探析高校院系內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系的構(gòu)建

孫莉莎　武曉敏　帥林

摘要：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系是提高高校院系內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在整個體系中，包括教學(xué)管理者、教師以及學(xué)生這一教學(xué)主體。根據(jù)我國教育的特點以及學(xué)生的特點，我校選擇的是“三全立體式”監(jiān)督體系。即在體系中每個個體共同發(fā)揮作用，實現(xiàn)全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。要求其構(gòu)建要具有科學(xué)性、系統(tǒng)性以及可操作性。并基于其對教學(xué)質(zhì)量提高的重要意義闡述了其構(gòu)建過程。

關(guān)鍵詞：高校院系內(nèi)部；教學(xué)質(zhì)量； 監(jiān)督體系；構(gòu)建

中圖分類號：G613.6 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0232-01

一、高校院系內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系的構(gòu)建原則和意義

（一）高校院系內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系的構(gòu)建原則。高校院系內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系的構(gòu)建過程中應(yīng)遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性以及可操作性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督作為一種科學(xué)行為，完整和科學(xué)的理論是其實施的基礎(chǔ)。而要實現(xiàn)事前監(jiān)督與事中監(jiān)督同時發(fā)揮作用，因此要具有系統(tǒng)性。當(dāng)然，一個好的體系要發(fā)揮作用，就必須具有可操作性，要滿足學(xué)生的需求和教學(xué)流程以及高校的要求。另外，本校所采用的“三全立體式”監(jiān)督體系必須全員參與，即滿足全員性原則。

（二）高校院系內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系構(gòu)建的意義。高校質(zhì)量監(jiān)督體系的構(gòu)建支配和影響著其教學(xué)活動的全過程，對提高教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。隨著社會對人才需求的變化，高校教育質(zhì)量監(jiān)督體系的構(gòu)建也應(yīng)實現(xiàn)穩(wěn)步的改革和發(fā)展，其對教育的保障作用不容忽視。另外，在教學(xué)評估、課堂教學(xué)改革都具有一定的影響?；诖耍咝?yīng)構(gòu)建屬于自己的評估機制，并不斷的使其健全。

二、我校院系內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系的構(gòu)建

基于高校院系內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系的構(gòu)建原則，對我校監(jiān)督體系的構(gòu)建過程進行了具體的分析，提出來“三全立體式”監(jiān)督體系，以提高高校院系內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量。

（一）“三全立體式”監(jiān)督體系之全員參與。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系是在學(xué)校管理層的指導(dǎo)下，由教師和學(xué)生共同的監(jiān)督系統(tǒng)。因此具有全員參與的特點，并且不同的階層在體系中所起的作用不同。管理者應(yīng)制定相應(yīng)的體系規(guī)則，并對教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量等進行評估。學(xué)生在這個過程中要做到主動參與，這是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系構(gòu)建的根本原因。人人參與，人人負責(zé)的思想主要體現(xiàn)為：

1.管理層重視。管理層在該體系中所起的作用應(yīng)是監(jiān)督，包括對教師教學(xué)水平，教學(xué)流程的關(guān)注，對教師的授課表現(xiàn)做出正確的評價并提供寶貴意見。領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)及時了解學(xué)校的教學(xué)實施和師資力量等基本情況，并將學(xué)校教學(xué)效率的提高作為其重要任務(wù)，不斷的通過多種途徑提高學(xué)校的基礎(chǔ)硬件設(shè)施，重視教師的招聘和培訓(xùn)。

2.師生共同參與。教師和學(xué)生是教學(xué)體系中主體，教師起到主導(dǎo)作用，教師的優(yōu)秀程度決定了教學(xué)效率。學(xué)生作為學(xué)校培養(yǎng)的對象，其興趣和專業(yè)培養(yǎng)都將對其日后工作起到重要影響。因此在“三全立體式”監(jiān)督體系中，對教師和學(xué)生做出了要求，要共同參與其中。

（二）“三全立體式”監(jiān)督體系之全程監(jiān)督。“三全立體式”監(jiān)督體系在具體的執(zhí)行過程中，要做到全程監(jiān)督，充分發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，也就是教學(xué)質(zhì)量的管理監(jiān)督是學(xué)校的主要任務(wù)。

1.教師的監(jiān)督作用。教師的監(jiān)督作用主要體現(xiàn)為其對課堂學(xué)生表現(xiàn)的監(jiān)督、對課堂教學(xué)質(zhì)量的考核以及對課堂的掌控能力。教師對學(xué)生和學(xué)習(xí)的監(jiān)督不僅包括學(xué)習(xí)效果，還包括學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。通過教師的評價活動，發(fā)揮其監(jiān)督作用。教師直接接觸學(xué)生，因此能夠第一時間獲得第一線的教育信息，了解學(xué)生。教師應(yīng)在課堂外給予學(xué)生的更多的關(guān)注，升華其監(jiān)督作用。

2.學(xué)生主體作用的體現(xiàn)。“三全立體式”監(jiān)督體系中，學(xué)生積極性的體現(xiàn)是教學(xué)的核心。學(xué)生對教師的教學(xué)方式、教師態(tài)度的認(rèn)可是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，高校在座談會等活動上，除了要給教師發(fā)言權(quán)，對學(xué)生也要給予更多的機會，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗，認(rèn)真聽取學(xué)生的建議，對教師教學(xué)方式的改進具有積極意義，同時也促進了我國高校院系內(nèi)部的教學(xué)改革。

3.“三全立體式”監(jiān)督體系之管理制度化。在高校院系內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系的構(gòu)建過程中，管理制度的制定是其開展的基礎(chǔ)和保障。我校采取“三全立體式”監(jiān)督模式，要求其具有規(guī)范化、科學(xué)化的特點，明確教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)的要求，制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)監(jiān)督體系構(gòu)建的目的。同時，高校應(yīng)優(yōu)化校內(nèi)管理結(jié)構(gòu)，建立一支高素質(zhì)的管理團隊。此外，開展管理人員實踐也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，通過培訓(xùn)可以改善管理人員對監(jiān)督體系建立以及教學(xué)創(chuàng)新對教育教學(xué)工作的積極作用。

（三）“三全立體式”監(jiān)督體系之信息反饋?！叭Ⅲw式”監(jiān)督體系過程中，信息反饋使使高校教學(xué)更加清晰明確。明確教學(xué)主體的特點和風(fēng)格，并依次對影響教學(xué)質(zhì)量的因素進行正確的評價。具體措施如下：

1.信息采集途徑。信息采集途徑主要為常規(guī)教學(xué)檢查和督導(dǎo)、聽課制度以及教師和學(xué)生的評學(xué)。我校根據(jù)校方的特點，多次舉行了教學(xué)座談會。這一方式為監(jiān)督體系信息反饋的重要途徑之一，在實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，信息采集將會更加全面。

2.信息反饋與調(diào)控。在收集所有教學(xué)信息的基礎(chǔ)上，學(xué)校依據(jù)性質(zhì)不同進行整理分類并形成報告。之后在教學(xué)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各個成員的參與下，建立信息反饋設(shè)備，提供多元化的信息反饋途徑，實現(xiàn)其反饋與調(diào)控。開展反饋會議.使管理層及時獲得有效的反饋信息，根據(jù)反饋信息解決問題。

三、總結(jié)

高校招生人數(shù)的擴大，導(dǎo)致了學(xué)生之間學(xué)習(xí)水平差異明顯，降低了其教學(xué)質(zhì)量，要改善這一問題，高校管理者、教師以及學(xué)生需要共同努力。而建立質(zhì)量監(jiān)督體系是改善這一問題，提高教師教學(xué)水平、激發(fā)學(xué)生積極性的關(guān)鍵，也是我國教育改革的重要目標(biāo)。當(dāng)然，這一體系的構(gòu)建具有很多影響因素，不了解其影響因素則很可能導(dǎo)致高校院系的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督走進誤區(qū)。因此，對于這一體系的構(gòu)建者來說，應(yīng)做到目標(biāo)明確，時刻以培養(yǎng)人才、提高教學(xué)效率為前提。

（作者單位：重慶城市管理職業(yè)學(xué)院）

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