讓愛為心靈“護(hù)航”，為成長“揚(yáng)帆”

陸佩群

[摘 要]教師對學(xué)生的愛是教師的職責(zé)，也是促進(jìn)學(xué)生成才的重要因素。關(guān)愛學(xué)生是教育的本質(zhì)要求和現(xiàn)實訴求，要求教師信任學(xué)生、平等地對待每一位學(xué)生、對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。在此基礎(chǔ)上，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持育人為本;培養(yǎng)積極的職業(yè)情感，增加對本職工作的熱愛;注重教育實踐，在實踐中培養(yǎng)關(guān)愛學(xué)生的意識和能力，只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]教師 學(xué)生 愛

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0112

什么是愛？心靈之愛是給予，是內(nèi)心的付出，教師對學(xué)生的愛是對學(xué)生的尊重，是對學(xué)生作為人的理解。愛是學(xué)生成長的基本需求，愛是教師高尚的行為。

一、關(guān)愛學(xué)生的意義

在學(xué)校教學(xué)情境中，師生關(guān)系是最為基本的倫理關(guān)系，教師對待學(xué)生的態(tài)度是衡量教師行為的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職。

1.關(guān)愛學(xué)生是教育的本質(zhì)要求

沒有愛就沒有教育，因為沒有愛的教育是干枯的，這樣的教育必定失敗。有了愛，教師的教學(xué)活動才具有生命力，才會把學(xué)生看做是教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性;有了愛，教師在教學(xué)活動中才會有豐富的靈感和創(chuàng)造性，使得教育活動展現(xiàn)出和諧有愛的現(xiàn)象;有了愛，教師才會不斷進(jìn)取，積極探索教學(xué)的新方法，使得學(xué)生更為便捷地了解知識。

2.關(guān)愛學(xué)生是教育的現(xiàn)實訴求

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師既要激發(fā)學(xué)生的信心和自尊心，又要對學(xué)生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。真正的教育者要把這兩方面結(jié)合起來，這兩方面的真諦就是教師對學(xué)生的愛。”在教學(xué)過程中，教師的一言一行都會影響著師生關(guān)系的變化，教師只有真正關(guān)愛每一個學(xué)生，其教育才會在每個學(xué)生身上展現(xiàn)出良好的效果。

二、關(guān)愛學(xué)生的具體要求

1.信任學(xué)生

教師對學(xué)生的信任是關(guān)愛學(xué)生的充分表現(xiàn)。教師對學(xué)生的信任對于學(xué)生來說是一種莫大的鼓勵，學(xué)生可以感受到教師對自身的殷切希望，以此為契機(jī)促進(jìn)自身充分發(fā)展。羅森塔爾曾經(jīng)說過，教師對學(xué)生的信任是一種互動過程，教師通過語言表現(xiàn)出對學(xué)生的信任，對學(xué)生的進(jìn)步給予積極的表揚(yáng)，對學(xué)生的錯誤給予指導(dǎo)性建議都能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生為了回應(yīng)教師的信任也會更加努力地提升自身的能力，從而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。因此，教師對學(xué)生的信任是幫助學(xué)生成長的重要推動因素。

2.公平對待學(xué)生

平等公正地對待每一位學(xué)生不僅是素質(zhì)教育的基本要求，更是教師職業(yè)道德的充分體現(xiàn)，也是教師關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)。公平地對待每一位學(xué)生，要求教師首先樹立起“人人為才”的教育觀念，通過細(xì)心指導(dǎo)，每一個學(xué)生都有可能成為為社會作出突出貢獻(xiàn)的人才。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該一視同仁，好學(xué)生犯了錯誤要進(jìn)行批評教育，后進(jìn)生有了進(jìn)步也要積極表揚(yáng)，只有這樣才能體現(xiàn)出公平的精神。

3.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

嚴(yán)慈相濟(jì)是教師教學(xué)的一種有效手段，要通過和藹可親的態(tài)度消除學(xué)生的抵觸情緒，使得學(xué)生樂于接受教師的指導(dǎo)，同時也要對學(xué)生嚴(yán)格要求，這樣一馳一松才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師不能過于寬縱，導(dǎo)致學(xué)生的任意妄為，有了錯誤不知道改正;也不能過于嚴(yán)格，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此教師要在嚴(yán)和慈之間保持合適的度。

三、關(guān)愛學(xué)生的具體措施

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

在應(yīng)試教育下，教師的觀念圍繞著考試來構(gòu)建，學(xué)生成為考試的機(jī)器，這種思想下，教師不能充分關(guān)愛和尊重學(xué)生，嚴(yán)重地束縛了教師的行為。為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師要積極打破傳統(tǒng)思想束縛，把學(xué)生的素質(zhì)提高、能力增長、水平提升作為教育教學(xué)的根本目標(biāo)，只有這樣才能以學(xué)生為重，關(guān)愛學(xué)生的行為才有可能實現(xiàn)。

2.提升職業(yè)情感

教師的職業(yè)情感就是教師對本職業(yè)的愛，這是學(xué)生關(guān)愛教師的基礎(chǔ)，只有教師對自己的崗位和本職工作充滿愛才會對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛。教師要充分認(rèn)識到自己職業(yè)的崇高性和責(zé)任感，因為教師的基本職責(zé)是教書育人，培養(yǎng)未來社會發(fā)展的人才。因此教師職業(yè)具有一定的歷史使命，教師要以本職業(yè)為豪，充滿對本職業(yè)的愛，教師提高職業(yè)情感也是在為對學(xué)生的關(guān)愛做好準(zhǔn)備。

3.注重教育實踐

實踐是檢驗知識的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過實踐能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，提高自己的能力，同時這也為教師展現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛提供了良好的機(jī)會。教師在教育實踐過程中，應(yīng)該積極關(guān)注每一位學(xué)生，對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題要進(jìn)行積極提示，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，解決問題，從而提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

熱愛每一位學(xué)生是教師的基本職責(zé)，要求教師在日常工作中應(yīng)當(dāng)放平心態(tài)，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光看待學(xué)生并與他們交往。教師對學(xué)生的愛是促進(jìn)每一位學(xué)生茁壯成長的重要因素，是教師必須具備的素養(yǎng)之一。

（責(zé)任編輯 斯 陌）