàng)目體育活動(dòng)的開展和不參與省內(nèi)舉辦的大型比賽活動(dòng)，影響體育文化在活動(dòng)中滲透。調(diào)研結(jié)果顯示：學(xué)校在體育教學(xué)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)方面平均只有1.63萬(wàn)，器材如（籃球、排球、足球、羽毛球等消耗品）每年投入校均0.21萬(wàn)，體育場(chǎng)主要以田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、乒乓場(chǎng)為主，85%的學(xué)校沒(méi)有游泳池、網(wǎng)球場(chǎng)、健身房。學(xué)院體育經(jīng)費(fèi)投入多少和體育場(chǎng)地的健全已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)校體育文化的建設(shè)。

四、對(duì)高職院校校園體育文化建設(shè)的建議

（一）認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針和高職人才培養(yǎng)方案

積極貫徹國(guó)家體育教育政策，遵循學(xué)校體育的發(fā)展規(guī)律，加大對(duì)學(xué)生體育文化知識(shí)的宣傳，同時(shí)體育教師應(yīng)將高職學(xué)校人才培養(yǎng)方案融入到體育教學(xué)過(guò)程中，這樣更利于學(xué)生對(duì)體育文化內(nèi)容深層次的了解，從人文因素上來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育文化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)水平，而從學(xué)校層面上更應(yīng)該重視學(xué)校體育文化的建設(shè)，對(duì)豐富學(xué)校校園文化生活動(dòng)，提高學(xué)校的育人效果有顯著的成效。

（二）提高高職院校體育教師的學(xué)歷和業(yè)務(wù)水平

體育教師是體育文化建設(shè)的傳播者、推動(dòng)者、執(zhí)行者和宣傳者，首先通過(guò)引進(jìn)人才和派出教師進(jìn)修等方式，來(lái)提高高職學(xué)校體育教師的學(xué)歷，從而推動(dòng)體育文化建設(shè);其次通過(guò)政策傾向和鼓勵(lì)政策盡快提高體育教師的業(yè)務(wù)能力與業(yè)務(wù)水平，提高教師的職稱比例趨于合理化;最后以活動(dòng)為載體，開展國(guó)家、省、學(xué)校三級(jí)體育教師業(yè)務(wù)大比武，提高教師的體育文化。

（三）創(chuàng)造良好的高職院校體育文化氛圍

校園文化是社會(huì)主義精神文明建設(shè)在學(xué)校的體現(xiàn)，是反映學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的具體表現(xiàn)，也是反應(yīng)學(xué)校辦學(xué)水平綜合實(shí)力的象征。校園體育文化是組成校園文化最重要的因素之一，它與智育、德育、美育構(gòu)成了校園文化。要?jiǎng)?chuàng)造良好的高職學(xué)校體育文化氛圍：首先要加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)施的改造，因?yàn)閳?chǎng)地和環(huán)境能激發(fā)全校師生參與體育活動(dòng)的積極性;其次要加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍;最后要根據(jù)學(xué)校環(huán)境特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和修建體育雕塑。

（四）豐富高職院校體育文化活動(dòng)內(nèi)容

體育活動(dòng)既是學(xué)校文化的重要載體，也是體育文化的表現(xiàn)形式。學(xué)校體育活動(dòng)形式多樣，學(xué)校根據(jù)師生的興趣愛好和場(chǎng)地設(shè)施條件舉辦豐富多彩的體育活動(dòng)，如在競(jìng)賽方面可開展羽毛球、籃球、足球、乒乓球和田徑等全院性的體育活動(dòng)，學(xué)校充分利用體育社團(tuán)開展一些趣味性強(qiáng)的民間傳統(tǒng)項(xiàng)目以及少數(shù)民族的競(jìng)賽活動(dòng)，如飛鏢、飛盤、騎單車、跳山羊、圍棋、健美操、排舞，還可以分年級(jí)為單位開展踢毽子、板球、滾雪球、爬沙丘、象棋等;在理論方面開展體育安全知識(shí)講座、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育故事演講和體育成果展等。

參考文獻(xiàn)

[1]龔德貴，毛治和等，論體育文化與校園文化建設(shè)的意義。北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)。2002.

[2]許曉容.奧林匹克文化與學(xué)校體育教育人文目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[J]體育與科學(xué)，2006（1）.