構建高效數(shù)學課堂教學的教學嘗試

吳雙艷

【摘要】提高數(shù)學教學效率，構建高效課堂，讓學生獲得充分發(fā)展是當前小學數(shù)學重要研究課題。構建高效數(shù)學課堂，必須堅持育人文本教育方針，全面改革課堂教學，優(yōu)化各個環(huán)節(jié)，讓每個教學環(huán)節(jié)最大程度地發(fā)揮育人功能。

【關鍵詞】數(shù)學課堂 ? ?教學嘗試

《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上.教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法;獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”因此，這就要求教師要徹底改變傳統(tǒng)的單純的灌輸式教學方式，充分尊重和發(fā)揮學生的主體作用，全面改革創(chuàng)新數(shù)學課堂教學，優(yōu)化數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)，促進學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的全面提高。下面結合自己的教學實踐，談幾點優(yōu)化課堂教學的實踐探索。

一、落實育人為本教育方針，關注學生全面發(fā)展

“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者?！毙W數(shù)學學科教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，最終目的是為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。義務教育是面向全體學生的教育，義務教育階段的數(shù)學課程不是以培養(yǎng)少數(shù)精英為目的，而是要面向全體學生，使每一位學生都能得到充分發(fā)展。因此，在課堂中首先要尊重學生學習的主體性，即課堂教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學生學習的主體作用，要給學生較多的思考、探索、發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造的時間和空間，使其能在教師的啟發(fā)下，獨立完成任務;培養(yǎng)良好的學習習慣和掌握科學的學習法方法。其次，要遵循學生認識發(fā)展的規(guī)律性。盡管每節(jié)課的教學目標不同，內容更是不盡相同，但鑒于小學生的心理特點及課堂教學的一般規(guī)律，其教學環(huán)節(jié)基本為：復習鋪墊、導入新課、探求新知、鞏固練習和歸納小結。

二、改革課堂教學，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)

1.優(yōu)化復習鋪墊。學生對知識的接受和轉化總是建立在舊知識的基礎上。復習舊知識的目的在于對已學知識掌握情況進行信息反饋。它具有控制、調節(jié)教學活動、加強新舊知識的聯(lián)系，從“溫故”出發(fā)，激起學生對知識的深入追求欲望的積極作用。教師抓住新舊知識的連接點，提出啟發(fā)、思考性強的問題，使學生感到“心求通而未達，口欲言而未能”從而激發(fā)學生嘗試和探求新知識的欲望和興趣。

2.優(yōu)化新課導入。新課導入在整個教學中是一個重要環(huán)節(jié)?！傲己玫拈_端是成功的一半”。成功的導入能集中學生的注意力，明確思維方向激發(fā)學習興趣，引起內在的求知欲，使學生在學習新課一開始就是一個良好的學習境界，為整個教學過程創(chuàng)造良好的開端。在設計導入時要注意以下問題：（1）導入與教材內容和學生特點相適應。（2）導入與學生接受內容要有啟發(fā)性。（3）導入有趣味性。（4）倒入語言有藝術性。（5）導入新課的時間不長。如可以用數(shù)學游戲導入：任意一個自然數(shù)乘以5減去7的結果乘以2加上14，求所得結果是什么？個位數(shù)字是什么？觀察有什么規(guī)律？立即把學生的思維興趣引向對這個問題的探索上，使學生實現(xiàn)知識的遷移。還可以設計教學情境導入：如教學《多邊形內角和》一節(jié)，教師設計知識波瀾：“老師手中有一根10米長的繩子，剪掉3米捆課本，還剩多少米？”學生自然作答后，再設問題：“三角形內角和是180 ?，老師如果剪掉一個30 ，還剩多少度？學生受慣性思維影響，可能會說150 ，但馬上又深入一層思考，全然不是這樣，如果剪掉一角的30 的部分，所剩圖形仍為三角形，則內角和仍是180 ，如果剪掉的30 的角是三角形的一個整角，則原圖形變成四邊形。教師再四邊形內角和的度為上沒有現(xiàn)成的答案，激發(fā)起探的興趣。

3.優(yōu)化學生知識探索的過程。學生不是知識的被動接受者，而應當是新知識的探索者，在經(jīng)歷知識探索的過程中，學習知識、培養(yǎng)能力、感知方法。教師首先要創(chuàng)設數(shù)學思維的情景。教師在啟發(fā)引導時，善于在知識點上設疑，特別是當學生不能憑原有的知識和方法解決新的問題。陷入了迷惑不解的困境時，這既是新舊知識發(fā)生矛盾的焦點，又是教師進行啟發(fā)引導的最佳情境，更是學生思維發(fā)展的良好契機。在新知的探求過程中，要體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的思想，學生探求新知識的主體。凡是學生能回答的由學生說，數(shù)不完整的讓學生件互相補充;凡是學生可以做實驗的盡可能讓學生動手去做;凡是學識能歸納的內容讓學生自己去總結;凡是可由學生評價的放手讓學生自己去評價，可學生間互相評價。在探求新知過程中，教師的指導作用是指路子、出點子、想法子，引導和鼓勵學生獨立思考、主動實踐、積極探索。在傳授知識的同時，注意能力的培養(yǎng)、思想方法的提煉和學習方法的指導。

4.優(yōu)化鞏固練習教學。練習是初中數(shù)學課堂教學的一個重要組成部分，它不僅有助于學生對知識的理解，鞏固形成熟練的技能、技巧，而且對學生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。（1）練習有目的性，圍繞教學目標進行。（2）練習及時，使學生對當堂所獲得信息反復循環(huán)，實現(xiàn)記憶層次的轉化。（3）練習有層次性，教師根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學生的認知的有序性選擇練習題，做到由易到難、以簡到繁，既有坡度又有跨度。（4）練習多樣化，為鞏固概念，選編基礎變式題;為糾正差錯選編判斷、選擇題;為拓寬思路;選編多變、多解練習題等等。同時，練習時教師充分利用口答、筆酸、搶答、板演等多種形式激發(fā)練習的興趣，提高練習效率。

5.優(yōu)化歸納小結，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的培養(yǎng)。課堂小結有利于促進學生的理解，將所學知識納入已有的認知結構中，是課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。課堂教學結束前，教師引導學生回憶、整理、歸納本節(jié)的知識，使之條理化、系統(tǒng)化。讓學生自己進行小結，鍛煉他們的自我總結能力和邏輯思維能力。課堂小結要引導學生做到教學目標突出，基礎知識、基本技能、基本教學思想方法突出，語言要簡明扼要。

總之，優(yōu)化課堂教學最根本的措施是優(yōu)化教學目標，在強化目標意識，課堂教學的每一環(huán)節(jié)的設計、教學方法的選擇和現(xiàn)代教學手段的運用，都要緊緊圍繞教學目標進行。教學目標有知識目標、能力目標和思想情感目標，要緊扣所授知識，強化學生能力培養(yǎng)和思想情感的熏陶，從而既使知識目標得以實現(xiàn)，又使能力目標和思想情感目標得以實現(xiàn)，全面提高課堂效率，全面提升了學生的數(shù)學素養(yǎng)。