淺談音樂文化與音樂教育

黃晶

【摘要】音樂藝術(shù)是特定文化的產(chǎn)物，脫離了文化，其就成了無本之木，無源之水。文章概述了音樂文化與音樂教育的概念，明確了兩者間的聯(lián)系，并就音樂文化與音樂教育協(xié)同發(fā)展的實現(xiàn)提出相應(yīng)對策，意在為音樂藝術(shù)的長足、穩(wěn)定發(fā)展提供參考與支持。

【關(guān)鍵詞】傳承 發(fā)展 專業(yè)門檻

音樂藝術(shù)雖然不是主課，但是也是學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)與發(fā)展中必不可少的課程，跟生活息息相關(guān)必不可少，與文化課相輔相成。如何正確的看待音樂藝術(shù)就成為了重點，即要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中吸收豐富音樂文化知識又要借此放松學(xué)生的精神，提高學(xué)生對音樂文化的興趣。

一、音樂熱

步入二十世紀(jì)音樂文化的教育越來越受到人們的關(guān)注，家長不希望孩子輸在起跑線上盲目的為孩子進行音樂興趣教育的選擇，往往不顧孩子本身的感受，盲目的選擇一門或者多門音樂藝術(shù)類教育逼迫或者機械式學(xué)習(xí)，這是音樂學(xué)習(xí)上的一大難題，家長往往不了解孩子的喜好，不分辨孩子對選擇科目的感受就做出選擇，這樣很容易造成畸形教育。不喜歡的東西往往不愿意付出努力，往往是浪費了時間、生命和金錢，這都是音樂教育的盲區(qū)。

二、音樂門檻

隨著大學(xué)熱，學(xué)生們?yōu)榱松洗髮W(xué)往往就音樂類專業(yè)作為門檻。順應(yīng)社會的需求，近年來各大高校擴招，大學(xué)里的藝術(shù)類院校就成為了學(xué)生們上大學(xué)跳板。短時間的學(xué)習(xí)音樂考大學(xué)，大學(xué)門檻太低造就了專業(yè)和非專業(yè)門檻模糊不清，大家認為只要是會就能行；這種不負責(zé)任的行為給高師生源上帶來了不小的負面影響，考生質(zhì)量大幅度滑坡，作為音樂教育發(fā)展的長遠規(guī)劃，選擇什么樣的生源作為培養(yǎng)對象，是非常重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，關(guān)系到一個學(xué)校的整體素質(zhì)。一些學(xué)校甚至利用一些卑劣的手段達到中飽私囊的目的，往往優(yōu)秀的孩子被一次次錯過。而藝術(shù)類院校的文化也成為了老大難，通常藝術(shù)類院校比較注意專業(yè)能力，相對忽視學(xué)生的文化成績和綜合素養(yǎng)，這種招生方式已經(jīng)給社會帶來了不好的負面影響。

三、音樂教學(xué)方式腐朽不堪

七八十年代的教學(xué)課堂里并不重視音樂的存在，有些甚至不開設(shè)音樂課堂，有些孩子到了大學(xué)才知道有音樂課；而音樂課上也跟文化課教授上無太大區(qū)別，老師拿著書本繁瑣無謂的念一些沒有基礎(chǔ)的學(xué)生根本不理解的理論知識。毫無生氣的教學(xué)模式導(dǎo)致中國音樂文化士氣低迷。隨著二十世紀(jì)的到來，音樂教育高度上升從而受到了相關(guān)部門的重視地位有所提高，短幾年內(nèi)音樂機構(gòu)仿佛一夜出現(xiàn)在人們的眼中，音樂真的變得重要了嗎？據(jù)了解，一些學(xué)校小學(xué)生畢業(yè)后往往只會唱幾首兒歌，而初高中生由于學(xué)校抓質(zhì)量抓升學(xué)率音樂課進行的稀稀拉拉，有些學(xué)校開設(shè)音樂課只是擺設(shè)。這種換湯不換藥的教學(xué)方式讓中國音樂教育腐朽不堪。

四、落后音樂不間斷崛起直接或間接影響音樂教育

隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起，網(wǎng)絡(luò)歌手如雨后春筍不斷崛起，經(jīng)典歌曲仿佛已成昨夜黃花，興起的大多是一些不堪入耳的音樂。這類音樂作詞不堪入目，作曲簡單。影響高深藝術(shù)文化的傳播，學(xué)生們受此類音樂的影響變壞，變得不愛學(xué)習(xí)，間接影響了各類成績下滑。傳統(tǒng)曲目變成了他們眼中的老古董，抵制排斥正規(guī)音樂教育，給文化教育和音樂教育帶來了難題。

解決上述問題建議：

（一）認清學(xué)音樂是為什么

讓家長了解什么是音樂，怎樣選擇音樂教育，如何正確的看待音樂教育。了解自己的孩子想要什么想學(xué)什么，怎么看待音樂。音樂是一門語言能讓人感受到平常所不能感受的東西。往往剛學(xué)習(xí)音樂的孩子歲數(shù)不大，對于新鮮的事物好奇心強、積極性高。家長要讓孩子認清自己想要什么，對音樂所抱的態(tài)度，避免一時興起產(chǎn)生念頭隨之消極對待，此時家長就要做出相應(yīng)對策對其鼓勵教育。

（二）加強高校監(jiān)督力度

我認為高校音樂教育招生的基本觀點應(yīng)是：在測試內(nèi)容上注重文化和音樂及全方位綜合素養(yǎng)的考察，力求杜絕人情因素，中飽私囊，專業(yè)和文化相加。我認為專業(yè)藝術(shù)院校不但要注重專業(yè)條件，方法技術(shù)等，更該注意音樂理解和表達方面，著眼點是音樂天賦、可塑性、音樂悟性等，為了防止錄取途中出現(xiàn)黑哨等現(xiàn)象，考生可以安排到專門考點當(dāng)場錄音，由專門的人員統(tǒng)一評分。一旦發(fā)現(xiàn)徇私舞弊行為取消考試資格三年內(nèi)不予參考資格，音樂筆試類題目安排機房，學(xué)生統(tǒng)一在計算機上答題，隨即在題庫里抽取一百份樣卷，做到人人題目不同，杜絕提前泄題和互相抄襲行為。對派去招考的老師進行隔絕式住宿，除了考試當(dāng)天不予隨便走動，杜絕通信來往。大大降低低素質(zhì)招考問題。

（三）引進優(yōu)秀教師國外先進教學(xué)方法

學(xué)生音樂素養(yǎng)取決與老師教學(xué)經(jīng)驗對音樂的看法和學(xué)校對音樂的重視程度。杜絕音樂課如一潭死水的出現(xiàn)，老師多與學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過一些小活動來增加學(xué)生的課堂情緒，利用肢體活動來幫助學(xué)生認識音樂，只有孩子們?nèi)ビH身體會，才能讓音樂變成自己的。自己多實踐讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。引進國外音樂教育，國外的音樂教育具國內(nèi)音樂教育有領(lǐng)先地位，中國的音樂教育本就是國外引進，我們要取其精華去其糟粕，中西合璧來教習(xí)孩子，讓孩子在日常文化學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到中國博大精深的傳統(tǒng)文化。

（四）市場加大力度管理

當(dāng)今信息化社會，利用網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象成風(fēng)，要加大對網(wǎng)絡(luò)的管理，要刮起一股講文明，樹新風(fēng)的好習(xí)氣，學(xué)生從自身思想上杜絕不良音樂帶來的負面影響，自我規(guī)范、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。適當(dāng)了解傳統(tǒng)音樂，中國古典音樂，爭當(dāng)宣揚中國國粹藝術(shù)的小先鋒，回唱經(jīng)典老歌，紅色歌曲，促進社會生活的進步，使音樂往好的方面發(fā)展。

綜上所訴，音樂文化和音樂教育是息息相關(guān)的。二者不可或缺，音樂文化往往影響音樂教育的方向，而音樂教育又從而改變音樂文化趨大眾之所向，陶冶人民大眾的情操，放松心情愉悅心情。音樂文化是我們生活中的一部分，有著不能忽視的地位，而音樂教育隨著近年音樂文化越來越受重視也加大了力度改革，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的教育家音樂家，側(cè)面上推動國家經(jīng)濟文化發(fā)展。