小學數(shù)學課堂教學中電子白板的有效利用

陳葉蘭

摘要：隨著教學改革的進一步深入，電子白板作為一種新型信息技術(shù)設(shè)備，整合了現(xiàn)代多媒體和傳統(tǒng)黑板的功能，成為課堂教學的重要工具和手段，因此，在教育領(lǐng)域中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。電子白板走進小學課堂，受到廣大教師的關(guān)注和青睞。尤其是在小學數(shù)學教學中，正發(fā)揮著它獨具特色的優(yōu)勢。在新一輪課程改革中提高學生各項技能和綜合素質(zhì)是一項長期而艱巨的任務(wù)，恰當使用現(xiàn)代教學手段是優(yōu)化課堂教學的關(guān)鍵，課堂教學中恰當?shù)乩秒娮影装迨翘岣呓虒W效率的有效措施，電子白板使課堂教學聲情并茂，形象直觀，表現(xiàn)方法豐富多樣，使抽象的教學內(nèi)容具體化、形象化，是改進課堂教學的重要手段之一。下面就小學數(shù)學課堂教學中電子白板的有效利用談一點體會。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 課堂教學 電子白板 有效利用

在新一輪課程改革中，提高學生各項技能和綜合素質(zhì)是一項長期而艱巨的任務(wù)，恰當使用現(xiàn)代教學手段是優(yōu)化課堂教學的關(guān)鍵，課堂教學中適時恰當利用電子白板是提高教學效率的有效措施，電子白板使課堂教學聲情并茂，形象直觀，表現(xiàn)方法豐富多樣，使抽象的教學內(nèi)容具體化、形象化，是改進課堂教學的重要手段之一。電子白板能夠使孩子們對數(shù)學課堂充滿無限期待和好奇，能夠大大提高他們的學習興趣和積極性。電子白板的功能不可小覷，輔助效果非常顯著，就需要廣大小學數(shù)學教師合理、有效、適時地使用，這樣才能有效發(fā)揮出電子白板的應(yīng)有功效。

一、電子白板輔助教學能優(yōu)化課堂情感

課堂氣氛直接影響學生在課堂中對新知識的初步感知、理解、掌握，給學生營造和諧、愉快、寬松的學習氛圍是學生能有效獲取知識的前提。要改進課堂教學必須做到課堂情感最優(yōu)化，課堂教學中教師有效利用電子的白板進行教學，能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，使學生有強烈的求知欲，從情感上感染學生，使學生的主體作用得到充分發(fā)揮和體現(xiàn)，從而提高課堂教學效率。

低年級學生缺乏自我約束力、缺乏耐性，集中小學低年級學生的注意力十分重要。在教學中利用電子白板，在數(shù)學課堂教學中適時播放音樂，去刺激學生，使學生保持良好的精神狀態(tài)，一直處于興奮的學習熱情中，在音樂的伴奏下，學生一下活躍起來，學習興趣得到有效激發(fā)，課堂氣氛達到了高潮，學生情不自禁地融入到數(shù)學學習中，在數(shù)學教學中，運用電子白板，可激發(fā)學生的學習興趣，主動獲取知識的積極性，讓學生滿信心地學習數(shù)學。

二、電子白板輔助教學，利于優(yōu)化重難點突破，提高學習效率

突破一節(jié)課的教學重難點是教學的“重中之重”，傳統(tǒng)教學中為了突出重點，突破難點，主要通過教師反復講授讓學生掌握，學生覺得枯燥無味，教師又很累，事倍功半，教學效果不是很理想。教學時老師用電子白板，可以對教學有很大的改觀，能從抽象思維向形象思維轉(zhuǎn)化，從感性上升到理性，讓重點部分得到充分呈現(xiàn)，教學難點得到化解，把抽象難懂用語言難于表達的問題直觀化，以學生容易接受的形式進行展示，讓學生一目了然，順利實現(xiàn)新舊知識的過渡，達到事半功倍的效果，加深了理解，提高了效率。如“四年級下冊小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化”是學生學習起來比較困難的一部分內(nèi)容，在教學時利用電子白板設(shè)計成可以拉動的數(shù)字圖片，對數(shù)中的小數(shù)點左右移動進行拉動，讓學生直觀地看到每向右移動一位就擴大 10倍，每向左移動一位就縮小10倍，從而發(fā)現(xiàn)“小數(shù)點向左移動縮小，向右移動擴大”規(guī)律。這樣教學重點得以突出，教學難點得到突破。教學中，根據(jù)教學內(nèi)容利用現(xiàn)有教學資源，通過電子白板，能把抽象的變得直觀形象，能把靜止的事物變?yōu)閯討B(tài)的，通過實物演示，動與靜結(jié)合起來，能將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，能有效地掌握知識，突破教學難點，提高學習效率，達到事半功倍的效果。

三、電子白板輔助教學，利于教學資源整合，優(yōu)化課堂練習

利用電子白板可以節(jié)省時間，提高教學效率，增加課堂容量。同時電子白板還使學生的思維更加廣闊，為學生提供了廣泛的信息資源，能夠讓各類教學資源得到有效使用，進行靈活隨機的整合，更適用于教學的需要，為教學服務(wù)，電子白板還可以對各種學習資料進行有效地整合，適時拓展學生的學習空間，各種各樣的學習資源呈現(xiàn)給學生，讓學生學得更輕松。

電子白板教學信息量大，覆蓋面廣，能較好解決課堂練習中時間與容量的矛盾，借助電子白板可以實現(xiàn)課堂練習高密度、高速度。例如在教學數(shù)學概念時，可以利用電子白板中現(xiàn)有的資源，自己精心設(shè)計一系列比較系統(tǒng)的選擇題與填空題等，偱序漸進地進行練習，讓學生當堂消化，減少了課外練習量，其練習效果是其它手段無法替代的。

教學中，利用電子白板能使學生對所學知識進行靈活運用，通過各種變式練習，提高學生運用掌握知識解決實際問題的能力。以前教學中大都以黑板上抄題給學生進行變式練習，現(xiàn)在利用電子白板能靈活進行變式練習，借助電子白板使變式練習更便利更有效地進行。例如，教學三角形分類時，利用電子白板出示大量變式圖形，讓學生認識，從中找出具有同類特征的圖形，以此鞏固對三角形分類這一知識的掌握。

學生掌握知識的情況如何，是通過課堂練習來得以反饋的。運用電子白板能使反饋形式多樣化速度快，如“三位數(shù)除以兩位的除法”教師要快速批閱學生的作業(yè)并及時指出常見典型錯誤是有一定困難，學生不是出的同一類錯誤，讓學生把計算過程用卡片寫出來，然后利用電子白板進行演示，再讓出錯的學生將自己的卡片進行展示，找到出錯的原因，這樣改一人錯，全班受益，教學效果十分明顯。

四、結(jié)束語

總之，在小學數(shù)學課堂教學中，電子白板輔助教學的優(yōu)勢顯而易見，傳統(tǒng)多媒體無法比擬。充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，能化枯燥為生動，化抽象為具體，優(yōu)化情景創(chuàng)設(shè)，能提供直觀形象材料。能充分調(diào)動學生的學習積極性，能激發(fā)學生主動參與學習，體現(xiàn)學生的主體地位，能讓學生向“要我學”為“我要學”的學習型人才轉(zhuǎn)變，能充分提高課堂教學效率，達到優(yōu)化數(shù)學課堂教學的目的。

參考文獻：

[1]王世純.基于交互白板的教學資源開發(fā)與應(yīng)用研究報告. 2011.

[2]章建躍.數(shù)學課堂教學設(shè)計研究[J].數(shù)學通報，2006，（07）： 20-26.

[3]丁興富.交互白板及其在我國中小學課堂教學中的應(yīng)用研究[J].中國電化教育，2005，（03）：43-46.