淺談如何做好班主任工作

沙坤

【摘 要】 班主任是學(xué)生成長的引路人，要把一個(gè)班級的幾十名學(xué)生組織成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人。因此，作為班主任我主要從思想教育工作，實(shí)施自我管理，建立競爭機(jī)制，做好家校溝通等幾個(gè)方面展開工作，淺談做好班主任工作的一些做法。

【關(guān)鍵詞】 情感;建立;溝通;教育

【中圖分類號】G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

班主任工作是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師和學(xué)生家長的紐帶。班主任工作是艱巨的，同時(shí)也是光榮而有樂趣的。因此，我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作，那么，如何做好班主任工作就至關(guān)重要。本文，我從五個(gè)方面淺談做好班主任工作的一些做法。

一、明確育人目的，做好思想教育工作

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生成人是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。我認(rèn)為，成人比成才更重要，要讓學(xué)生做一個(gè)正直善良的人。想讓學(xué)生按照我們的要求做，就必須做好思想教育工作。首先，我設(shè)計(jì)并在班級里開展了“五心”活動(dòng)，忠心給祖國、愛心給社會(huì)、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。比一比，看誰做得最好。其次，給同學(xué)們介紹了一位臺(tái)灣教育工作者的一篇文章——“天下興亡，我的責(zé)任”，讓學(xué)生們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，要想祖國興旺發(fā)達(dá)，我們都應(yīng)該盡到“匹夫之責(zé)”。愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑、不闖紅燈、幫助同學(xué)、遵守紀(jì)律、愛護(hù)集體等等，都是愛國的行動(dòng)。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到操場上有很多表演時(shí)留下的彩紙，就主動(dòng)要求留下來撿，全體同學(xué)都自覺的參加了這次活動(dòng)，受到了大會(huì)的表揚(yáng)。

二、調(diào)動(dòng)積極因素，實(shí)施自我管理

班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。讓學(xué)生都來做班級的主人。針對部分學(xué)生認(rèn)為自己在班上可有可無時(shí)，首先，班主任要充分利用課余時(shí)間引導(dǎo)幫助學(xué)生在班集體中找到自己適當(dāng)?shù)奈恢?，分段開展“都來當(dāng)班級主角”的系列活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)生與老師，個(gè)人與集體的關(guān)系，讓學(xué)生逐步增強(qiáng)自我意識(shí)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，了解自己的素質(zhì)和才能，激起他們新的追求。其次，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)，每個(gè)同學(xué)都是班級的主人，每個(gè)人都有許多長處和優(yōu)點(diǎn)，教師和學(xué)生是互相幫助共同進(jìn)步的關(guān)系，提出：“班級先進(jìn)我光榮，班級落后我有責(zé)”的班級精神，使學(xué)生形成關(guān)心班集體的觀念。

三、用心觀察學(xué)生，多種途徑教育

在當(dāng)班主任的過程中，我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的。所以，必須用心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和閃光點(diǎn)，通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育。教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己行，因此，我盡量給更多同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì)，在班里設(shè)了各種名目的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓更多的同學(xué)獲獎(jiǎng)，雖然獎(jiǎng)品只是價(jià)值一、二元的小東西，但學(xué)生卻十分開心。沒獲獎(jiǎng)的幾名同學(xué)，我也準(zhǔn)備了禮物，并寫上幾句鼓勵(lì)的話語，讓他們繼續(xù)努力，爭當(dāng)先進(jìn)。每學(xué)期期末，我都精心構(gòu)思每位同學(xué)的評語，反映出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長，同時(shí)提出殷切的期望，讓他們朝著更好的方向發(fā)展。

四、激發(fā)競爭意識(shí)，建立競爭機(jī)制

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。

1、找競爭對手。

每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ帧Ｗ屆總€(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字。跟競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽后，誰輸了就把個(gè)人的“千里馬“送給對方，以便時(shí)時(shí)激勵(lì)對方。

2、尋追擊目標(biāo)。

除了個(gè)人競賽，我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”、“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑的發(fā)展。

五、協(xié)調(diào)各種關(guān)系，建立信息網(wǎng)絡(luò)

班主任作為學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級教育工作的教師，處于學(xué)校、家庭和社會(huì)的中心，是聯(lián)結(jié)三方面教育力量和影響的核心。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，家長是教師尤其是班主任教師的得力助手。班主任與學(xué)生家長的根本利益和愿望是一致的，都是為了把學(xué)生教好，使學(xué)生成才。班主任必須充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影響，積極主動(dòng)地爭取和依靠家長配合學(xué)校教育學(xué)生，使學(xué)校教育和家庭教育趨于一致。這就需要班主任與家長的溝通。

班主任與家長溝通可以通過多種形式，如召開家長會(huì)、打電話、家訪、來校面談、網(wǎng)校聯(lián)系等。不管采用哪一種方式，不管學(xué)生有沒有犯錯(cuò)，作為班主任首先得尊重家長，應(yīng)在心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度與家長進(jìn)行溝通，用愛心感化家長。事實(shí)表明，和學(xué)生家長交流溝通應(yīng)本著誠懇的態(tài)度，有服務(wù)的意識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利于學(xué)生的發(fā)展。

此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì)，班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出更多的心血。但是，這一切都是值得的，因?yàn)槟愕玫降膶⑹且粋€(gè)更美麗的世界！我堅(jiān)信，只要我們真誠的捧著一顆“愛心，在實(shí)踐中不斷地完善自己，充實(shí)自己，班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。

參考文獻(xiàn)

[1]劉芳：《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》，中國和平出版社，2006年版。

[2]于建福：《學(xué)生心理健康教育》，人民教育出版中心，2010年版。

[3]羅正華：《教育學(xué)》，中央廣播電視大學(xué)出版社，1989年版。

[4]孫曉云：《班主任工作指南》，首都師范大學(xué)出版社，2003年版。

[5]蘇同安：《一座精神的高峰》，中國教育報(bào)，2013年版。