中職班主任德育工作現(xiàn)狀與分析

【摘要】在當(dāng)前新時(shí)期的叫哦學(xué)環(huán)境和基本的教學(xué)背景之下加強(qiáng)對(duì)中職班主任德育工作的系統(tǒng)性分析，不僅是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的必然需求，同時(shí)也是不斷的實(shí)現(xiàn)中職班主任德育工作水準(zhǔn)改進(jìn)的關(guān)鍵點(diǎn)，所以在實(shí)踐的過程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作的重視程度。文章將針對(duì)這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細(xì)的分析了中職班主任德育工作的基本現(xiàn)狀，同時(shí)對(duì)工作開展過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的相關(guān)問題以及工作的核心思想等下了集中性的分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)工作的創(chuàng)新和改革，更好的促進(jìn)中職班主任德育工作建設(shè)邁向新的發(fā)展階段之中。

【關(guān)鍵詞】中職班主任德育工作 研究分析 工作現(xiàn)狀 政策制度

引言

隨著最近幾年當(dāng)中我國教育政策制度的不斷發(fā)展和革新，上種植教育逐步的成為了當(dāng)前社會(huì)之中的核心部分。在實(shí)踐的教學(xué)過程當(dāng)中不僅應(yīng)當(dāng)那個(gè)對(duì)學(xué)生的身心健康教育情況進(jìn)行分析，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)在全面的保證了基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)完善的基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生的思想品德等方面進(jìn)行完善的教育，以保證學(xué)生可以更好的適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代和環(huán)境的變化，在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的環(huán)節(jié)之上不斷的提升自身個(gè)人的綜合素質(zhì)水準(zhǔn)，為更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件?？偟膩碇v在實(shí)踐的中職班主任德育工作之中廣大教師不僅應(yīng)當(dāng)很好的分析當(dāng)前工作開展的主要現(xiàn)狀，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方案的制定方向和應(yīng)當(dāng)遵循的原則等進(jìn)行系統(tǒng)新的分析，旨在更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)中職班主任德育工作的創(chuàng)新與完善。

1 中職班主任德育工作的價(jià)值和意義分析

明確中職班主任德育工作的重大意義和深遠(yuǎn)的價(jià)值對(duì)于后續(xù)相關(guān)工作的順暢開展有著重大的意義和深遠(yuǎn)的價(jià)值，所以在實(shí)踐當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)此環(huán)節(jié)相關(guān)內(nèi)容的重視程度。

在當(dāng)前教學(xué)的過程當(dāng)中德育教育相當(dāng)關(guān)鍵，對(duì)于廣大學(xué)校的管理者和教師來講，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作的重視程度?？偟膩碇v班主任德育管理貫穿于整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常生活等均會(huì)產(chǎn)生重大的影響。同時(shí)在不同課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中均有班主任德育管理的體現(xiàn)，對(duì)于廣大學(xué)生來講，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)班主任德育管理的重視程度，而廣大班主任也應(yīng)當(dāng)更好的為學(xué)生樹立起正確的形象，為學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生深刻的影響，進(jìn)而形成一種潛移默化的效應(yīng)。需要注意的是當(dāng)前班主任德育管理是相關(guān)教學(xué)工作之中的核心內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方案的制定方向和應(yīng)當(dāng)遵循的原則等進(jìn)行系統(tǒng)的分析，應(yīng)當(dāng)加以高度的重視和系統(tǒng)性的分析。

2 中職班主任德育工作的現(xiàn)狀和對(duì)策分析

根據(jù)上文針對(duì)當(dāng)前中職班主任德育工作的基本現(xiàn)狀和重大的意義等進(jìn)行分析可以明確后續(xù)工作的整改方向，下文將針對(duì)中職班主任德育工作的主導(dǎo)對(duì)策 等進(jìn)行研究，旨在更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)工作制度的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.1中職班主任德育工作的現(xiàn)狀分析

教育要以人為本，因材施教。近年來，我校學(xué)生的德育工作得到改善，但我們必須看到德育工作還存在不可忽視的問題。中職生存在的普遍現(xiàn)象：不懂尊老愛幼，不懂尊敬師長，無正確的是非觀念，學(xué)生的思想消極，不求上進(jìn)；學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；普遍缺乏拼搏精神和進(jìn)取意識(shí)；缺乏青少年應(yīng)有的蓬勃朝氣，令人擔(dān)憂。 在教學(xué)的這幾年中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題學(xué)生的根本原因是家庭教育嚴(yán)重缺失。具體表現(xiàn)為家庭不重視，家里孩子多，工作忙，對(duì)孩子不重視，引導(dǎo)不夠，甚至有些家長本身都是問題家長，不能引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，不能為孩子言傳身教。這就要求老師以足夠的耐心加以引導(dǎo)，了解發(fā)現(xiàn)其形成的原因，給予他們足夠的時(shí)間成長和改變。

2.2中職班主任德育工作的對(duì)策分析

教師還應(yīng)當(dāng)充分的理解學(xué)生和包容學(xué)生，充分的了解學(xué)生的內(nèi)心想法和真實(shí)的情感，以此為基礎(chǔ)更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教育。當(dāng)前學(xué)生的生活已經(jīng)出現(xiàn)了巨大的改變，所以德育管理不應(yīng)當(dāng)僅僅的局限在學(xué)校本身，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的分析，使得學(xué)生在充分的掌握了課程所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上更好的了解外面的世界，更好的培養(yǎng)出豐富的情感。當(dāng)前不少學(xué)生在成長的過程當(dāng)中遇到了不少問題，而對(duì)于教師來講也應(yīng)當(dāng)多多對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)系和理解，幫助學(xué)生更好的解決在其成長過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題和煩惱，更好的增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展水準(zhǔn)，以更加飽滿的情緒去包容和理解每一位學(xué)生，包容學(xué)生在成長過程當(dāng)中遇到的難題，進(jìn)而使得教學(xué)工作可以更好的開展，旨在以此為基礎(chǔ)更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)事業(yè)的整改，更好的促進(jìn)工作邁向一個(gè)新的高度。真正意義上為發(fā)揮出德育管理的重大價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)條件。

3 結(jié)束語

總的來講加強(qiáng)中職班主任德育工作質(zhì)量有著重大的意義，正如上文所分析到的，在實(shí)踐的教學(xué)過程當(dāng)中不僅應(yīng)當(dāng)那個(gè)對(duì)學(xué)生的身心健康教育情況進(jìn)行分析，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)在全面的保證了基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)完善的基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生的思想品德等方面進(jìn)行完善的教育，綜上所述，根據(jù)對(duì)當(dāng)前現(xiàn)代化的中職班主任德育工作基本現(xiàn)狀和時(shí)間工作開展過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的相關(guān)核心問題等進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好額實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)教育事業(yè)的改進(jìn)，更好的促進(jìn)工作邁向嶄新的發(fā)展階段當(dāng)中。

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作者簡介：王靜 出生年月：（1983—） 性別：女 民族：漢族 籍貫：天津市 學(xué)歷：本科 學(xué)校：天津市交通學(xué)校 職稱：初級(jí)教師 研究方向：德育教育