淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的重要性

王香勝

【摘要】當(dāng)前提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率已經(jīng)是教學(xué)的首要任務(wù)。隨著當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，這就要求我們?cè)诮滩倪\(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)過(guò)程組織等方面更好的尋求新的突破點(diǎn)，提高當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性，針對(duì)當(dāng)前所面臨的主要問(wèn)題，我們首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，然后提出對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)有效性的策略和建議。

【關(guān)鍵詞】練習(xí)課 有效性 策略 建議

課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著特殊重要的地位，必須精心設(shè)計(jì)。如何讓數(shù)學(xué)課堂練習(xí)散發(fā)出新課程的氣息，進(jìn)一步優(yōu)化練習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，提高分析、解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)新授課堂練習(xí)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何，直接影響到課堂教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課練習(xí)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

隨著新課改的層層深入，這種理念已滲透到教學(xué)的各個(gè)層面，也滲透到了每節(jié)課的練習(xí)中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要從學(xué)生自身的特點(diǎn)和發(fā)展的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)的練習(xí)一方面能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和發(fā)展智力，另一方面又能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)和情感教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，從數(shù)學(xué)教學(xué)法的過(guò)程看，練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)。古人有云：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)練習(xí)的過(guò)程。數(shù)學(xué)更是如此，早就有“學(xué)數(shù)學(xué)”就是“做數(shù)學(xué)”的說(shuō)法。事實(shí)上，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅課課有練習(xí)，而且還有專(zhuān)設(shè)的練習(xí)課。可見(jiàn)，練習(xí)課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用。提高數(shù)學(xué)練習(xí)有效性是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途經(jīng)。本人針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)有效性的思考，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出對(duì)完善小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)有效性的策略和建議。數(shù)學(xué)練習(xí)是指學(xué)生初步理解和掌握新知識(shí)的基礎(chǔ)上，以練習(xí)為主要內(nèi)容的一種課型。

目的不明、盲目多練，有許多教師仍然采取“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，對(duì)書(shū)上的練習(xí)題僅是做完了事，使練習(xí)走過(guò)場(chǎng)，基本上是教師統(tǒng)治課堂，一題一題地練習(xí)交流，不注意讓兒童主動(dòng)地參與，積極地思考，練習(xí)形式單一呆板，誤以為學(xué)生做得越多，掌握的就越多。教學(xué)中費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、低效的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。教師以自我為中心，缺乏方式方法，許多教師為了完成教學(xué)任務(wù)，把優(yōu)秀教師、名教師的優(yōu)秀教案“順手牽羊”搬到自己的課堂上，以為“最好”的就適合自己的學(xué)生，練習(xí)教學(xué)缺少設(shè)計(jì)或根本就沒(méi)有教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)有效性的策略和建議

提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是我們作為一名教師所努力追求的。而提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)有效性，需要我們不斷的總結(jié)、完善，讓我們共同努力，使我們的學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)得更愉快。

（一）提高小學(xué)數(shù)學(xué)課練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性

練習(xí)設(shè)計(jì)的目的要明確，思路要清晰。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行設(shè)計(jì)，要注意練習(xí)的實(shí)效。選擇的練習(xí)材料應(yīng)該符合四個(gè)“有利于”即：有利于促進(jìn)知識(shí)鞏固、有利于促進(jìn)技能形成、有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)思考、有利于促進(jìn)知識(shí)運(yùn)用。練習(xí)的設(shè)計(jì)要突出層次，也就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺到深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單項(xiàng)練習(xí)到綜合練習(xí)。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮以下的一些問(wèn)題：考慮練習(xí)起點(diǎn)、考慮教學(xué)要求、考慮習(xí)題功能。興趣是最好的老師。練習(xí)題的設(shè)計(jì)就是要讓孩子愿意學(xué)、喜歡學(xué)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)一定要改變過(guò)去枯燥無(wú)味、機(jī)械重復(fù)的狀態(tài)，要讓學(xué)生有興趣地去學(xué)。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)猜謎語(yǔ)、走數(shù)學(xué)迷宮等活動(dòng)，開(kāi)展口頭練習(xí)、書(shū)面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生“思維”飛起來(lái)。

（二）提高數(shù)學(xué)課練習(xí)組織和調(diào)控

我們可以根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)踐情況選擇可行的練習(xí)方式：鞏固知識(shí)，設(shè)計(jì)發(fā)散型練習(xí)；揭示本質(zhì)，設(shè)計(jì)變式練習(xí)；溝通聯(lián)系，設(shè)計(jì)題組型練習(xí)；區(qū)別異同，設(shè)計(jì)對(duì)比型練習(xí)；復(fù)習(xí)提高，設(shè)計(jì)綜合型練習(xí)；引伸拓寬，設(shè)計(jì)發(fā)展型練習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)完 100 以?xún)?nèi)加減法后，我們可以設(shè)計(jì)這樣的一道發(fā)展型練習(xí)，54 -（ ）= 4 □，75 +（ ）= 8 □。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同類(lèi)型、不同層次的練習(xí)題，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到拓展性的思考練習(xí)，降低習(xí)題的坡度，同時(shí)不拘泥于書(shū)本，對(duì)具有創(chuàng)新思想見(jiàn)解的學(xué)生，予以鼓勵(lì)。照顧不同層次的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都有體會(huì)成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）結(jié)合實(shí)際教學(xué)，提高教師的主導(dǎo)作用

教師依然是課堂的主導(dǎo)演，并且是“演精”（在拍戲時(shí)，導(dǎo)演安排引領(lǐng)新手拍戲的出色演員），主角是學(xué)生，“戲”的好壞決定于學(xué)生對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的消化情況。教師作為“演精”，該點(diǎn)撥時(shí)點(diǎn)撥，該歸納時(shí)歸納，該升華時(shí)升華，起到一個(gè)“焊接”的作用。例如，在三角形面積練習(xí)課中，老師兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：在計(jì)算三角形的面積時(shí)，為什么要除以 2 ？不除以 2，行嗎？為什么？這個(gè)針對(duì)性的點(diǎn)撥升華，是為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的提問(wèn)，在學(xué)生的思考過(guò)程中無(wú)疑是起到積極的點(diǎn)撥作用。練習(xí)要從自己班實(shí)際出發(fā)，以教材為基本內(nèi)容，要講究精當(dāng)和典型，能“以一當(dāng)十”“以少勝多”，練在關(guān)鍵處，關(guān)鍵是達(dá)到練習(xí)的目標(biāo)。如“小數(shù)除法”，是在整數(shù)除法原則上進(jìn)行的。它所涉及的“商不變的性質(zhì)、移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置引起數(shù)大小變化”的規(guī)律已學(xué)過(guò)，小數(shù)除法又與整數(shù)除法過(guò)程相同，因此練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生準(zhǔn)確“點(diǎn)出商的小數(shù)點(diǎn)位置”。