試論中職院校物理教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

莊奇

[摘 要]隨著素質(zhì)教育的進一步發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足中職院校物理教學的基本要求。因此，可以在物理教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，進一步提高學生的自主學習意識，從而提高物理教學的課堂效率。本文通過簡要介紹自主學習能力的重要性和必要性，提出了在中職院校物理教學中引入自主學習能力的重要策略。

[關(guān)鍵詞]中職院校；物理教學；自主學習；學習能力

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.15.116

1 中學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性

中學階段是學習生涯的重要階段，是學生樹立良好學習習慣的重要階段，也是培養(yǎng)自主學習能力的重要時期。隨著素質(zhì)教育的進一步發(fā)展，在中職院校的物理教學中，必須要采取更好的教學方式，才能夠不斷適應素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，在中職院校的物理教學過程中，不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生進行自主的學習。自主學習能力的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點。

1.1 平衡外部教學和發(fā)揮自身學習的重要手段

對于中學生來講，知識的獲取主要來源于內(nèi)部和外部兩個主要途徑：外部途徑主要是教師對知識進行傳授，學生從教師的講課過程中獲得知識；內(nèi)部途徑主要是通過學生進行自主的學習，從書籍或者是網(wǎng)絡中獲取知識。在中學階段，這兩種知識的獲取方式同樣重要：一方面，中學生還沒有足夠的能力通過自身獲取知識，還需要教師的進一步指導，教師不僅要傳授學生知識，還要培養(yǎng)學生一定的學習方法，讓學生可以獨立地進行學習；另一方面，中學時期是學習的重要階段，處于這一時期的學生希望將教師傳授的學習方式進行實踐，因此，自身學習能力也非常重要，學生具有自主學習能力后，能夠主動地通過各種途徑獲得知識。但是，目前大多數(shù)中學生的知識主要來源于外部的傳授，自身的學習能力往往被忽略，而自主學習能力的培養(yǎng)，能夠平衡外部教學和自身學習的重要性，更好地幫助學生培養(yǎng)自身的學習能力。

1.2 自主學習能力更能體現(xiàn)學生的主體地位

素質(zhì)教育其中的一個重要特點就是需要發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，而自主學習能力的培養(yǎng)也是體現(xiàn)學生主體地位的重要方式，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，學生自身對世界充滿著好奇心，也具有尋求知識的動力和渴望，但是，如果這種能力沒有被正確地引導，久而久之就會被忽視，從而造成學生只愿意被動地接受知識的現(xiàn)象。而針對中學生進行自主學習能力的培養(yǎng)能夠保持學生的好奇心，激勵學生自身的學習動力和學習興趣；第二，自主學習能力的培養(yǎng)能夠體現(xiàn)學生的主體地位，在中職院校的物理教學過程中，學生是教學活動的直接參與者，也是教學活動的直接受益者，因此培養(yǎng)學生自主學習能力能夠突出學生和教師的平等地位，通過師生之間平等的交流，促進學生自主學習能力的提高。

1.3 自主學習能力能夠促進物理教學的順利開展

中職院校的物理教學是中學時期的重要課程，與其他中學課程相比，物理課程的知識更加復雜，學習難度更大，要求學生具有更好的推理和計算能力，才能夠取得較好的教學效果。但是，傳統(tǒng)的物理教學方式無法滿足目前物理教學的要求，因此在中職院校的物理教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠確保物理教學的順利開展，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，自主學習能力能夠使得學生有目的地進行學習，能夠?qū)ξ锢碇R產(chǎn)生濃厚的興趣，從而能夠進一步挖掘?qū)W生的自身潛力，發(fā)揮學生在物理教學中的學習積極性；第二，自主學習能力的培養(yǎng)有助于學生選擇適合自己的學習方式，不同的學生具有不同的學習潛力，學習方式也不盡相同。自主學習能力可以提高學生的自律能力，合理規(guī)劃自己的學習時間，選擇更加適合自己的學習方式。

2 學生自主學習能力的培養(yǎng)途徑

通過以上的分析和論述可知，針對中學生自主學習能力的培養(yǎng)是必不可少的，但是培養(yǎng)學生的自主學習能力是一個長期的過程。因此，我們需要在中職院校的物理教學中不斷克服各種困難，提高學生的自主學習能力，進一步提高學生的學習效率。因此，我們可以做到以下幾點。

2.1 激發(fā)學生的學習動力

學生的學習動力是促進自主學習能力培養(yǎng)的重要條件，因此在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，需要激發(fā)學生的學習動力，為此我們可以做到以下幾點：第一，培養(yǎng)學生對物理知識的學習興趣，在傳統(tǒng)的物理教學中，學生的學習積極性不高，因此，在物理教學的過程中，需要不斷挖掘?qū)W生的興趣點，培養(yǎng)學生對物理知識的學習興趣，使得學生從內(nèi)心喜歡物理、熱愛物理；第二，給予學生適當?shù)墓膭?，物理知識的學習過程比較艱辛，因此，當學生在學習中取得一定的成績時，教師需要給予學生一定的鼓勵，這樣才能幫助學生樹立對物理學習的自信心，從而激發(fā)學生的學習動力，更好地進行自主學習。

2.2 創(chuàng)造良好的學習氛圍

自主學習能力的培養(yǎng)離不開特定的學習氛圍，因此在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，需要學生和教師共同努力，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，因此，可以做到以下幾點：第一，選取合適的物理教材，對于中學時期的物理課程來講，合適的學習資料能夠提高學生的學習動力，增加學生的自主學習意識，更好地幫助學生進行物理知識的學習；第二，教師在課程教學中，需要重點突出學生的主人翁地位，同時建立平等、和諧的師生關(guān)系，促進師生之間的交流，讓學生更好地進入學習狀態(tài)。

2.3 樹立正確的教學觀念

在物理教學的過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力，需要進一步樹立正確的教學觀念，不僅要提高學生的物理學習能力，同時要促進學生的身心健康成長。為此，我們要做到以下幾點：第一，對學生進行細心的引導，在中學時期，學生對于物理的各方面知識都存在一定的好奇心，因此當學生的問題超出物理的教學范圍時，教師應該給予學生正確的引導，從而保持學生對物理世界的好奇心；第二，平等、公平地對待每一個學生，對于中學時期的學生來講，對教師的態(tài)度比較敏感，因此教師在教學過程中，需要平等、公平地對待每一個學生，不能單單以成績評定一個學生的好壞。

2.4 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式

傳統(tǒng)的物理教學方式無法滿足物理教學的要求，因此在物理教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，需要做到以下幾個方面：第一，給學生更多的自由時間，學生是物理教學的主體，是教學活動的重要參與者，因此給予學生更多的自由時間是培養(yǎng)學生自主學習能力的保證，學生首先要完成老師的作業(yè)才會去進行自主學習，因此必須給予學生一定的自由時間；第二，注重對學生的啟發(fā)與思考，教師在中學物理的教學過程中扮演著非常重要的角色，對學生的啟發(fā)和引導能夠促進學生自主學習能力的培養(yǎng)，因此教師在教學過程中需要對學生進行啟發(fā)性的提問，布置具有啟發(fā)性的課下作業(yè)等，這樣才能讓學生進行思考和自主的學習，從而提高自身的自主學習能力。

2.5 建立合理的評價機制

教師對學生進行一段時間的自主學習能力培養(yǎng)后，需要了解每個學生的掌握程度，才能夠有針對性地制訂個性的培養(yǎng)計劃，因此需要建立一定的能力培養(yǎng)評價機制，讓教師充分掌握每個學生的學習成果。因此可以做到以下幾點：第一，必須要進行及時的評價，中學生的學習能力是非常強的，因此在進行自主學習能力的培養(yǎng)過程中，當學生出現(xiàn)錯誤的行為時，教師必須及時地予以糾正，這樣可以避免學生越陷越深，避免養(yǎng)成錯誤的自主學習習慣；第二，給予學生公平、合理、綜合性的評價，每個學生都是具有潛力的，因此在對學生進行評價的過程中，必須要遵循公平合理的評價原則，必須要肯定每個學生的努力，同時對于學生的不足給予正確的指導，這樣才能不斷地促進學生的進步。

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