淺析初中生思想品德教學(xué)

白玲

【摘要】初中思想品德課作為初中課程體系中的德育學(xué)科，對其掌握的程度，將直接關(guān)系學(xué)生的品德、態(tài)度甚至價值觀的培養(yǎng)。由于家庭教育、社會因素等各種因素的作用，一些學(xué)生存在著思想認(rèn)識的模糊，具體表現(xiàn)為自私、任性、貪玩，缺乏協(xié)作和艱苦奮斗精神，缺少責(zé)任心和使命感。這部分學(xué)生雖然較少，但對其他同學(xué)及班級造成了不小的影響。還有一部分同學(xué)確實(shí)很好，他們能夠積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，關(guān)心班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有禮貌，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)成績也都很好，是班集體中的榜樣力量。本文就初中思想品德教育教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題進(jìn)行探究，并提出幾點(diǎn)教學(xué)建議，以期提高初中思想品德課堂教學(xué)實(shí)效，推動初中思想品德教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 教學(xué) 興趣教學(xué)

初中生正處于青春期，心智發(fā)展尚未完全成熟，思想還不穩(wěn)定，對外界的各種誘惑沒有足夠的抵御能力，因此在部分初中生的身上還存在著一些不良的行為習(xí)慣，必須引起全社會的高度重視。那么，如何有效展開教學(xué)，切實(shí)提高初中思想品德課的教學(xué)效率就成為所有初中思想品德課老師面前一道不可回避的教學(xué)難題。我們中學(xué)思想品德工作者要充分利用思想品德課這一德育教育的主陣地，幫助初中學(xué)生在人生的征程中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生成為合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

1.初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀

讀過初中的人都知道，認(rèn)為思想品德是非常麻煩的一門學(xué)科。尤其是對于那些討厭記憶的學(xué)生來講，思想品德簡直就是他們的克星。思想品德課堂中，學(xué)生睡覺和玩樂的人數(shù)是最多的，但是很多學(xué)生對于同樣的文科知識——?dú)v史，卻很感興趣。這就能夠說明，思想品德課缺失了學(xué)生們所感興趣的內(nèi)容。在初中生的印象中思想品德學(xué)科是這個是要記得，那個需要背熟的載體。其實(shí)思想品德課是可以有聲有色的，只不過因教師的水平有限，導(dǎo)致了思想品德教學(xué)要求學(xué)生必須逐字背誦。這種傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教學(xué)任務(wù)了，而且新課標(biāo)中明確要求，要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生們在健康、快樂的環(huán)境中成長。而如今的實(shí)際情況也說明了這一要求的重要性。

2.初中思想品德課教學(xué)中主要存在的問題

2.1學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)興趣不高

讀過初中的人都知道，認(rèn)為思想品德是非常麻煩的一門學(xué)科。尤其是對于那些討厭記憶的學(xué)生來講，思想品德簡直就是他們的克星。思想品德課堂中，學(xué)生睡覺和玩樂的人數(shù)是最多的，但是很多學(xué)生對于同樣的文科知識——?dú)v史，卻很感興趣。這就能夠說明，思想品德課缺失了學(xué)生們所感興趣的內(nèi)容。初中思想品德教學(xué)目前的狀況不是非常好，很多學(xué)生對思想品德都會頭疼。歸其主要原因就是老師總是讓他們背誦，如果完不成背誦任務(wù)，往往就會被罰，或者是其他方面受到影響。所以，有這些經(jīng)歷的人，每每提起思想品德，都會讓他們心驚膽戰(zhàn)。這是初中思想品德給他們留下的印象。在初中生的印象中思想品德學(xué)科是這個是要記得，那個需要背熟的麻煩體。

2.2.教學(xué)方法落后

目前，我國還有一部分學(xué)校的教師在上初中思想品德課時采用過去的單一的教學(xué)方式，即：教師講、學(xué)生記筆記。思想品德老師在講課時往往運(yùn)用自身早已經(jīng)掌握的知識再集合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不管學(xué)生能否接受，只是一味地講。根本達(dá)不到思想教育的目的。即教學(xué)方法比較落后。教學(xué)方法包含教學(xué)觀念滯后即也就是說許多初中階段的學(xué)生在面對復(fù)雜的社會環(huán)境往往有著種種問題迷惑不解，甚至不知所措，這時就需要思想品德老師給予正確的引導(dǎo)，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。然而，我們?nèi)匀挥性S多教師按照過去陳舊的思想觀念來教授品德，用自身過去的經(jīng)驗(yàn)來教育學(xué)生，課堂往往會形成教師一個人的舞臺，學(xué)生只是旁觀者。使教師自認(rèn)為學(xué)生一直在跟著教師規(guī)定的思路上。

3.對策分析

3.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，對于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有著重要作用。從實(shí)際情況看，學(xué)生對哪門課感興趣，便會對哪門課產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，并萌發(fā)積極的思維意識。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情景中發(fā)生的，離開了一定的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就消失了。教師在教學(xué)中無論采取何種方法，都應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感。只有這樣，才能讓學(xué)生積極主動地思考問題，掌握知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟。其主要是（1）讓學(xué)生的腦動起來，多思考。即鼓勵學(xué)生積極思考，對所學(xué)知識進(jìn)行分析、比校、抽象、概括。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。（2） 讓學(xué)生的口動起來，多討論，多提問。即鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對學(xué)習(xí)中的問題敢于陳述己見，展開討論，以開拓思路、活躍氣氛。實(shí)際上，學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言的過程，也就是思考、運(yùn)用、鞏固、拓寬教材知識的過程。教師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的“問題”，及時組織討論。這樣，既啟發(fā)了學(xué)生思維，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。（3）讓學(xué)生的手動起來，課前課后學(xué)習(xí)。即鼓勵學(xué)生勤做學(xué)習(xí)筆記，寫預(yù)習(xí)提綱，編制試題，動手解答，以鞏固知識、加深理解。所謂“不動墨筆不讀書”。教師要在課前安排預(yù)習(xí)，課堂督促筆記，課后布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，根據(jù)教材內(nèi)容，要求學(xué)生自己編寫試題，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。當(dāng)然，調(diào)動學(xué)生主體的積極性的方法還很多，我的做法僅僅是拋磚引玉。

3.2改變教學(xué)方式

對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)過時，按部就班的模式使學(xué)生被迫接受，不僅得不到想要的效果，反而使學(xué)生心里對思想品德感到煩躁。改變教學(xué)方法主要有（1）l理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)踐能力。初中思想品德課是對現(xiàn)實(shí)生活各種現(xiàn)象的總結(jié)與升華，與我們每個人都有著極為密切的聯(lián)系。初中思想品德課教師在教學(xué)實(shí)踐中必須格外重視這一點(diǎn)，盡量組織學(xué)生走出課堂，在社會實(shí)踐中逐步加深對于教材知識點(diǎn)的深刻理解與感悟。這樣不但有利于學(xué)生在實(shí)踐中加深對所學(xué)知識點(diǎn)的理解，而且還促使他們樹立起正確的可持續(xù)發(fā)展理念，符合素質(zhì)教育所提倡的“促進(jìn)學(xué)生思想品德建設(shè)”先進(jìn)理念。（2）插圖有效的利用；（3）正文和輔助材料有效的相結(jié)合（4）思想能力培訓(xùn)與德育功能有效的發(fā)揮等教學(xué)方式。

4.結(jié)束語

總而言之，作為初中思想品德課教育的工作者，我們應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，靈活變動課堂教學(xué)組織形式，如此才能在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，有效展開具體的知識點(diǎn)教學(xué)，進(jìn)而切實(shí)提高初中思想品德課的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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