從美國(guó)體育教學(xué)冰棒島游戲案例分析中得到的啟示

魏凱悅

前沿：

體育游戲是體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)生通過(guò)所喜愛(ài)的體育活動(dòng)。體育游戲的趣味性和普及性為體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段，并且也是體育教學(xué)的重要輔助手段之一。它是具有一定的情節(jié)競(jìng)賽因素，富有思想性、生活性、直觀性和趣味性。在歡樂(lè)的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉悅，同時(shí)還有利于提高中樞神經(jīng)的興奮性。因此，采用游戲形式的教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點(diǎn)。在體育教學(xué)中，體育游戲內(nèi)容豐富多彩，幾乎所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都可以選編為體育游戲的內(nèi)容。而且，場(chǎng)地器材可多可少，簡(jiǎn)單易行，便于普及和開(kāi)展。

一、美國(guó)體育教學(xué)冰棒島游戲案例分析與介紹

教學(xué)實(shí)踐名稱：Popsicle Island（冰棒島嶼）

活動(dòng)目的：利用體育游戲，增加學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉身體，開(kāi)發(fā)智力

建議適用年級(jí)：3-5年級(jí)

需要的教學(xué)材料：1、100個(gè)紅冰棒

2、100個(gè)藍(lán)冰棒

3、四個(gè)水桶

4、足夠的紅藍(lán)圍兜（學(xué)生人數(shù)）

活動(dòng)描述：

1、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，最好不要用跑的方式，可以用走的，跳的，滑的方式。同時(shí)還要保護(hù)好自己所運(yùn)送的冰棒。

2、把一個(gè)水桶裝滿100個(gè)紅冰棒，旁邊再放一個(gè)空水桶。同樣的在水桶對(duì)面距離20米的地方放兩水桶，一個(gè)水桶裝滿100個(gè)藍(lán)冰棒，傍邊再放個(gè)空水桶。

3、把一個(gè)班級(jí)分成兩個(gè)隊(duì)伍，一個(gè)隊(duì)伍帶紅色圍兜，另一個(gè)隊(duì)伍帶藍(lán)色圍兜。開(kāi)始時(shí)，藍(lán)隊(duì)伍站在裝滿100個(gè)紅色冰棒的水桶傍邊；紅隊(duì)則站在裝滿100個(gè)藍(lán)色冰棒的水桶傍邊。每個(gè)隊(duì)的目標(biāo)就是：把對(duì)面與自己隊(duì)伍相同顏色的冰棒拿到開(kāi)始時(shí)傍邊的空水桶里。三分鐘內(nèi)哪個(gè)隊(duì)拿的最多哪個(gè)隊(duì)就將獲勝。

4、根據(jù)實(shí)際情況可以變化：

1）可以用布條或者其他東西來(lái)代替冰棒

2）老師可以讓學(xué)生運(yùn)用各種各種不同的運(yùn)動(dòng)技能來(lái)參加這個(gè)游戲，還可以利用方向和途徑來(lái)增加游戲的難度和趣味性。

3）對(duì)于班里人數(shù)很多的班級(jí)，我們可以指定分成3個(gè)隊(duì)伍或者四個(gè)隊(duì)伍，可以再增加其他的位置，可以叫做“島嶼”。他們收集標(biāo)記讓他們自己顏色的東西回到自己的“島嶼”。然后開(kāi)始一個(gè)新的戰(zhàn)略方法。

教學(xué)建議：

1、如果一個(gè)學(xué)生只拿了標(biāo)記冰棒的東西，而沒(méi)拿冰棒，他就必須回到起點(diǎn)。如果拿了冰棒，沒(méi)拿標(biāo)記物，那他可以繼續(xù)前進(jìn)。

2、學(xué)生可以站在“安全島嶼”3到5秒。

3、學(xué)生要留些后衛(wèi)來(lái)保護(hù)他們的冰棒所在的“島嶼”。

二、美國(guó)體育教學(xué)冰棒島游戲案例分析給我們的啟示

（一）寓教化于游戲，培養(yǎng)優(yōu)良道德情操

游戲教學(xué)可以在歡樂(lè)的氣氛中潛移默化的發(fā)展學(xué)生體格、體能，培養(yǎng)良好的品行。體育游戲的一個(gè)顯著特征就是思想性強(qiáng)。體育游戲的競(jìng)賽和對(duì)抗素較多，在教學(xué)運(yùn)用中嚴(yán)格的規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生以高度的責(zé)任感和認(rèn)真態(tài)度做好每項(xiàng)練習(xí)。是學(xué)生在活動(dòng)中以輕松地心態(tài)看待勝負(fù)，合理的判斷是非，正確的分辨誠(chéng)實(shí)與欺騙，樹(shù)立高尚的情操和品德。教學(xué)活動(dòng)中的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生城市勇敢、頑強(qiáng)、果斷、機(jī)敏及遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)集體的優(yōu)秀品質(zhì)、是培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德與情操的有效手段。

（二）豐富情感體驗(yàn)、塑造優(yōu)秀心理品質(zhì)

體育游戲在一定規(guī)則限制內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，激活了參與者的原始動(dòng)機(jī)，使他們以極大的興趣全身心的投入到游戲活動(dòng)中。在充分表現(xiàn)自我能力、意志、情緒的同時(shí)，更深刻的體驗(yàn)著游戲過(guò)程中場(chǎng)景的變化而產(chǎn)生的各種情感體驗(yàn)：遇到困難時(shí)的意志努力；獲得成功后的喜悅和歡飲；遭受挫折時(shí)的沮喪；因失誤和不慎導(dǎo)致失敗的遺憾和惋惜......。這不僅豐富了學(xué)生情感體驗(yàn)，提高了體育課教學(xué)的心理負(fù)荷，還有利于教師及時(shí)觀察到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性趨向特征，并不失時(shí)機(jī)旳給與鼓勵(lì)、幫助、暗示，使他們的心理素質(zhì)得以良好發(fā)展，從而逐步達(dá)到塑造學(xué)生優(yōu)秀心理素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

（三）啟發(fā)思維活動(dòng)促進(jìn)智力發(fā)展

體育游戲過(guò)程也是一種復(fù)雜的條件反射過(guò)程，它取決于大腦皮層的分析綜合能力。在游戲過(guò)程中，不僅能發(fā)展學(xué)生想象能力、形象思維能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、判斷力，使學(xué)生的思維跟為活躍，感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官更加敏捷發(fā)達(dá)。認(rèn)識(shí)能力、接受能力以及解決問(wèn)題的能力也不斷得到鍛煉和增強(qiáng)。

（四）在教學(xué)和訓(xùn)練中有準(zhǔn)備和引導(dǎo)作用

在教學(xué)或訓(xùn)練的準(zhǔn)備階段，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲這一有效地手段，可以起到伸展關(guān)節(jié)、提拉韌帶作用，有利于增強(qiáng)各器官系統(tǒng)的活動(dòng)能力，客服各種機(jī)能惰性，是機(jī)體進(jìn)入工作狀態(tài)；運(yùn)動(dòng)能力接近教學(xué)訓(xùn)練時(shí)技術(shù)動(dòng)作的要求水平，并與其內(nèi)容要求相適應(yīng)，有利于下一步的教學(xué)訓(xùn)練，同時(shí)還產(chǎn)生誘導(dǎo)輔助的效果。

（五）有利于基本知識(shí)、技術(shù)和技能的學(xué)習(xí)與掌握

學(xué)生好動(dòng)，注意力不易集中，單純學(xué)習(xí)基本技術(shù)會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，而結(jié)合體育游戲，則可使學(xué)生借助想象，運(yùn)用體育器材設(shè)備，通過(guò)不同的運(yùn)動(dòng)方式，生動(dòng)而自然的在歡樂(lè)而有趣的活動(dòng)中去學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)體育的技能。

（六）教學(xué)方式多樣化，符合學(xué)生興趣

只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。使學(xué)生能夠在游戲過(guò)程中深刻體會(huì)到運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)用性，加深對(duì)技能的掌握。