人才培養(yǎng)體系模式在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才中的改革與研究

王晶晶

【摘要】為了滿足計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展而造成的當(dāng)前及中長期計(jì)算機(jī)人才市場的需求，考慮到計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍的實(shí)際構(gòu)成狀態(tài)，構(gòu)建新型的學(xué)生人才培養(yǎng)模式，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，建設(shè)成特色鮮明的人才培養(yǎng)專業(yè)。本文通過對人才培養(yǎng)體系模式在計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才中的改革與研究。從多個(gè)方向探討了教學(xué)模式和教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)模式 教學(xué)改革 應(yīng)用型人才

【基金項(xiàng)目】國家社會科學(xué)青年基金項(xiàng)目（13cyy037）；湖北省教育廳科學(xué)技術(shù)研究計(jì)劃指導(dǎo)性項(xiàng)目（B2013253）；武漢市市屬高等學(xué)校科學(xué)研究項(xiàng)目（2013113）；校級教學(xué)研究項(xiàng)目（2013JYI40）

【中圖分類號】TP3-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0086-02

1 深入實(shí)際，認(rèn)真調(diào)研，進(jìn)一步把握計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展趨勢

深刻了解當(dāng)?shù)氐貐^(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和企業(yè)社會需求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，使他們系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)理論和應(yīng)用知識，具備實(shí)踐操作能力，創(chuàng)新思想，分析問題和解決問題的能力，畢業(yè)后能在相關(guān)領(lǐng)域中作程序開發(fā)、技術(shù)研究的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才。以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的理論和實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)改革為核心，以校企合作、資源共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)的專任和兼職教師作為教學(xué)師資隊(duì)伍，以校企完備的實(shí)踐條件為保障。

1.1 制定與目前現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的創(chuàng)新型本科人才的培養(yǎng)方案

制定人才培養(yǎng)模式與規(guī)格，對計(jì)算機(jī)類的課程設(shè)置根據(jù)市場需求進(jìn)行調(diào)整，如何培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力、綜合設(shè)計(jì)能力和三創(chuàng)（即創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）能力所采取的方法和手段。通過科學(xué)研究、教學(xué)研究活動提高教師的專業(yè)技術(shù)能力，通過競賽平臺將更多的優(yōu)秀學(xué)生推出，通過社會實(shí)踐活動，提升專業(yè)知名度，為招生宣傳、實(shí)習(xí)及就業(yè)打下基礎(chǔ)，從而帶動專業(yè)整體發(fā)展。以信息科學(xué)為平臺，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以兼顧應(yīng)用、軟硬件結(jié)合，理論和實(shí)踐并重為目標(biāo)的面向創(chuàng)新、面向個(gè)性化的培養(yǎng)模式。

由于計(jì)算機(jī)已經(jīng)朝著網(wǎng)絡(luò)化、多元化、行業(yè)化方向發(fā)展，根據(jù)需要拓寬專業(yè)發(fā)展面，擴(kuò)大招生來源。實(shí)行模塊教學(xué)，設(shè)計(jì)和實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群、計(jì)算機(jī)軟件課程群、計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程群、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)課程群、電子商務(wù)課程群等教學(xué)模塊。

2 依托實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，致力創(chuàng)建“立體化”實(shí)踐教學(xué)體系

在本科第一至四學(xué)期均安排不同內(nèi)容的綜合實(shí)踐教學(xué)課程[1]。根據(jù)計(jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)對應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才的需求，和企業(yè)的專家、工程師一起討論制定實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）大綱、實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著任務(wù)，與企業(yè)合作研發(fā)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。

要針對計(jì)算機(jī)知識技能的特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出：要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，從而滿足他們的求知欲望。因此，在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、專業(yè)的不同和學(xué)生個(gè)體差異，采取靈活多樣的、行之有效的教學(xué)方法。如，案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法、實(shí)踐法、成果展覽法、懸念法、類比法、啟發(fā)式教育法等等，收到事半功倍的效果。

2.1 合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)室布局，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室功能

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整體規(guī)劃和重組，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效益，使各個(gè)實(shí)驗(yàn)分室之間形成相互支撐、相互補(bǔ)充的格局，以內(nèi)涵建設(shè)為主，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室功能，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)室能夠在本科教育、科學(xué)研究等各個(gè)方面發(fā)揮積極作用。

結(jié)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，鍛煉和培育實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。將實(shí)驗(yàn)室建成教學(xué)的基地和學(xué)生科技創(chuàng)新活動基地，并拓展校外實(shí)踐教學(xué)的基地。建成2到4個(gè)企業(yè)工作站。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與專業(yè)特色建設(shè)同步，充分反映行業(yè)特點(diǎn)，將其成為校級特色實(shí)驗(yàn)室。

3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)具有較高教學(xué)水平的“雙師型” 教師隊(duì)伍

專業(yè)建設(shè)靠教師。根據(jù)專業(yè)特色建設(shè)需要，在強(qiáng)調(diào)引進(jìn)人員的學(xué)歷層次的同時(shí)，注重引進(jìn)具有一定教學(xué)經(jīng)歷和技術(shù)工作經(jīng)歷的人員，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)教學(xué)與社會生產(chǎn)、科技前沿有機(jī)結(jié)合。采取的主要措施是人才引進(jìn)和現(xiàn)有教師隊(duì)伍自身建設(shè)，重點(diǎn)是青年教師培養(yǎng)。在人才引進(jìn)過程中，結(jié)合學(xué)院學(xué)科與專業(yè)建設(shè)內(nèi)容，做到引而能用。明確任務(wù)，同時(shí)為他們的工作創(chuàng)造條件，為其發(fā)展提供機(jī)會。完善專業(yè)負(fù)責(zé)人和學(xué)科帶頭人的制度[2]，培養(yǎng)和挖掘有潛力的雙師型人才，鼓勵(lì)新進(jìn)教師努力提高教學(xué)質(zhì)量，并同時(shí)注重科研能力。老教師在承擔(dān)自己的任務(wù)的同時(shí)，需要不斷的學(xué)習(xí)，還要幫助新進(jìn)教師解決他們的實(shí)際困難。以形成梯隊(duì)明顯，知識結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，使整個(gè)師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次和職稱層次得到提升。

將結(jié)合教師崗位的需要，分批安排專業(yè)老師到企業(yè)直接參加勞動生產(chǎn)、學(xué)習(xí)設(shè)備操作與管理規(guī)程，參與相關(guān)企業(yè)的科技項(xiàng)目，特別注重對青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)造詣高、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年教師的傳幫帶作用，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

4 開展校企合作，與教學(xué)改革緊密聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)水平的提升

在教學(xué)計(jì)劃方面，我們根據(jù)校企合作的要求，調(diào)整理論課與實(shí)踐課的比重，在確保理論課夠用的前提下，增加實(shí)踐課時(shí)，以適應(yīng)學(xué)生合作頂崗的要求；在課程教學(xué)內(nèi)容方面，實(shí)務(wù)性的東西多講，理論性的東西精講；在教學(xué)管理方面，可以將當(dāng)前現(xiàn)代化建設(shè)中，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來制定課程標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)參與課程的質(zhì)量監(jiān)控，課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將教育、企業(yè)、行業(yè)三種標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來；在教材的選用和編寫上，選用適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的科學(xué)實(shí)用教材。

在對實(shí)習(xí)基地的選擇上，根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)[3]，進(jìn)行認(rèn)真的對比篩選。同時(shí)，針對學(xué)生本身的特長，因材施教，選擇合適的實(shí)習(xí)基地。校外實(shí)習(xí)基地針對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，大大強(qiáng)化了實(shí)習(xí)的效果。學(xué)生還能夠利用所學(xué)理論知識，解決了企業(yè)的一些問題，或者在實(shí)習(xí)基地系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)如何將本專業(yè)知識應(yīng)用在企業(yè)工作中。通過到校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)，也使學(xué)生了解到社會最需要什么樣的人才，使教學(xué)改革做到有的放矢。校外基地的基本設(shè)施條件良好，指導(dǎo)教師隊(duì)伍穩(wěn)定，滿足了實(shí)踐教學(xué)的需要，為學(xué)生實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐創(chuàng)造了更加有利的條件。校企合作為企業(yè)選拔優(yōu)秀的人才，學(xué)生尋找可以施展才華的場所提供了機(jī)會，也為學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自己的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.1 制定符合學(xué)生自身特點(diǎn)的職業(yè)規(guī)劃，實(shí)行用人單位“訂單”培養(yǎng)模式

引入軟件企業(yè)主管面對面進(jìn)行交流，幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和人才需求情況，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的擇業(yè)觀；不斷深化各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)，邀請資深人力資源專家針對畢業(yè)生的不同需求開設(shè)分類就業(yè)指導(dǎo)講座，幫助畢業(yè)生解決就業(yè)過程中的實(shí)際困難，為畢業(yè)生和用人單位創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境；利用實(shí)習(xí)或社會實(shí)踐環(huán)節(jié)使學(xué)生在全真項(xiàng)目、全真環(huán)境、全真工作壓力、全真項(xiàng)目流程的環(huán)境下提高實(shí)踐能力。加強(qiáng)就業(yè)市場的開拓，逐步建立相對固定的就業(yè)市場網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校和企業(yè)采用“訂單式”模式，與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)培訓(xùn)合同，優(yōu)先錄用優(yōu)秀的畢業(yè)生。根據(jù)企業(yè)需求變化，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)特色，確定培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模、開發(fā)，設(shè)計(jì)實(shí)踐性教育與培訓(xùn)方案。與合作企業(yè)深度合作，做到由企業(yè)的需求指導(dǎo)我們的人才培養(yǎng)方向，做到學(xué)生能就業(yè)，企業(yè)有人用。

4.2 積極組織學(xué)生參與大學(xué)生科技創(chuàng)新與社會實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生參加國家級認(rèn)證的培訓(xùn)

積極開展學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動，重點(diǎn)扶持學(xué)術(shù)性學(xué)生團(tuán)體的活動，營造濃郁的校園學(xué)術(shù)研究氛圍，促使學(xué)生學(xué)與研相結(jié)合[4]，培養(yǎng)提高學(xué)生的科學(xué)研究、創(chuàng)造創(chuàng)新能力。開展各類專業(yè)技能、外語、計(jì)算機(jī)編程及操作大賽；開展科技性、學(xué)術(shù)性、群眾性相結(jié)合的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，辦好大學(xué)生科技文化節(jié)、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽及各級別的學(xué)術(shù)比賽；組織學(xué)生參加本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃，不斷提升研究成果；開展更加廣泛的大學(xué)生社會調(diào)研和實(shí)踐活動，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)。爭取在省級、國家級以上科技競賽獲獎，努力擴(kuò)大獲獎面，做好科研訓(xùn)練計(jì)劃工作。

在保證人才培養(yǎng)方案實(shí)施的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生參加關(guān)于嵌入式系統(tǒng)、軟件工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師等與物聯(lián)網(wǎng)及三網(wǎng)融合應(yīng)用密切的相關(guān)技術(shù)認(rèn)證，通過認(rèn)證來進(jìn)一步驗(yàn)證和監(jiān)督人才培養(yǎng)的教學(xué)效果。通過各種實(shí)訓(xùn)，組織學(xué)生開展企業(yè)或行業(yè)的工作崗位認(rèn)證，并將認(rèn)證作為人才培養(yǎng)是否合格的指標(biāo)，做到學(xué)生畢業(yè)不僅可以拿到相應(yīng)的畢業(yè)證和學(xué)位證，還應(yīng)拿到相關(guān)的國家級認(rèn)證的技術(shù)證書。除了抓好教學(xué)，也要注重學(xué)生的畢業(yè)論文工作，做到有創(chuàng)新，有亮點(diǎn)。

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