小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性分析

【摘要】由于小學(xué)生理解能力和自主學(xué)習(xí)能力較弱，要保證小學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)很好地掌握所學(xué)知識，就需要提高課堂的實效性，讓學(xué)生真正地學(xué)以致用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 實效性 分析

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0123-01

前言

小學(xué)生都天真、活波、愛玩，根據(jù)這個特征，教師要在課堂教學(xué)中設(shè)置各種情景模式，集中學(xué)生思維；通過學(xué)生分組討論、探究性的學(xué)習(xí)過程，強化、鞏固、吸收所學(xué)知識；要善于運用合適的語言鼓勵學(xué)生，另外，教師要不斷加強自身業(yè)務(wù)水平素養(yǎng)，加強師生間交流，感染學(xué)生認真學(xué)習(xí)的意識等科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實效性。

一、創(chuàng)造教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

創(chuàng)造教學(xué)情境，能夠改變單一、枯燥、乏味的課堂氛圍，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，比起傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。教師要用生動、真實、具體的教學(xué)情境去感染學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建一個豐富的生活畫面，讓教學(xué)從生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，從而在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中了解生活知識，情境的創(chuàng)設(shè)能激勵學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí)和探索。然而，情境的創(chuàng)設(shè)是為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師要把握住度，教師應(yīng)合理組織好教堂教學(xué)活動。首先，教師需要對小學(xué)數(shù)學(xué)教材進行深入研究、分析、領(lǐng)會其意圖。其次，根據(jù)小學(xué)生的興趣設(shè)計情境，使學(xué)生能夠全身心地投入。

二、加強學(xué)習(xí)交流性，提高課堂的實效性

加強學(xué)生之間的交流性學(xué)習(xí)，即是學(xué)生進行分組討論、交流、互相學(xué)習(xí)的過程。教師在給學(xué)生講授一些例題和理論知識后，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，再次進行自主思考，消化、鞏固吸收所學(xué)知識，并把不會的題標記下來，請教班內(nèi)的同學(xué)，或進行班級分組式的學(xué)習(xí)探討，在班內(nèi)掀起一片學(xué)習(xí)的熱潮。事實證明，學(xué)生之間進行講題，效率更高，他們會更加仔細的傾聽、認真的思考，更高效的解決問題。學(xué)生通過自主思考，這比起單純地教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽呆板、生硬、枯燥的教學(xué)方式更能吸引學(xué)生的注意力，良好學(xué)習(xí)的熱潮，能激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生通過解決問題，加強了信心，使學(xué)生體悟到數(shù)學(xué)的樂趣和奧妙，提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛程度，為未來學(xué)生數(shù)學(xué)的研究和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?？芍^“星星之火，可以燎原?！弊寣W(xué)生對自己不會的問題進行分組討論式的學(xué)習(xí)，比起直接將解決步驟或答案示出的教學(xué)方式更具實效性，更能加深學(xué)生的記憶力，學(xué)生會對知識快速的理解和掌握，提高課堂學(xué)習(xí)效率。通過小組討論，交流、合作等開放式活動的開展，凝聚了班級的集體意識，加深了學(xué)生之間的印象和了解，同時鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，合作能力以及培養(yǎng)了學(xué)生認真思考問題的意識，真正意義上提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、適當(dāng)?shù)目滟潯⒑侠淼脑u價，促進學(xué)生進步和成長

好學(xué)生都是夸出來的。事實證明，小學(xué)生都喜歡被老師夸獎，得到夸贊之后會更加努力學(xué)習(xí)，向大家證實自己。因此，教師在教學(xué)過程中，要應(yīng)用科學(xué)的方式適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行適當(dāng)?shù)目洫?，增強學(xué)生信心。例如，筆者班級的一名男同學(xué)數(shù)學(xué)成績一直很差，在課堂上較為沉默，但是有一次，他將作業(yè)做的格外細致、認真、并且沒有一個錯誤，教我大為感動。為此，我在班級將這位同學(xué)的作業(yè)做了展示，進行了適當(dāng)?shù)谋頁P，從此，這位同學(xué)學(xué)習(xí)更加用心聽課、努力學(xué)習(xí)，成績得到了大幅度的提升。

再者，對學(xué)生進行合理的評價，讓學(xué)生清楚自己的定位，從而取他人長處，補自己之短處，進行追趕式的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生健康成長和優(yōu)秀習(xí)慣的發(fā)展具有重要意義和作用。

四、提高課堂實效性，需建立良好的師生發(fā)展關(guān)系

提高課堂實效性，需要師生間建立良好的發(fā)展關(guān)系。學(xué)生都喜歡業(yè)務(wù)水平高，親和力強，具有人格魅力的老師，因此，教師要不斷進行學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)務(wù)水平知識，平時多讀書，通過多種途徑加強自身修養(yǎng)，在學(xué)生心中樹立業(yè)務(wù)水平高，師德高尚的教師形象，從而使學(xué)生對自己倍加尊敬和愛戴。此外，教師還要在課上或課下抽出時間多與學(xué)生進行交流溝通，進一步了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，增進師生間的友情，學(xué)生會因此而敞開心扉與教師進行溝通，交流，解決學(xué)習(xí)與生活上相關(guān)的問題，更能感染學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，學(xué)生會因為喜歡這個老師而在課堂上認真學(xué)習(xí)。這也是提高課堂實效性的一種有效途徑。

結(jié)語

提高小學(xué)課堂的實效性就要求教師不斷的進行教學(xué)創(chuàng)新，對教材深入研究、不斷進行學(xué)習(xí)和強化自身業(yè)務(wù)水平素質(zhì)，在課堂教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師做好輔助作用，按照學(xué)生的興趣安排教學(xué)，加強學(xué)生之間的合作交流，使學(xué)生積極主動的進行學(xué)習(xí)和探究，切實課堂教學(xué)的實效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李瑩.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量分析的個案研究[D].東北師范大學(xué)，2007.

[2]何裙裙.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問教學(xué)策略研究[D].天津師范大學(xué)，2010.

[3]王新民，吳立寶.課改十年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變化的研究[J].中國電化教育，2012，08：111-114+128.

作者簡介：

魏自保（1971年12月19日-），男，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，研究方向為：教育管理。