論如何建設(shè)良好的班集體

魯彬

[摘 要]班集體是對(duì)學(xué)生開(kāi)展德、智、體、美、勞等教育活動(dòng)的基本單位。依照班主任的地位和作用，班主任工作應(yīng)完成“四個(gè)育人”，堅(jiān)持“三個(gè)原則”，實(shí)行“兩個(gè)超前”，做好“一個(gè)著想”。

[關(guān)鍵詞]班主任 班集體 學(xué)生

[中圖分類(lèi)號(hào)] G637 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2015）36-0109

班集體是對(duì)學(xué)生開(kāi)展德、智、體、美、勞等教育活動(dòng)的基本單位，是培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和自我教育能力的良好平臺(tái)，也是樹(shù)立良好校風(fēng)，搞好校園文化的基礎(chǔ)。班集體的好壞，對(duì)整個(gè)學(xué)校有重要影響和作用，與班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有直接關(guān)系。為此，作為班主任，更應(yīng)該明確班集體的重要教育功能，建設(shè)一個(gè)良好的班集體。班集體的奮斗目標(biāo)是班級(jí)發(fā)展的動(dòng)力。班主任應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)?？偟慕逃繕?biāo)，制定出符合班集體所需要的目標(biāo)，既要制定近期的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，又要制定出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟與措施，切實(shí)克服好高騖遠(yuǎn)不切實(shí)際的思想與作法。

依照班主任的地位和作用，筆者認(rèn)為班主任工作應(yīng)做到“四個(gè)育人”，堅(jiān)持“三個(gè)原則”，實(shí)行“兩個(gè)超前”，做好“一個(gè)著想”。

一、四個(gè)育人

“四個(gè)育人”是服務(wù)育人、管理育人、言行育人、教書(shū)育人。

服務(wù)育人。班主任通過(guò)熱心地服務(wù)學(xué)生，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生感覺(jué)到班主任像父母一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己，從心底敬佩和尊重班主任，認(rèn)為班主任是最好的知心朋友，這樣才能了解和掌握學(xué)生的心理思想狀況，有的放矢地進(jìn)行思想教育。

管理育人。班主任在處理學(xué)生之間各種矛盾時(shí)應(yīng)做到一視同仁，以理服人。對(duì)矛盾的處理方法恰當(dāng)靈活，使全體學(xué)生心服口服，互不產(chǎn)生處理不公的矛盾。

言行育人。班主任是學(xué)生心目中的偶像，班主任的一言一行直接影響著學(xué)生。學(xué)生模仿性很強(qiáng)，所以班主任要以自己的言行感染和感化學(xué)生，就必須以身作則，為人師表。

教書(shū)育人。重點(diǎn)要突出“細(xì)”，工作要精細(xì)，重視“五性”，即思想教育的針對(duì)性;備課的科學(xué)性;講授的有效性;練習(xí)的層次性;信息反饋的敏捷準(zhǔn)確性。還要做到“五心”，即開(kāi)展活動(dòng)熱心;布置作業(yè)精心;輔導(dǎo)學(xué)生耐心;批改作業(yè)細(xì)心;對(duì)待學(xué)生誠(chéng)心。

二、三個(gè)原則

“三個(gè)原則”是全、嚴(yán)、實(shí)。

“全”。作為班主任要貫徹兩全精神，要看到全體學(xué)生，腦子里要想到學(xué)生的全面素質(zhì)，考慮各素質(zhì)間的聯(lián)系、滲透、彌散，始終堅(jiān)持“六抓”，即德、智、體全面抓，與科任教師一起抓，各門(mén)學(xué)科全面抓，課內(nèi)課外同時(shí)抓，好生差生一起抓，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)同時(shí)抓。

“嚴(yán)”。班主任的工作是開(kāi)發(fā)人的智力、美化人的心靈的極為精細(xì)的創(chuàng)造性工作，必須嚴(yán)格要求，始終做到“三嚴(yán)”，即班主任嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，嚴(yán)肅對(duì)待教育教學(xué)工作，嚴(yán)密組織課堂教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)。

“實(shí)”。了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，因材施教。幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期檢查，把提高學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力落到實(shí)處。

三、兩個(gè)超前

“兩個(gè)超前”，是超前謀劃和超前準(zhǔn)備。

超前謀劃。班主任的工作通常是學(xué)期初制訂計(jì)劃，期中抓檢查，期末搞總結(jié)。班主任在做每一項(xiàng)工作時(shí)，除腳踏實(shí)地地認(rèn)真做好外，還要研究一下循環(huán)時(shí)的新目標(biāo)、新措施。

超前準(zhǔn)備。開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生一走進(jìn)教室就激起新向往和新追求，產(chǎn)生歡樂(lè)向上的情緒。班主任工作計(jì)劃超前制訂，就可以在學(xué)生回校時(shí)提交并討論，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，以引起其心理指向的確定。

四、一個(gè)著想

“一個(gè)著想”就是誠(chéng)心誠(chéng)意為學(xué)生著想。

為學(xué)生著想和服務(wù)是班主任的天職。班主任要經(jīng)常深入學(xué)生中去，了解和體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要仔細(xì)觀察學(xué)生心理上的動(dòng)向和生理上的變化，做學(xué)生的知心朋友，循循善誘，消除癥結(jié)，以保其健康成長(zhǎng)。

良好的師生關(guān)系，尤其是班主任和學(xué)生的關(guān)系，對(duì)形成和諧向上的氛圍有著極為重要的作用。班主任首先應(yīng)充分相信和理解學(xué)生，始終以飽滿的工作熱情面對(duì)學(xué)生。要細(xì)心了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理狀況、性格特征、興趣愛(ài)好，關(guān)心他們的身心健康，幫助解決他們的困難，經(jīng)常與他們溝通思想，真正成為他們的良師益友，教給他們求知方法，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，以及良好品德和審美情趣。要教育學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同心同德。人心齊，泰山移，才會(huì)有良好和諧的人際關(guān)系，形成良好班風(fēng)。另外，班主任要不厭其煩地進(jìn)行“六心教育”，即忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，孝心獻(xiàn)給父母，關(guān)心獻(xiàn)給他人，敬心獻(xiàn)給長(zhǎng)輩，信心留給自己。由此強(qiáng)化學(xué)生的品德修養(yǎng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

總之，一個(gè)良好的班集體是學(xué)生全面成長(zhǎng)與發(fā)展的搖籃，為全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才，作為從事教育工作的每一位班主任，肩負(fù)重任，任重而道遠(yuǎn)。良好班集體的建設(shè)不是容易的事，班主任應(yīng)切實(shí)擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，從大處深處著眼，從點(diǎn)滴小事抓起。應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)一位好班主任，才能不負(fù)重托，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（責(zé)任編輯 斯 陌）