分析新課改背景下的高中政治教學(xué)發(fā)展

李瑞

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育水平也在不斷提高，教育部門為提高教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行著全面的教學(xué)改革，新課改便由此而來，著眼于學(xué)生未來，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，是新課改的目標(biāo)。在教學(xué)改革中，探索高中政治的教學(xué)模式和提高教學(xué)質(zhì)量已成為教育部門的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué) 新課改 教學(xué)質(zhì)量

高中政治在高中課程中有著不可或缺的位置，是一門必不可少的學(xué)科，對(duì)高中學(xué)生的時(shí)事認(rèn)知度有著促進(jìn)作用。新課改的出現(xiàn)為高中政治教學(xué)帶了一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為高中政治教學(xué)帶來了契機(jī)，在新課改的促進(jìn)下教育工作者們會(huì)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代的教學(xué)模式不僅可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可提高學(xué)生的交際能力與創(chuàng)造能力。

一、新課改下高中政治的教學(xué)現(xiàn)狀

在新課改環(huán)境下，一些高中政治老師對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)過于看重，從而忽視了對(duì)學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)，而當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才有著較高的要求，要求具有綜合性的才能，而過于重視基本技能與書本知識(shí)的教學(xué)理念已經(jīng)無法跟上時(shí)代的步伐，無法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。隨著新課改的到來，不僅要求著高中政治老師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)也對(duì)高中政治提出了更高的要求：①除掌握好書本上的知識(shí)外，還需要不斷學(xué)習(xí)與政治相關(guān)的新技能、新知識(shí)。②注重實(shí)際生活與理論知識(shí)的結(jié)合，從而提高高中學(xué)生政治實(shí)踐能力。③高中政治老師要清楚新課改的要求，把新課改作為教學(xué)的核心任務(wù)。

在新課改的背景下，教學(xué)方法較為單一是當(dāng)前最值得教育工作人員們研究的問題。就目前而言，許多學(xué)校的政治老師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都不注重與學(xué)生之間的交流，在課黨上只自顧自地講，不考慮學(xué)生是否具備完全吸收的能力，不留出特定的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考。有些老師當(dāng)遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)的問題會(huì)板書在黑板上，讓學(xué)生抄進(jìn)筆記本中，這種陳舊、單一的教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，無法達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。

除了以上的問題外，還有較為重要的一點(diǎn)，即當(dāng)前高中政治教學(xué)中缺乏一些課程資源，對(duì)高中政治的學(xué)生除了課本知識(shí)與課后練習(xí)外，再就是針對(duì)政治基本知識(shí)練習(xí)的試卷或者資料。因此，缺乏培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的資源，一些高中政治老師沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)與多媒體等先進(jìn)的科技設(shè)備來開展現(xiàn)代化的教學(xué)模式，只是一味地將知識(shí)點(diǎn)與課本的大綱陳列出來，這種方式無法達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。

二、新課改下高中政治教學(xué)的發(fā)展策略

（一）借助現(xiàn)代化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，往往注重老師的教法，而忽視學(xué)生的學(xué)法。在教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，學(xué)生應(yīng)該充當(dāng)課堂的主體，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，不應(yīng)該被動(dòng)的接受老師所教的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常將教學(xué)目標(biāo)定位于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，不停的向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)容器?，F(xiàn)代化的教學(xué)模式則要以全面性的教學(xué)作為教學(xué)目標(biāo)。注重培養(yǎng)學(xué)生的各種必備能力，這樣可全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。提倡個(gè)別化的教學(xué)形式。老師在高中政治課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)考慮學(xué)生的個(gè)體差異，保證學(xué)生得到全面發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)模式主要以個(gè)別化教學(xué)為宗旨，它以強(qiáng)調(diào)學(xué)生特點(diǎn)為首要目的而展開的教學(xué)模式，一般情況下它采用不同的教學(xué)形式并根據(jù)學(xué)生特定調(diào)查教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)任務(wù)。通過這種方式可有效提高教育效果。

（二）課前做好教學(xué)準(zhǔn)備

在政治教學(xué)過程中，老師必須把學(xué)生作為課堂的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在學(xué)生原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生發(fā)展其個(gè)性，使其得到全面發(fā)展，讓學(xué)生具有自我探究的學(xué)習(xí)能力。高中政治老師要對(duì)教材內(nèi)容研究，掌握新課改對(duì)高中政治的要求。除此之外，老師還需要清楚地了解學(xué)生是否對(duì)課程內(nèi)容有興趣，為其備好政治原理、政治觀點(diǎn)以外的知識(shí)，將這些知識(shí)與課本知識(shí)銜接起來，以此來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣，借助政治學(xué)科的性質(zhì)提高學(xué)生的思想覺悟、道德水平，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。當(dāng)開展高中政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師和學(xué)生都必須具有較強(qiáng)的問題意識(shí)，圍繞問題展開教學(xué)，可有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而有利于課堂的進(jìn)展。在教學(xué)時(shí)，老師首先要結(jié)合教材內(nèi)容，提出相關(guān)問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考，通過對(duì)問題的質(zhì)疑來活躍學(xué)生的思維。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣

在新課改的背景下，開展較好的高中政治教學(xué)活動(dòng)是每一名教育工作者都義不容辭的義務(wù)與責(zé)任，為了達(dá)到新課改的標(biāo)準(zhǔn)，首先需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣。興趣是學(xué)習(xí)高中政治的最好老師，也是學(xué)好高中政治的潛在動(dòng)力，只有在興趣的前提下，學(xué)生才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。如何提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前高中政治教學(xué)面臨的問題，有實(shí)驗(yàn)證明，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以加強(qiáng)與學(xué)生的合作，當(dāng)學(xué)生與老師共同合作學(xué)習(xí)時(shí)，可有效搜集、分析高中政治資料，對(duì)反饋學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)結(jié)果有重要作用。合作學(xué)習(xí)的形式在于開展學(xué)習(xí)交流與學(xué)習(xí)討論，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師提出一個(gè)討論的主題，然后用分組的形式展開對(duì)問題的討論，這樣，可促進(jìn)學(xué)生自主的投入學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更為全面的知識(shí)。在高中政治的課堂教學(xué)中，學(xué)生扮演著參與者、學(xué)習(xí)者的角色，而老師則是以幫助者、支持者、引導(dǎo)者的角色存在著。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，學(xué)生才是課堂的主體，老師只能充當(dāng)一名引導(dǎo)者，因此，在高中政治的教學(xué)中，必須要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將合作的教學(xué)觀念運(yùn)用于高中教學(xué)中，這樣，可有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

（四）注重實(shí)踐教學(xué)

新課改要求高中政治教學(xué)必須與生活相結(jié)合，從生活中來，又將其運(yùn)用于生活，為生活服務(wù)。大多數(shù)學(xué)生都把政治學(xué)習(xí)當(dāng)作考試?yán)值墓ぞ撸纪昃腿拥?，認(rèn)為學(xué)習(xí)政治用處不大。為了消除學(xué)生的這種消極思想，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)該多聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐，讓學(xué)生感受政治在生活中的真實(shí)存在。比如，當(dāng)教《合作、競爭》一課時(shí)，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些知名企業(yè)的發(fā)展史，一些名人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。通過這些實(shí)例可讓學(xué)生了解到合作與競爭在我們生活中真真正正地存在著。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課改背景下，高中政治老師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須以新課改的要求作為教學(xué)的基礎(chǔ)，注重實(shí)踐與課本知識(shí)的結(jié)合，從而提高政治教學(xué)的效果。

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