淺談小學(xué)生習(xí)作教學(xué)

張朝霞

【中圖分類號(hào)】G623.24????????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????????????????【文章編號(hào)】2095-3089（2015）17-0176-01

“作文難，作文教學(xué)更難”。這句話表達(dá)了同學(xué)們和語(yǔ)文老師們的共同心聲，它表明了作文的難度高，習(xí)作難。作文雖然很難，但是，在我們的學(xué)習(xí)和今后的生活、工作中都是離不開的，因此，我們又不能放棄它，只有知難而上，努力克服困難，把習(xí)作的本領(lǐng)練好才行。

那么，怎樣才能做到作文不難寫來(lái)得心應(yīng)手呢，我想，我們只要從以下幾個(gè)方面入手去做，就能如愿以償。

一、高度重視

習(xí)作，是件十分辛苦的事，不單是學(xué)生怕習(xí)作，據(jù)我了解，不少的語(yǔ)文老師都怕習(xí)作。有不少的同學(xué)由于害怕習(xí)作，就不想寫，天長(zhǎng)日就，對(duì)習(xí)作失去了興趣，于是就不重視習(xí)作了。其實(shí)，習(xí)作對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后的生活、工作都是十分有用的。我們可以用它來(lái)表達(dá)我們對(duì)事物、對(duì)生活的看法和情感。就是在日常生活中也會(huì)經(jīng)常遇到寫一些東西，如證明、請(qǐng)假條、借條、合同等應(yīng)用文。如果我們不會(huì)寫這些那是很不方便的。從前有一戶人家賣田時(shí)由于自己不會(huì)寫契約，請(qǐng)人寫時(shí)把“柿樹不賣”寫成了“是樹不買”，而講的是“柿樹不賣”，結(jié)果變成所有的樹子都不賣了。買賣雙方來(lái)到官府打官司，買家付了買其它樹子的錢還輸了官司。還有一個(gè)不會(huì)寫字的故事是圈兒信的故事。說(shuō)的是一個(gè)不會(huì)寫字的人在外謀生想念家人時(shí)給家人寫信用圈兒來(lái)表達(dá)的事例。那信紙上只有些圈兒，一個(gè)字也沒(méi)有。其中有一個(gè)大圈兒，大圈兒里面有一個(gè)小圈兒，下面還有一串圈兒。寫信人的意思是：老婆，老婆我想你，畫些圈兒表心意，大圈兒是我，小圈兒是你，圓圈兒是團(tuán)圓，破圈兒是別離，千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡，畫串圈兒圈到底。這樣的信也只有他倆才知道其中之意。

在我們今天這個(gè)科學(xué)文化十分繁榮的時(shí)代，我們要充分表達(dá)我們對(duì)事物的看法和豐富的情感，要表述我們的科研成果，都需要習(xí)作，如果你現(xiàn)在不重視習(xí)作，不把習(xí)作的基本功練好，那你將來(lái)生活、學(xué)習(xí)、工作都會(huì)十分不便的，萬(wàn)一你在某單位當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)要寫個(gè)報(bào)告什么的，寫起來(lái)一不通順，二無(wú)文采，讓人讀來(lái)無(wú)味，聽來(lái)無(wú)勁，那好沒(méi)面子，人家要說(shuō)你沒(méi)水平，讓人瞧不起。

所以，我們從現(xiàn)在開始就要高度重視習(xí)作，為將來(lái)的工作、學(xué)習(xí)和生活奠定好基礎(chǔ)。

二、廣泛攝取

我們要想寫出好文章來(lái)必須要有兩個(gè)方面的積累，一是材料的積累，二是駕馭語(yǔ)言文字能力的積累。有了這兩方面的積累，要習(xí)作就會(huì)輕車熟路信手拈來(lái)了，就可以順暢的表達(dá)出我們的意思來(lái)了。

廣泛攝取，就是要求我們平常要廣泛地留心我們身邊的人和事，要做生活的細(xì)心人，要關(guān)注我們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活，要把生活中發(fā)生的一些有意義的事情記錄下來(lái)，然后要去思考，思考這些事情的深層含義和被表象掩蓋著的本質(zhì)，只有透過(guò)事物的表象看到了事物的本質(zhì)和深層含義的文章才有深度，才有韻味，才能吸引讀者去讀，去品味。留心處處皆題材。

我們不少的同學(xué)只注意學(xué)校的生活或者家庭的生活，每次作文寫的題材都是學(xué)校或者家庭的人和事，都離不開家人、老師和同學(xué)，材料缺乏廣泛性和新鮮感，從自己作文的縱向來(lái)看，選材顯得十分的單一，這樣的文章毫無(wú)新意和吸引力，也不會(huì)被人重視。我們雖然多數(shù)時(shí)間坐在教室里，但我們也要想辦法直接或者間接地了解外面精彩的世界，把精彩世界里的精彩生活寫進(jìn)我們的文章里去，增強(qiáng)我們文章的精彩感和生動(dòng)性，從而增強(qiáng)文章的可讀性。古語(yǔ)說(shuō)：秀才不出門，善知天下聞。這話就告述我們不光要熟悉學(xué)校生活，還要廣泛地了解學(xué)校以外的生活，才能為我們的習(xí)作準(zhǔn)備好第一手資料。

三、簡(jiǎn)妙寫法

有喜歡習(xí)作的同學(xué)經(jīng)常問(wèn)我有什么簡(jiǎn)便易學(xué)的好方法，我說(shuō)，我即使把最好、最簡(jiǎn)便的寫法告述你，但你如果不去用也等于零。

那么最好、最簡(jiǎn)便的寫法是什么呢？我認(rèn)為，沒(méi)有什么高深的理論，就三個(gè)字：看、想、寫?？?，就是觀察生活，向生活攝取第一手材料和閱讀書刊，間接了解生活，從中提取習(xí)作材料。想，就是思考，思考生活或者事物的本質(zhì)規(guī)律，尋出其深層含義，并將其寫進(jìn)文章里去。寫，就是要多寫多練，寫日記，寫對(duì)生活中某一件事情的過(guò)程和看法，寫自己的心情等;既可以寫成完整的文章，也可以寫成片段，只要達(dá)到練筆的目的就行。在習(xí)作時(shí)還要注意的是不要貪大求洋，要力求從小處著眼，選擇小角度，滴水見太陽(yáng)嘛。我們要通過(guò)一些具體的小事來(lái)表現(xiàn)大的主題和令人敬佩的精神。角度大了，駕馭語(yǔ)言文字的能力差了反而還寫不好。

歸結(jié)起來(lái)，簡(jiǎn)妙寫法就是：把眼光投向生活，向生活要素材，多看，多想，多寫。

四、精心修改

同學(xué)們中有一種不好的習(xí)慣，那就是作文不打草稿，不愛(ài)修該自己的文章，老師每次叫作文時(shí)，同學(xué)們都是悶頭想一會(huì)兒就開始在作文本上寫了，寫好不修改就交給老師，認(rèn)為改作文是老師的事情，這種想法是錯(cuò)誤的。一篇好的文章不是寫出來(lái)的，而是反復(fù)地修改出來(lái)的。常言道：“文章不厭百回改”、“佳作常從改中出”。如，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的敲定，賈島的“僧敲月下門”的“敲”字的敲定，都是修改的佳話;曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》增刪五次，魯迅的《肥皂》發(fā)表后又修改了1?4?5次;托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》七易其稿。他們都是修改的典范，他們修改文章的佳話至今還在廣泛流傳。大文豪們尚能如此認(rèn)真地修改自己的作品，何況我們初學(xué)習(xí)作的人呢？所以，我們初學(xué)習(xí)作的人一定要重視修改這個(gè)環(huán)節(jié)，一定要一字一句一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)真修改才行。

五、相互交流

同學(xué)間把文章寫好后要互相交流，就是交換著看，看完后互相提出一些修改的意見，然后自我修改，這樣既可以學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，也可以幫助別人的短處，從而提高自己的評(píng)價(jià)和修改的能力，時(shí)間久了，自己的習(xí)作、修改和評(píng)價(jià)文章的能力也就提高了。

唐代大詩(shī)人杜輔在習(xí)作時(shí)常常是這樣做的，他每寫好一首詩(shī)都要念給別人聽，若有晦澀難懂的語(yǔ)言，在反復(fù)的吟誦中修改，改到別人聽懂為止。