班主任工作感悟

莫作義

[摘 要]讓每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界都充滿了對(duì)教師的親近和愛戀，這是班主任孜孜不倦的追求。要用心與學(xué)生溝通;用愛去感化學(xué)生;用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生;用表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生;用談心走進(jìn)學(xué)生的心里。

[關(guān)鍵詞]心聲 愛心 班主任

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2015）36-0121

我是一個(gè)普通的農(nóng)村初中化學(xué)教師，一位盡心盡職的班主任。14年的教書生涯，14年的班主任工作，每天都圍著我的學(xué)生轉(zhuǎn)，每天都很繁忙，也很充實(shí)。14年我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)勝利的甘甜，酸甜苦辣各種滋味，相信每個(gè)班主任都深有體會(huì)。班主任是班級(jí)的管理者，是學(xué)校里最苦的崗位。常常聽到班主任們抱怨說(shuō)：“班主任苦，班主任累，班主任工作真遭罪?！卑嘀魅喂ぷ鞔_實(shí)很辛苦，很繁雜，但苦中也有樂(lè)。以下談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鞲形颉?/p>

一、用心與學(xué)生溝通

班主任對(duì)學(xué)生的教育關(guān)鍵在于溝通，溝通要從心開始，14年的班主任工作下來(lái)，我深深感覺到教育學(xué)生有來(lái)自各方面的壓力，使工作越來(lái)越難，面對(duì)的學(xué)生越來(lái)越復(fù)雜，讓人力不從心。因此要跟上時(shí)代的步伐，我只能不斷更新已有的溝通技能，更新教育管理理念。以多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)覺很多學(xué)生有很多話想跟教師傾訴，有很多意見想跟教師提，但他們常常欲言欲止。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很喜歡網(wǎng)絡(luò)，我就為他們創(chuàng)建了一個(gè)交流平臺(tái)——班級(jí)博客。班級(jí)博客是學(xué)生心靈獨(dú)白的港灣，是展示風(fēng)采的舞臺(tái)，是師生之間、學(xué)生之間用心交流和溝通的好平臺(tái)。我從班級(jí)博客上聽到了學(xué)生的心聲，也通過(guò)班級(jí)博客用心與他們溝通，為他們排憂解難、指導(dǎo)行為，解決班級(jí)的各種問(wèn)題。

二、用愛去感化學(xué)生

作為一名班主任，只有傾注自己全部的愛心，才能樹立起良好的班風(fēng)，才能促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展。我在每接任一個(gè)新的班級(jí)后，總是跟學(xué)生拉家常、談心、做游戲、讀書看報(bào)，并抓住時(shí)機(jī)了解每個(gè)學(xué)生的志趣和愛好，從而掌握他們的思想、個(gè)性等情況。有一次，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一位女生有點(diǎn)反常，通過(guò)上課觀察，課下“調(diào)查”，我認(rèn)為她有早戀傾向。課后我找到她，對(duì)她說(shuō) “我能理解你，但我不能支持你?！辈⒏嬖V她這是每個(gè)人的必經(jīng)階段，關(guān)鍵是如何調(diào)整好心態(tài)度過(guò)。緊接著我又在班內(nèi)開展了一堂“如何度過(guò)青春第一站”的班會(huì)討論，讓每一位學(xué)生都發(fā)言，最后我進(jìn)行了總結(jié)。從多方面了解學(xué)生，做到與學(xué)生心心相印，懂得學(xué)生的所思、所想、所言、所做，真正做全體學(xué)生的知音，才能全面地去愛、去關(guān)心學(xué)生。有了愛，你就會(huì)擁有想象不到的力量。

三、用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生

俗話說(shuō)，喊破嗓子不如做出樣子。教師的一言一行都具有教育性，是學(xué)生最直觀、最生動(dòng)的表率。班主任要樹立良好的形象，要善于用實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的崇拜，才能抓好班級(jí)管理。比如每次走進(jìn)教室，如果發(fā)現(xiàn)講臺(tái)前有粉筆頭或者地面上有紙片，我都俯下身?yè)炱饋?lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，班級(jí)內(nèi)的衛(wèi)生有了很大的改變。每個(gè)學(xué)生都能嚴(yán)格要求自己，自己搶著做，所以班內(nèi)的衛(wèi)生一直保持得很好。每當(dāng)班里的學(xué)生遇到困難時(shí)，我都能及時(shí)伸出援手，一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生之間能相互幫助，形成了良好的班風(fēng)。

四、用表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生

在與學(xué)生交流時(shí)，常聽到他們的一些自我評(píng)價(jià)：“一直以來(lái)，老師不太喜歡我?！薄拔矣洃浟μ貏e差，記不得東西?！薄拔姨貏e笨，總是學(xué)不好?！薄拔铱偸歉牟涣笋R虎?！薄拔医邮苣芰苈??！薄吹贸鰧W(xué)生的“不自信”掛在嘴上，也藏在心里。為了使學(xué)生揭掉一個(gè)個(gè)不自信的標(biāo)簽，我作為一名班主任，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，善于發(fā)掘每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。當(dāng)進(jìn)步得到承認(rèn)并受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們就會(huì)萌發(fā)欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，從而滿足自尊需要，激發(fā)他們采取更加積極的行動(dòng)，去爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

五、用談心走進(jìn)學(xué)生的心里

我們都知道，一把鑰匙開一把鎖，對(duì)待不同的學(xué)生要采用不同的方式。我作為班主任，用談心走進(jìn)學(xué)生的心里，聆聽他們的心聲。在我?guī)У陌嗉?jí)里絕大多數(shù)是留守學(xué)生，他們的父母迫于生活遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，一年甚至幾年都見不到孩子。留守學(xué)生長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛，內(nèi)心孤僻，這就需要班主任在生活和學(xué)習(xí)上多了解多關(guān)心，多找他們談心，給他們溫暖。我班學(xué)生莫某，父母離異，父親常年在外奔波，從小跟爺爺生活。很多時(shí)候，他總是默默無(wú)聞，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)家庭顯得很無(wú)助。我和他交流，他每次都哭，我循循善誘，用我的真情開導(dǎo)他、鼓勵(lì)他：一定要用自己的努力來(lái)改變?nèi)松淖兗彝?，?bào)答爺爺、父親和關(guān)心愛護(hù)你的人。每次與他真誠(chéng)談心之后，都讓他看到了希望，他更加勤奮，也有更大的收獲。

總之，教師的心聲和愛心，需要用“溝通”這兩個(gè)字串連起來(lái)，用充滿藝術(shù)的方法，用無(wú)比真誠(chéng)的愛走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。我相信，你的心一定會(huì)讓每個(gè)學(xué)生聽見，你的愛一定會(huì)讓每個(gè)學(xué)生看見，你的班主任工作也一定會(huì)有很大的收獲。

（責(zé)任編輯 斯 陌）