怎樣在職業(yè)技術(shù)學校的高中生物課堂教學上實施素質(zhì)教育

刁成江

【摘要】在課堂教學中融入思想道德素質(zhì)教育、充分利用實驗教學培養(yǎng)學生科學素質(zhì)、在生物知識學習中培養(yǎng)學生良好的生活習慣、在優(yōu)化試題和習題中提高學生思考問題與解決問題的能力等方面對素質(zhì)教育理念下的高中生物教學進行了探究。

【關(guān)鍵詞】高中生物 教學 素質(zhì)教育

學生素質(zhì)的提高與創(chuàng)造能力的形成。受到各種各樣因素的影響.所以，在落實素質(zhì)教育的過程中，要全面考慮對學生進行多方位的培養(yǎng)。在高中生物教學中.教師應(yīng)根據(jù)該學科的特點，積極主動、有的放矢地開展素質(zhì)教育。

在生物教學中培養(yǎng)學生良好的習慣

在教學中講解到細胞癌變時，教師要重點分析原癌基因被激活的各種條件，其中就有化學因素的作用，引出吸煙能使人患肺癌的可能性大大提高，從而警示學生吸煙的巨大危害，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣與飲食習慣，激發(fā)其自覺鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進身心健康發(fā)展。要通過提高預(yù)防疾病意識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，避免與減少各種傳染病的發(fā)生。要通過遺傳、生殖與發(fā)育等知識的學習，使學生深入理解計劃生育、禁止近親結(jié)婚、優(yōu)生優(yōu)育等政策的重要意義，促進優(yōu)生優(yōu)育基本國策的實施，推進全民身體素質(zhì)水平的提高。

充分提高課堂教學的效率

高中素質(zhì)教育的實施解決了老師與學生的作業(yè)過多過重的問題，使學生有了更多的自由時問去發(fā)展自己。但同時也要求老師為了完成教學任務(wù)，在較短的時間內(nèi)提高學生的生物學素養(yǎng)，必須提高課堂教學效率，向45分鐘要質(zhì)量，提高生物課堂的教學效率。

1、采用學案教學法

為了節(jié)省學習時間我采用了學案教學，將每一節(jié)課的內(nèi)容以學案的形式細化目標，分發(fā)給學生，讓學生先做好預(yù)習找出學習中的障礙，從而在課堂上有目的的進行討論解決實際問題。每節(jié)生物課都針對不同層次的學生設(shè)置不同的問題，將提優(yōu)補偏落到實處。在讓所有學生都達標的同時，又使尖子生得到了進一步的能力提升，從而培養(yǎng)了全體學生的自信心，讓學生都有成功感，力求激勵、喚醒、鼓舞學生。

2、選擇現(xiàn)代最優(yōu)的電化教學手段

電化教學是現(xiàn)代教學的最優(yōu)手段，因為：（1）電化教學能使教學內(nèi)容形象、直觀、生動，能吸引學生的注意，使學生保持愉快的情緒，增強學習的興趣，激發(fā)學習的積極性，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（2）能突破時間、空間的限制呈現(xiàn)事物的形象、演示事物的變化過程，為識記概念、原理、規(guī)律提供視聽感性材料，有利于突破生物學教材中的難點。（3）有利于提高教學效率：研究資料表明，人類不論是感知比率還是記憶比率，視覺和聽覺最大，而視覺和聽覺協(xié)同活動，效果最佳。

3、以現(xiàn)代教學理論為指導，提高教學質(zhì)量的目標教學模式

目標教學是一種面向全體學生，能大面積提高教學質(zhì)量的教學模式，是很適合高中學生實際的。因為，目標教學通過明確目標、目標的實施、目標檢測以及矯正補救等環(huán)節(jié)，不僅能讓基礎(chǔ)扎實的學生首先達標，還能通過矯正補救讓基礎(chǔ)差的學生達標，從而大面積提高教學質(zhì)量。

利用實驗教學培養(yǎng)學生素質(zhì)

生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)，是提高學生學科素質(zhì)，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的，是完成教學任務(wù)和提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生動手操作能力和科技意識的主要途徑，可以幫助學生形成生物概念，理解和鞏固生物知識，提高分析問題、解決問題的能力。實驗包括學生分組實驗、教師演示實驗和學生課外實驗等。在實驗教學中引導學生明確：① 每一個實驗的目的，了解實驗儀器和裝置的使用方法，以及實驗材料的培養(yǎng)和選擇；②了解實驗的方法、步驟和注意事項；③ 能夠解釋實驗的原理和結(jié)果；④ 學會繪制生物圖和填寫實驗報告；練習或?qū)W會設(shè)計一些簡單的實驗；實驗完成后，清潔、整理實驗用品和實驗室，養(yǎng)成善始善終的習慣。由于受辦學條件的限制，實在做不了的實驗，我就利用電化手段讓學生看視頻，這樣給了學生以直觀的知識，增強了學生的能力，提高了學生的素質(zhì)。

在生物教學中融入德育教育

1、是開展辯證唯物主義的世界觀教育

要通過生物課本中物種起源、進化證據(jù)及其學說的學習，讓學生樹立起唯物主義的進化論觀點、事物普遍聯(lián)系的觀點，并對唯心主義神創(chuàng)論，事物是孤立、靜止的觀點進行批判：要通過生物和環(huán)境關(guān)系的學習，讓學生樹立起生物具有多樣性、適應(yīng)性的特點。生物與環(huán)境既是相互聯(lián)系的又是相互對立與統(tǒng)一的觀點。

2、是開展愛國主義思想教育

要通過學習，了解到我國所擁有大量動植物的特有品種，理解我國在防治人類重大疾病上所取得的偉大成就和在生物科學方面取得的重大突破.從而培養(yǎng)高中生的愛國主義思想：要通過對動物行為的學習，讓學生認識到愛護自己的群體、愛護自身生存環(huán)境是各種低等動物所具有的天性，而人類作為最高等生物，熱愛自己的家鄉(xiāng)、民族與國家.更是義不容辭的職責。

3、是開展法制教育

要通過對動物知識的學習.教育學生自尊、自愛、自強，切實履行好公民的責任與義務(wù)；要通過《森林新疆兵團建工師一中 王婷法》《環(huán)境法》及《野生動物保護法》等法規(guī)的學習.教育高中生遵紀守法，樹立起法制觀念。

優(yōu)化練習，提高學生思考與解決問題的能力

在生物教學中要從習題與試題人手，不斷改革題型，并留給學生充分思考的余地。積極鼓勵學生運用自己的語言來表達自己的思維，不斷拓展學生的思路，活躍學生的思維方式。比如，在學習遺傳與變異、生物與環(huán)境等部分的內(nèi)容時，可提出一些具有啟發(fā)性與思考性的問題來，讓學生通過生活中子女與父母的長相、性格異同的觀察。對生物與環(huán)境的關(guān)系、生物在環(huán)境中的作用等進行觀察與思考，以使得學生思考問題與解決問題能力的提高。

綜上所述，高中生物學科是全面提高學生素質(zhì)所不可或缺的一門課程。教師要將培養(yǎng)學生的素質(zhì)具體落實到生物教學的各個環(huán)節(jié)之中，抓住各種有利時機，全面激發(fā)高中生學習生物的興趣，以創(chuàng)新精神與實踐能力為中心環(huán)節(jié)，使學生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才。

【參考文獻】

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