如何營(yíng)造小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍

沈麗

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，良好的教學(xué)氛圍尤為重要。特別是在新課程改革的推動(dòng)下，課堂教學(xué)中要倡導(dǎo)自主式的學(xué)習(xí)、探究式的學(xué)習(xí)方式。因此，良好的教學(xué)氛圍十分有利于新課改理念在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的滲透。本文通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍和新課程改革下的課堂教學(xué)氛圍，來(lái)探討如何營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué)氛圍 新課程理念

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0053-01

環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)、生活有著重要的影響。在新課程改革的推動(dòng)下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的教學(xué)氛圍對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)極其重要。良好的課堂教學(xué)氛圍可以為學(xué)生帶來(lái)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠更好的掌握相關(guān)知識(shí)；而死氣沉沉那種教學(xué)環(huán)境會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一種壓抑的情緒，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中往往會(huì)昏昏沉沉，沒(méi)有積極向上的那種勁頭。因此，良好的課堂教學(xué)氛圍對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高起著重要的作用。

一、傳統(tǒng)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)時(shí)期，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛相對(duì)沉悶，這主要有以下幾點(diǎn)原因。一是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定單一，許多學(xué)生由于在課前預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)，使得他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中感到?jīng)]有什么新意，課堂教學(xué)氣氛就會(huì)變得沉悶。二是由于教師教學(xué)方式相對(duì)呆板。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)方式采用的是教師課上教，學(xué)生課中記的這種教學(xué)方式。整個(gè)教學(xué)方式教師是整個(gè)課堂教學(xué)的主體，學(xué)生往往處在被動(dòng)的受聽(tīng)狀態(tài)，這使的學(xué)生無(wú)法在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主導(dǎo)作用，教師和學(xué)生之間的溝通交流相對(duì)較少，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛沉悶。三是由于教師無(wú)法使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具。由于傳統(tǒng)時(shí)期教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息化教學(xué)工具無(wú)法應(yīng)用到課堂中，簡(jiǎn)單的板書(shū)式教學(xué)使得學(xué)生感到整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)于平淡無(wú)味，課堂教學(xué)氣氛整體不活躍。

二、如何營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

1. 教師可以通過(guò)微笑教學(xué)法來(lái)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

所謂微笑教學(xué)法，指的是教師要主動(dòng)在課堂教學(xué)過(guò)程中將微笑融入進(jìn)去。小學(xué)生是一個(gè)相對(duì)單純的教學(xué)群體，他們很容易受到教師的影響。如果教師在課堂教學(xué)時(shí)多一份微笑，多一份鼓勵(lì)，那么學(xué)生會(huì)感受到教師對(duì)于他們的鼓勵(lì)和支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)加深。相反，如果教師總是板著一張臉，過(guò)于嚴(yán)肅，學(xué)生就會(huì)有可能感受到教學(xué)的緊張，往往使他們不敢與老師進(jìn)行正面的溝通和交流，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛就會(huì)變得死氣沉沉。教師運(yùn)用微笑教學(xué)法可以良好調(diào)動(dòng)學(xué)生與教師之間的溝通交流能力，促進(jìn)了課堂教學(xué)氣氛的活躍和課堂教學(xué)效率的提高。

2. 教師要運(yùn)用多媒體信息化教學(xué)工具輔助教學(xué)

信息化時(shí)代的到來(lái)使得各級(jí)小學(xué)都越來(lái)越重視多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息化工具的使用。小學(xué)語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)將多媒體等教學(xué)工具應(yīng)用到課堂教學(xué)中。因?yàn)槎嗝襟w等教學(xué)工具可以使教學(xué)呈現(xiàn)出直觀化、生動(dòng)化的特點(diǎn)。比如小學(xué)語(yǔ)文課中，教師在講授《桂林山水》這門課時(shí)，通過(guò)多媒體這種教學(xué)模式將整個(gè)桂林山水投射出來(lái)，整個(gè)課堂教學(xué)圖文并茂，學(xué)生更加愿意參與到相關(guān)教學(xué)中，課堂氣氛活躍，融洽。又比如教師在講授《圓明園的毀滅》這節(jié)課時(shí)，教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集圓明園原有的造型圖片，然后通過(guò)大屏幕展示出來(lái)，并配合人工講解的模式，講授圓明園的構(gòu)造和美麗的構(gòu)造，然后將現(xiàn)有圓明園圖片與原有圖片對(duì)比，使學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到《圓明園的毀滅》這節(jié)課的深刻用意，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。在這種多媒體方式的運(yùn)用下，教師可以很好的控制整個(gè)課堂教學(xué)，使學(xué)生無(wú)論是在課堂集中力方面，還是在課堂教學(xué)的參與方面，都活躍積極。

3. 教師要建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系也是一種營(yíng)造良好課堂教學(xué)氣氛的重要手段。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生需要進(jìn)行必要的溝通和交流。如果教師和學(xué)生之間關(guān)系不融洽，那么學(xué)生很難愿意去和教師進(jìn)行直接的交流。如果課堂缺乏交流，那么整個(gè)課堂教學(xué)的效果相對(duì)較差，課堂教學(xué)氛圍變得很沉悶。因此，教師要和學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系一方面可以促進(jìn)教師更好的了解學(xué)生，另一方面可以使學(xué)生能夠更加主動(dòng)的和教師進(jìn)行交流，使兩者在教學(xué)中產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教學(xué)的最高境界。

4.教師要經(jīng)常組織討論來(lái)活躍課堂氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，活躍的課堂教學(xué)氛圍可以通過(guò)組織討論來(lái)進(jìn)行。通過(guò)組織討論，教師可以讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討。比如教師可以進(jìn)行分組安排，讓每一小組以比賽的方式來(lái)進(jìn)行。每一個(gè)小組的學(xué)生都會(huì)為小組的榮譽(yù)積極的去努力，這樣學(xué)生們就會(huì)根據(jù)自己在小組中的角色不斷的去努力。學(xué)生通過(guò)探討，可以更加主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也被點(diǎn)燃，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛變得活躍。

三、結(jié)語(yǔ)

總體而言，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛的營(yíng)造十分有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高。教師要充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)重要問(wèn)題，不斷采用各種辦法來(lái)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]李西華.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍[J]. 中國(guó)校外教育，2014，（10）.

[2]吳有.探討如何激發(fā)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的興趣點(diǎn)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2015，（04）.