如何做一名幸福的小學(xué)語文老師

作者簡介：周桂森（1967-），女，漢，山東青島，小學(xué)高級(jí)，本科學(xué)歷，青島市黃島區(qū)寶山鎮(zhèn)大張八小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教育。

摘要：本文以探討小學(xué)語文老師的幸福為主題，分別闡述了幸福的涵義、小學(xué)語文老師幸福的重要性和實(shí)現(xiàn)途徑等方面內(nèi)容。本文指出小學(xué)語文老師實(shí)現(xiàn)幸福的四個(gè)途徑：心中裝著民族和國家，心中裝著學(xué)生，心中裝著小學(xué)語文，心中裝著幸福的“種子”。

關(guān)鍵詞：幸福；小學(xué)；語文老師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）05-0035-01

幸福，是人類社會(huì)發(fā)展過程中永恒的追求。英國哲學(xué)家休謨說過：“所有人類努力的偉大目標(biāo)在于獲得幸福?！苯處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)，教師的幸福是什么？著名的教育學(xué)者檀傳寶教授指出：“教師的幸福就是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)?！?[1]從現(xiàn)代文明的視角來看，教育是一切事業(yè)的基礎(chǔ)，教師是一切價(jià)值和財(cái)富之母。幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，幸福的教師才能有幸福的教育和幸福的社會(huì)。相對而言，小學(xué)老師比其他層次老師更接近幸福，因?yàn)樾W(xué)是培養(yǎng)人的基礎(chǔ)性階段，也是最重要的階段。小學(xué)老師中的語文老師是教會(huì)小學(xué)生們感受母語之美，是小學(xué)生精神文化的重要引領(lǐng)者。因此，對小學(xué)語文老師幸福的探討更加富有意義。然而，在現(xiàn)實(shí)的教育生活中，小學(xué)語文老師雖然對幸福有著渴求，但對幸福與語文有何關(guān)系，對于如何來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福，從而帶動(dòng)小學(xué)生們也追求到他們的幸福無所適從。事實(shí)上，小學(xué)語文老師既需要幸福，也有幸福的可能，幸福也是有跡可循的。

一、小學(xué)語文老師心中要裝著民族和國家

一個(gè)民族國家要強(qiáng)大富強(qiáng)，就要優(yōu)先發(fā)展基礎(chǔ)教育。正所謂萬丈高樓平地起，小學(xué)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，對一個(gè)民族、國家的前途命運(yùn)起著基礎(chǔ)性的作用。所以，小學(xué)老師對我們國家人才培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。

做一名小學(xué)語文的老師，為什么心中首先要裝著民族和國家呢？這是小學(xué)語文老師的神圣職責(zé)所決定的。民族和國家的未來系于年輕一代，而年輕一代的成長成才首先起于小學(xué)，起于小學(xué)語文，起于對母語和民族文化的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文老師怎么樣教學(xué)生學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)母語，學(xué)習(xí)和感悟民族文化，是關(guān)系年輕一代健康成長的大事，以至于關(guān)系著民族和國家的前途。所以，小學(xué)語文老師，職責(zé)重大，使命光榮，心中必須要裝著民族和國家。

做一名小學(xué)語文老師，心中裝著民族和國家是幸福的必要前提。幸福的奧秘啟示我們，要幸福，就要獲得成就感，就要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。做一名小學(xué)的語文老師，如果沒有意識(shí)到自己工作的重要性，那么職業(yè)生活肯定是平淡的，幸福必然難尋。如果意識(shí)到自己的工作對于民族和國家的極端重要性，如果在工作中把民族和國家的前途命運(yùn)放在心中，那么工作自然不乏動(dòng)力，也就很有可能做好自己的工作，借此獲得成就感和體味人生價(jià)值，從而享受到職業(yè)的幸福。

二、小學(xué)語文老師心中要裝著學(xué)生

對于老師，只有心中裝著學(xué)生，職業(yè)生活才有幸?？裳?。對于老師來說，學(xué)生的健康成長是幸福的真正源泉。做一個(gè)小學(xué)語文老師，雖然你不一定能直接看到自己的學(xué)生成長為國家社會(huì)所需要的人才，但是教給學(xué)生學(xué)會(huì)自己民族的母語和文化，給他們的成長成才奠定了基礎(chǔ)，陪伴著學(xué)生的健康成長，就是民族和國家賦予自己的使命，就是老師獲得幸福的源泉。

心中裝著學(xué)生的老師，才能把自己的工作做好。做一個(gè)小學(xué)語文的老師，如果你只是簡單地把教材上內(nèi)容灌輸給學(xué)生，是不可能做好自己工作的，也是完成不了自己的使命的。小學(xué)語文老師，應(yīng)該站在民族和國家的高度，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己是在教育民族和國家年輕一代以及將來的棟梁一代，把學(xué)生真正放在心上，把教學(xué)生學(xué)習(xí)母語和民族的文化作為神圣的使命，才會(huì)真正做好自己的工作，并且才能在工作中和完成使命的過程中體驗(yàn)到光榮感、職責(zé)感，才能有真正的幸福可言。

三、小學(xué)語文老師心中要裝著小學(xué)語文

做一名小學(xué)語文老師，小學(xué)語文是其真正的專業(yè)。只有喜歡小學(xué)語文，才能從中感受到快樂，才能享受到幸福。首先，要真愛小學(xué)語文。做一名小學(xué)語文老師，要想職業(yè)生活能夠幸福，你要熱愛小學(xué)語文。小學(xué)生正處于人生學(xué)習(xí)的起步階段，他們對母語學(xué)習(xí)的如何，對民族的文化感悟如何，關(guān)系到他們一生的發(fā)展。而小學(xué)語文正是將最精華的知識(shí)教給民族和國家的未來一代，這是最為重要的事情，是教育階段中最關(guān)鍵的時(shí)候。做一名小學(xué)語文老師，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能真正明白小學(xué)語文的真正內(nèi)涵和高度。

其次，小學(xué)語文老師要研究小學(xué)語文。做一名小學(xué)語文的老師，你在喜歡自己專業(yè)的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真研究自己的專業(yè)小學(xué)語文。在現(xiàn)實(shí)中，往往存在這樣的兩種情況或誤區(qū)：一是一些老師覺得小學(xué)語文多么簡單，不需要準(zhǔn)備什么和研究什么。二是小學(xué)老教師教了很多年了，對小學(xué)語文駕輕就熟，也覺得沒什么必要研究。面對這樣的誤區(qū)，老師應(yīng)該經(jīng)常反思，小學(xué)語文真的沒有什么值得再研究的嗎？自己教小學(xué)語文真的教得非常好了嗎？只要有這樣的反思，大部分老師還是會(huì)覺得需要再研究小學(xué)語文，小學(xué)語文里面也有大學(xué)問。

四、小學(xué)語文老師心中要裝著幸福的“種子”

幸福，大家共同的追求，但是在現(xiàn)實(shí)中往往能尋得幸福的人又是少數(shù)的。這是因?yàn)樾腋２皇翘摕o縹緲的，幸福有著自身的規(guī)律，背離了幸福的規(guī)律，是不可能尋得幸福的。幸福學(xué)是一門學(xué)問，很多的學(xué)者和專家研究幸福的本質(zhì)和規(guī)律。幸福的規(guī)律和奧秘啟示我們：要尋得幸福，就要在心中有幸福的“種子”，這個(gè)“種子”就是理想或夢想。我們不妨看看現(xiàn)實(shí)的生活，幸福往往伴隨著那些追求理想或夢想的人。對一名小學(xué)語文老師來說，這個(gè)“種子”就是教育理想。

做一名小學(xué)語文老師要有教育理想?？赡苡欣蠋煏?huì)覺得，這和教育理想有點(diǎn)遠(yuǎn)，沒什么必要；可能有老師覺得一名小學(xué)語文老師能有多大的教育理想。實(shí)際上恰恰相反，作為小學(xué)的老師，更要有教育理想。沒有教育理想的導(dǎo)引和支撐，教育的活動(dòng)就可能會(huì)盲目。 小學(xué)應(yīng)該是有一群有著偉大教育理想的老師組成的，只有這樣，小學(xué)才有希望，教育才有希望，民族和國家才有未來。做一名小學(xué)語文老師，有教育理想你才能幸福。有教育理想的老師，會(huì)真正熱愛自己的工作，熱愛教育，會(huì)不斷地去鉆研，去追尋教育理想的腳步，而這一過程恰恰是一個(gè)老師能夠?qū)さ寐殬I(yè)幸福的過程。

（作者單位：黃島區(qū)寶山鎮(zhèn)大張八小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]檀傳寶.論教師的幸福[J].教育科學(xué). 2002（1）