任務(wù)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

熊麗

[摘 要]英語作為基礎(chǔ)教育階段的必修課程，要求初中學(xué)生掌握一定的英語基本知識和聽、說、讀、寫技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和記憶能力，了解中西方文化差異，拓寬學(xué)生的視野。閱讀教學(xué)在初中英語中是非常重要的教學(xué)板塊，如何提升教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，成為初中英語教師的常思難題。為此，根據(jù)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對于閱讀教學(xué)的要求，研究“任務(wù)法——三步走”在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐和應(yīng)用，結(jié)合人教版初三英語教材中的教學(xué)案例，為初中英語教師提供一定的教學(xué)參考價值，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語閱讀。

[關(guān)鍵詞]初中英語 閱讀教學(xué) 任務(wù)法 實(shí)踐應(yīng)用

[中圖分類號] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0058

語言是人與人之間交流的一種工具，全球化的世界語言是國際交流的必然要求。英語作為當(dāng)下應(yīng)用最廣的世界語言，也成為我們中國漢語之外的第二語言。在學(xué)習(xí)母語漢語的基礎(chǔ)之上，還要兼容并包地吸納學(xué)習(xí)英語。在整個中國教育當(dāng)中，英語也幾近成為終身教育的一門教學(xué)課程。就初中階段而言，英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，可以說奠定了學(xué)生英語語言能力的基礎(chǔ)。而初中生英語的閱讀理解能力如何，更是體現(xiàn)了其英語素養(yǎng)的高低。

一、初中英語閱讀的重要性以及要求

回顧九年制義務(wù)教育，在小學(xué)階段主要側(cè)重對英語字詞、語音語調(diào)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，而到了初中階段，英語不再局限于字詞以及語音語調(diào)，更多的是延伸到閱讀教學(xué)和作文教學(xué)當(dāng)中。閱讀是英語學(xué)習(xí)必備的能力之一，提高閱讀教學(xué)有效性，能夠有助于學(xué)生鞏固和擴(kuò)大詞匯量，豐富英語知識，提高自身運(yùn)用英語的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中一項重要的教學(xué)目標(biāo)，所以閱讀在我們平時的英語教學(xué)中尤應(yīng)重視。

初中英語教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)深入解讀是實(shí)行英語有效教學(xué)的基礎(chǔ)和根本。新課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)任務(wù)法教學(xué)，《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語語言的綜合運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該避免單一傳授語言知識，而應(yīng)該采用任務(wù)型的教學(xué)方法?！弊寣W(xué)生帶著任務(wù)目標(biāo)學(xué)習(xí)英語，這是積極導(dǎo)向?qū)W生的學(xué)習(xí)方向，讓英語學(xué)習(xí)更有成效。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，初中英語分級目標(biāo)對聽、說、讀、寫四個板塊有不同的要求，而對閱讀，主要體現(xiàn)在正確朗讀課文、讀懂理解大意、使用工具書、掌握閱讀詞匯等方面，整個閱讀板塊的教學(xué)，都要圍繞這幾個目標(biāo)來進(jìn)行。因此，以任務(wù)法來進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，能夠貫穿閱讀理解的教學(xué)實(shí)踐，帶動學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生主動掌握閱讀的技巧和運(yùn)用的能力。

二、任務(wù)法教學(xué)的具體含義和實(shí)施三步驟

（一）任務(wù)法教學(xué)的具體含義

任務(wù)法教學(xué)是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)法研究者在大量的教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上提出的一個有重要影響的教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯挠⒄Z實(shí)踐教學(xué)。任務(wù)法教學(xué)是一種以任務(wù)為核心來計劃組織語言教學(xué)的方法。

（二）任務(wù)法教學(xué)實(shí)施三步驟

根據(jù)現(xiàn)代閱讀教學(xué)理論，任務(wù)法教學(xué)主要分為三個步驟：分別是閱讀前（prereading）、閱讀時（whilereading）、閱讀后（afterreading）。閱讀前是閱讀教學(xué)的第一步，也是教學(xué)的導(dǎo)入階段。一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面為閱讀做好鋪墊，提高閱讀速度和質(zhì)量。閱讀時要運(yùn)用不同的閱讀技巧進(jìn)行有效閱讀，預(yù)設(shè)幾個問題，讓學(xué)生以略讀及掃讀的方式帶著任務(wù)去閱讀分析和尋求答案。閱讀后是檢查學(xué)生閱讀效果的階段，可以讓學(xué)生采取不同的方式來檢驗，比如提問、分角朗讀、互動等等。初中英語閱讀教學(xué)可以說是提升學(xué)生英語基礎(chǔ)的一個關(guān)鍵，以任務(wù)法教學(xué)具有針對性強(qiáng)、可操作性的特點(diǎn)，學(xué)生易于掌握。

三、任務(wù)法在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

初中英語教師應(yīng)用任務(wù)法進(jìn)行閱讀教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的閱讀技能，提升學(xué)生的思維能力、理解能力和概括能力。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練可以為學(xué)生創(chuàng)造大量獲取語言知識和運(yùn)用語言的機(jī)會及條件。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生對英語語篇的分析綜合和獲取信息的能力，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

初中英語的閱讀教學(xué)任重道遠(yuǎn)，任務(wù)法的教學(xué)方法能夠有效提高初中英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量，而任務(wù)法只是教學(xué)方法中的一種。英語教師還需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，豐富英語閱讀的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極興趣，將學(xué)生帶入一個五彩繽紛的英語學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，使其學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]課程教材研究所.九年制義務(wù)教育初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011修改版）[S]. 北京：人民教育出版社，2011.

[2]韋志成.現(xiàn)代閱讀教學(xué)論[M].南寧：廣西教育出版社，2000.

[3]黃艷云.初中英語有效閱讀教學(xué)探析[D].華中師范大學(xué)，2009.

（責(zé)任編輯 黃 曉）