探析初中物理教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)措施

蒲藍(lán)

【摘 ? ?要】初中物理對(duì)學(xué)生來說是一門有難度但又很重要的學(xué)科，不僅關(guān)系到考試成績，而且物理學(xué)知識(shí)與人們的日常生活是緊密聯(lián)系的。雖然初中物理側(cè)重比較簡單的知識(shí)，但是對(duì)于剛剛接觸這門新學(xué)科的初中生來說，不免會(huì)有許多的困難，特別是實(shí)際認(rèn)知上的障礙。這就需要教師做好引導(dǎo)工作。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?問題 ?應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.081

初中物理在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)很重要的地位，而且這門學(xué)科對(duì)初中生來說也確實(shí)存在很多困難，比如，學(xué)生對(duì)某些知識(shí)存在理解上的困難，學(xué)生的實(shí)踐能力不高，教師的教學(xué)方式落后等問題。解決這些問題能有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)人才。

初中生的抽象思維能力還有待訓(xùn)練，所以教師在教學(xué)中更要注意方式方法，教師可以通過對(duì)物理教學(xué)現(xiàn)狀的了解，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，從而推動(dòng)初中物理教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、初中物理教學(xué)中存在的問題

物理對(duì)于初中生來說是一門新的學(xué)科，對(duì)于物理學(xué)的知識(shí)，學(xué)生不免感到陌生，但是物理知識(shí)卻是和我們的日常生活緊密聯(lián)系的，因此學(xué)好這門學(xué)科是很有必要的。結(jié)合素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)在物理教學(xué)中還存在一些問題，具體問題如下：

1.學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解存在一定的困難。初中物理知識(shí)雖然是很基礎(chǔ)比較簡單的知識(shí)，但是由于與日常生活結(jié)合非常緊密，對(duì)于生活在城市里的孩子，對(duì)于那些平時(shí)不怎么觀察生活，只知道埋頭苦讀的學(xué)生來說，還是有一定困難的。如果沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，那課本上比較抽象的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說就很難理解，理解不了理論方面的知識(shí)，也就很難把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

比如在學(xué)習(xí)速度時(shí)，學(xué)生對(duì)速度的估量會(huì)存在偏差，很多時(shí)候，算出來的結(jié)果和實(shí)際生活的情況存在很大的偏差，可是學(xué)生卻沒有這種意識(shí)，不會(huì)結(jié)合實(shí)際生活對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。還有學(xué)習(xí)電流、電壓時(shí)，學(xué)生根本不知道這是什么，這一方面的知識(shí)在學(xué)生腦海里特別抽象，從而造成學(xué)生對(duì)電流、電路知識(shí)的理解不深。

2.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力不強(qiáng)，很多時(shí)候還會(huì)忽視實(shí)驗(yàn)操作?，F(xiàn)在的教學(xué)中大部分時(shí)間還是以學(xué)習(xí)課本的理論知識(shí)為主，實(shí)驗(yàn)操作所占比例還是比較小，而且在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生有時(shí)也僅僅按照課本上提示的流程粗略進(jìn)行，不會(huì)去仔細(xì)觀察，不會(huì)去主動(dòng)思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。如在進(jìn)行電路的連接和測試中，就是簡單地根據(jù)課本提示，把串聯(lián)、并聯(lián)連接一下，觀察一下會(huì)產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)。學(xué)生不會(huì)把各個(gè)零件進(jìn)行研究，不會(huì)變換一種連接方式進(jìn)行試驗(yàn)，觀察多種現(xiàn)象，不會(huì)去思考如果這么連接會(huì)有什么樣的結(jié)果，如果連接之后燈泡不亮又是什么原因造成的。

3.物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算問題對(duì)很多學(xué)生造成困難。初中階段學(xué)生的數(shù)理思維能力在慢慢提高，抽象思維能力也有待鍛煉提高，這些能力高低在物理這一門學(xué)科中充分體現(xiàn)出來，物理這一學(xué)科有很多的公式要記，不但要記牢還要會(huì)靈活運(yùn)用。但是很多時(shí)候在物理教學(xué)中學(xué)生對(duì)于公式的理解、接受就是死記公式，而死記公式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生混亂，公式經(jīng)常用錯(cuò)，一味地套用公式還容易出錯(cuò)。

在初中物理的教學(xué)中，教師也不注意對(duì)公式的解釋，由于物理公式都是用英文字母來表示的，如果教師不加以深入的解釋，學(xué)生很容易混淆，記憶不清導(dǎo)致運(yùn)用錯(cuò)誤。

二、針對(duì)初中物理教學(xué)中存在問題的應(yīng)對(duì)措施

初中物理的教學(xué)中存在很多問題，以上提出的問題是比較有針對(duì)性的問題，主要是讓教師能從細(xì)節(jié)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，從而有針對(duì)性地提出解決措施。具體應(yīng)對(duì)措施可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系緊密的知識(shí)時(shí)，教師一定要督促學(xué)生仔細(xì)觀察生活，借助對(duì)實(shí)際生活的感知，更好地理解課本上比較難以理解的問題。教師在平時(shí)可以多布置一些與實(shí)際生活相聯(lián)系的作業(yè)，比如，可以讓學(xué)生回家觀察一下家里的電器上的說明，讓學(xué)生從實(shí)際生活中學(xué)習(xí)普通電器的電流是多少，電壓是多少;坐車時(shí)可以觀察一下儀表盤上顯示的車速、轉(zhuǎn)速等等，這樣學(xué)生有了自己親身的感受，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，那種認(rèn)知上的障礙也就會(huì)消除了。從日常積累做起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，就學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際思考，看自己的做題結(jié)果是不是與實(shí)際相符，以此來驗(yàn)證做題的正確度。

2.在初中物理的教學(xué)中要多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師要做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生思考多種解決問題的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行嘗試，勤于思考。還要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不能敷衍了事。比如，在進(jìn)行滑輪實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多加入幾個(gè)滑輪測試一下效果;在進(jìn)行電路測試時(shí)，多變換幾種連接方式測試一下效果，并思考造成這種現(xiàn)象的原因。

另外，教師要多與學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在課堂上也可以讓學(xué)生多多進(jìn)行交流，多反映問題，從而加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.針對(duì)物理學(xué)科有比較多運(yùn)算的特點(diǎn)，教師在對(duì)物理公式講解時(shí)，要幫助學(xué)生理解公式的原理，理解公式的表示符號(hào)，不要僅僅局限于公式的記憶，可以給學(xué)生解釋一下公式符號(hào)的意義，比如壓強(qiáng)、重力、速度的表示符號(hào)到底是從哪里來的。如果是英文的縮寫，教師還可以進(jìn)一步給學(xué)生講解一下，英文的全稱是什么，表示什么意思，一定要讓學(xué)生知其然更要知其所以然。以此來加強(qiáng)學(xué)生的理解，這樣學(xué)生才能更好地運(yùn)用公式解決問題，也不會(huì)出現(xiàn)公式運(yùn)用錯(cuò)誤、混亂的情況。

教師不能沿用以前傳統(tǒng)的滿堂灌的方法，要更加靈活多變，要注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多思考。教師在教學(xué)中要多與學(xué)生交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。在面對(duì)初中物理實(shí)際教學(xué)中的困難和問題時(shí)，教師要有積極主動(dòng)的態(tài)度，加強(qiáng)自身的理論和實(shí)踐的知識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，多進(jìn)行觀察，以實(shí)踐來引導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，并把理論知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)踐中，從而通過動(dòng)手來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，初中物理教學(xué)中還存在一些問題，需要教師從具體情況出發(fā)，針對(duì)不同的問題提出有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施。也要大膽嘗試一些新的教學(xué)方式方法，提高自己的創(chuàng)新能力，從而帶動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)中對(duì)知識(shí)的講解要深入淺出，從而提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信，最終提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，使初中物理教學(xué)達(dá)到素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求。