護(hù)理中外合作班專業(yè)課與英語學(xué)習(xí)互促的實(shí)踐與探討

余琛 李紅娟 龔勇軍

【摘要】英語與專業(yè)學(xué)習(xí)兩者相結(jié)合并相互促進(jìn)：通過英語角、英語沙龍、專業(yè)學(xué)習(xí)研討會(huì)等多種形式，在學(xué)習(xí)專業(yè)的過程中練習(xí)英語，在學(xué)習(xí)英語的過程中結(jié)合專業(yè)。英語能力提高的同時(shí)護(hù)理專業(yè)知識(shí)得以鞏固。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理中外合作 英語 實(shí)踐

一、存在問題和解決策略

1.存在問題。中外合作辦學(xué)一般是指國家鼓勵(lì)的在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展的中外合作辦學(xué)。2011年我院與美國托馬斯大學(xué)簽訂三屆護(hù)理專業(yè)合作辦學(xué)項(xiàng)目，聯(lián)合培養(yǎng)具有國際服務(wù)理念及服務(wù)水平的實(shí)用型護(hù)理人才。在合作辦學(xué)項(xiàng)目中，護(hù)理學(xué)生不僅要用英語聽懂、記熟專業(yè)術(shù)語、理解上課內(nèi)容，還要閱讀大量專業(yè)英文文獻(xiàn)，才能完成外教課后布置的作業(yè)，因此英語也是合作辦學(xué)的關(guān)鍵學(xué)科。中外合作護(hù)理專業(yè)較普通護(hù)理專業(yè)課程更多，而且部分專業(yè)課由外教護(hù)理專家講授，因此此專業(yè)不但學(xué)習(xí)難度更大，同時(shí)英語水平要求更高，這種雙重困難正在困擾此專業(yè)的學(xué)生。他們的英語基礎(chǔ)離中外合作所需的英語水平還有很大差距。因此，如何在有限的時(shí)間內(nèi)同時(shí)解決這兩大問題，必須尋找更加高效的學(xué)習(xí)方式。

2.解決策略。使英語與護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)兩者相結(jié)合并相互促進(jìn)：通過英語角、英語沙龍、專業(yè)學(xué)習(xí)研討會(huì)等多種形式，在學(xué)習(xí)專業(yè)的過程中練習(xí)英語，在學(xué)習(xí)英語的過程中結(jié)合專業(yè)，以期在既提高英語能力的又同時(shí)鞏固護(hù)理專業(yè)知識(shí)。

二、策略實(shí)施與結(jié)果

本策略實(shí)施對(duì)象：我校護(hù)理學(xué)院2013級(jí)本科護(hù)理中外合作專業(yè)有中外合作1班和合作2班，共91人。對(duì)照班級(jí)：普通護(hù)理1班和護(hù)理2班，共110人。兩個(gè)專業(yè)入學(xué)后起點(diǎn)相同，成績和英語水平基本無差異。合作班的專業(yè)課一部分是由外教教授，全英文交流、講解專業(yè)知識(shí)，普通護(hù)理班無外教授課。

除正常教學(xué)外，另外實(shí)施：

1.學(xué)生先分若干小組，課前預(yù)習(xí)熟記專業(yè)詞匯；課后搜集專業(yè)相關(guān)知識(shí)并相互交流和討論。

2.期中和期末進(jìn)行比賽和總結(jié)。

3.開展英語角、英語沙龍、英語競賽等系列活動(dòng)。英語角每星期開展兩次活動(dòng)，英語沙龍每月舉辦兩期，如英語朗誦、演講、翻譯、寫作等。

在此專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，合作班要求盡量全用英文進(jìn)行，普通護(hù)理班則用中文進(jìn)行。在英語學(xué)習(xí)過程中，合作班要求盡量結(jié)合專業(yè)知識(shí)，普通班則不結(jié)合專業(yè)。

進(jìn)行多樣化訓(xùn)練一年；再對(duì)比2013級(jí)中外合作班與普通護(hù)理班的英語成績、專業(yè)的成績以及四、六級(jí)的通過率，結(jié)果見下表。

表1：專業(yè)成績平均分80-90分段學(xué)生數(shù)，合作班為34%，普通班為13.6%，合作班專業(yè)成績明顯更好。

表2：合作班的英語人均分和四、六級(jí)通過率均比本護(hù)班明顯較好。

三、分析與結(jié)論

在學(xué)習(xí)專業(yè)的過程中練習(xí)英語，學(xué)習(xí)英語的過程中結(jié)合專業(yè)知識(shí)，這種英語與專業(yè)相結(jié)合的方式，其一，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率都得到了提高；其二，這種方式等同于同一時(shí)間練習(xí)了兩種學(xué)科，充分利用了學(xué)生有限的時(shí)間。其三，這種方式使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，英語和專業(yè)的學(xué)習(xí)幾乎在無間斷地進(jìn)行，通過一年多樣化訓(xùn)練，專業(yè)知識(shí)和英語知識(shí)都得以極大強(qiáng)化；其四，通過組織多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍很好。學(xué)生在不知不覺中克服了原有困難，在專業(yè)和英語知識(shí)一同得以提高時(shí)，都有明顯成就感，這又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。

通過英語角、英語沙龍、專業(yè)學(xué)習(xí)研討會(huì)等多種形式，在學(xué)習(xí)專業(yè)的過程中練習(xí)英語，在學(xué)習(xí)英語的過程中結(jié)合專業(yè)，這種方式能夠達(dá)到在學(xué)習(xí)專業(yè)的過程中能更好地學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)英語的過程中也能更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了英語與專業(yè)學(xué)習(xí)兩者的相互促進(jìn)，在英語能力提高的同時(shí)護(hù)理專業(yè)知識(shí)得以鞏固。

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