初中體育籃球教學(xué)的基本問題研究

李建云

【摘要】伴隨社會(huì)的發(fā)展與不斷進(jìn)步，當(dāng)前全民運(yùn)動(dòng)已是社會(huì)的焦點(diǎn)內(nèi)容，而初中生的身體素質(zhì)則更受到關(guān)注。同時(shí)，伴隨新課標(biāo)的提出，當(dāng)前初中體育教育中存在一系列需要改進(jìn)的地方逐漸浮現(xiàn)出來。本文以籃球教學(xué)為例，分析了當(dāng)前初中體育籃球教學(xué)的基本問題，并針對這些問題提出了籃球教學(xué)的優(yōu)化意見，旨在提升籃球教學(xué)的質(zhì)量與效果。

【關(guān)鍵詞】初中體育 籃球 基本問題

前言

籃球教學(xué)是初中生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)之一，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是一門集合娛樂性與綜合性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可有效提升學(xué)生的心理、身體素質(zhì)。自從新課標(biāo)開展后，越來越多的學(xué)校開始重視籃球教學(xué)，并努力把籃球教學(xué)融入到體育教學(xué)中，讓學(xué)生可以得到全方位的發(fā)展。

1 初中體育籃球教學(xué)中的基本問題

1.1教學(xué)方式落后

當(dāng)前階段的教師在開展籃球教學(xué)時(shí)，所采用的方法過于落后，這些方法效果不理想。在體育課堂教學(xué)中，教師常常只是采用示范性教學(xué)，先自己演示，之后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的模仿，學(xué)生在模仿的過程中教師在一邊給予相應(yīng)的指導(dǎo)，通過多次練習(xí)掌握一定規(guī)范的動(dòng)作后就開始自己練習(xí)。

這種教學(xué)方式雖可在一定程度上教會(huì)學(xué)生籃球技巧的規(guī)范性動(dòng)作，但這單一的教學(xué)方式因?yàn)椴痪哂徐`活性，慢慢會(huì)讓學(xué)生失去對籃球?qū)W習(xí)的熱情與主動(dòng)性，長此以往會(huì)讓籃球教學(xué)效果大打折扣。

1.2教學(xué)目標(biāo)不明確

目前，體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，過于重視學(xué)生對基本籃球技巧的掌握，未能關(guān)注對學(xué)生心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)的合作能力培養(yǎng)?；臼窃趯W(xué)生掌握一定的技巧后就進(jìn)行自由式練習(xí)，對學(xué)生的行為不產(chǎn)生約束性，讓很多學(xué)生是以“應(yīng)付”式的心態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，造成了籃球教學(xué)的課堂質(zhì)量低下。這種目標(biāo)不明確的教學(xué)讓很多學(xué)生無法從籃球教學(xué)中得到知識，反而是忽略了籃球教學(xué)的意義。

1.3學(xué)生本身的問題

學(xué)生的體能可以說是籃球運(yùn)動(dòng)最重要的一項(xiàng)因素，現(xiàn)在無論是城市還是農(nóng)村的孩子，身體素質(zhì)都普遍下降，例如，農(nóng)村的孩子有可能會(huì)因?yàn)樯钏讲蛔愕脑?，營養(yǎng)跟不上，導(dǎo)致身體機(jī)能等各方面發(fā)育不良。而城市的孩子雖說營養(yǎng)跟得上，但是因?yàn)槿鄙馘憻捯沧屔眢w的各項(xiàng)機(jī)能水平有所下降。再加上升入初中后，學(xué)習(xí)節(jié)奏與小學(xué)相比，顯得更緊張，在這樣的壓力下學(xué)生無法有效控制自己，導(dǎo)致相當(dāng)一部分的學(xué)生心理素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，影響了籃球運(yùn)動(dòng)的正常發(fā)揮。

2 提升初中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化措施

2.1改變教學(xué)觀，構(gòu)建全方位的教學(xué)目標(biāo)

在籃球教學(xué)開展的時(shí)候，一定要構(gòu)建起正確的教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)，這是提升教學(xué)質(zhì)量的根本。初中階段的學(xué)生已有了一定的自主意識，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要尊重學(xué)生的主體地位，通過比賽、游戲等方式讓學(xué)生完全融入至籃球?qū)W習(xí)中，讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)會(huì)籃球的基本技巧，并在激情的比賽中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及團(tuán)隊(duì)精神。

2.2提升學(xué)生對籃球的喜愛及教師的專業(yè)水平

愛好與興趣都是最好的老師。只有讓學(xué)生對籃球產(chǎn)生了興趣才能從根本上提升籃球教學(xué)的質(zhì)量。首先，教師要讓學(xué)生更多去與籃球接觸，充分了解籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)有了一定的認(rèn)識后才會(huì)對籃球產(chǎn)生興趣。例如，教師可以提供一些關(guān)于籃球的報(bào)道、視頻等等，并從中摘取出部分內(nèi)容與籃球教學(xué)有機(jī)聯(lián)系，比如我們國家的國民偶像——姚明，教師可選擇他在NBA打球時(shí)的一些精彩賽事視頻供學(xué)生欣賞，以偶像的動(dòng)力提升學(xué)生對籃球的喜愛。

同時(shí)，教師作為教學(xué)的實(shí)施者，一定要具有相應(yīng)的專業(yè)知識、技能，本身的籃球能力水平只有提升了才能為學(xué)生做出更好的示范，讓學(xué)生真正去感受籃球所帶來的快樂。作為體育教師，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，不斷充實(shí)自己去參加比賽來提升自己的技能，并且多觀看一些典型的、精彩的專業(yè)比賽，主動(dòng)去掌握和籃球有關(guān)的新聞與動(dòng)態(tài)。還要站在學(xué)生的角度去思考問題，構(gòu)建起公正、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。對于初學(xué)者而言，教師還要設(shè)計(jì)一些具有吸引力的籃球課程，提升籃球教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 進(jìn)行針對性教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，因此并不能強(qiáng)迫所有學(xué)生都喜愛籃球。因此在初中的籃球教學(xué)中，不可只采用單一的教學(xué)方法，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行針對性教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成甲、乙、丙三個(gè)不同的層次，對不同層次的學(xué)生，采用的不同的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都充分參于到運(yùn)動(dòng)中，以此獲得心理上的快感，在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)也可提升自己的技術(shù)。比如，在進(jìn)行投籃的教學(xué)上，面對不同層次的的學(xué)生都可采用以下方法教學(xué)：

丙層：因?yàn)檫@一層次學(xué)生的基礎(chǔ)知識不足，所以在學(xué)的時(shí)候也要特別重視基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練。第一步，讓學(xué)生由球籃左右側(cè)進(jìn)行慢跑，做跨步單腳跳，用左右手模仿摸籃網(wǎng)及籃板的動(dòng)作，讓學(xué)生掌握上肢、下肢一起配合規(guī)律；第二步，學(xué)生站在籃下，先左腳前、右腳后做好練習(xí)，雙手持球、上舉，右膝抬起做右手肩上的投籃動(dòng)作；第三步，在距離球籃的3m左右托球，在走或是慢跑中進(jìn)行投籃練習(xí)。

乙層：這一層次的學(xué)生已了解基本的投籃技巧，讓學(xué)生形成縱隊(duì)，站在球框兩側(cè)運(yùn)球，按次做好單手肩上的投籃練習(xí)。

甲層：可進(jìn)行改變切入接球及投籃方向、角度，包括各種傳球和運(yùn)球相結(jié)合的全場進(jìn)行間接的投籃練習(xí)。

2.4科學(xué)的評價(jià)

因?yàn)閷τ诨@球的教學(xué)來說，并非所有的學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生興趣，所以對籃球的態(tài)度也要有區(qū)別。如果以一樣的方式去進(jìn)行評價(jià)則無法收到很好的效果，所以在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況判斷。高水平的學(xué)生要給予肯定，而初級水平的學(xué)生教師則要多多幫助和鼓勵(lì)，將平時(shí)的課堂表現(xiàn)、技術(shù)水平等一起綜合分析，得到學(xué)生的最終成績。

3.結(jié)束語

綜上，初中體育藍(lán)球教學(xué)質(zhì)量的提升是離不開教師與學(xué)生的共同努力。教師一定要構(gòu)建起正確的教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生對籃球的興趣，并在提升自己水平的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求學(xué)生，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，切實(shí)提升籃球的教學(xué)質(zhì)量。

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