淺談高中數(shù)學(xué)課堂中的趣味性

許洪建

【摘錄】在新課改的大背景下，高中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容設(shè)置越發(fā)具有新意，新課改提出：“課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展”。那么，如何提高高中數(shù)學(xué)的有趣性，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我們現(xiàn)今需要關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂 趣味性

高中數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)學(xué)而言，在難度上提高了很大一個(gè)層次。學(xué)生在初中畢業(yè)后進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始會(huì)很難習(xí)慣高中課程的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，尤其還是像數(shù)學(xué)這樣一門深?yuàn)W的學(xué)科。學(xué)生大多習(xí)慣了初中三年數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，突然間來(lái)到高中，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的教師，新的教學(xué)方法以及新的知識(shí)難度感到不習(xí)慣，所以有可能對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生排斥感，難以吸收新的知識(shí)體系。在新課改的大背景下，教師起輔助作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。教師要盡自己所能了解學(xué)生的共性與個(gè)性，運(yùn)用靈活的教學(xué)模式，使用合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出反應(yīng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，在最大限度上幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)科目中的知識(shí)與趣味，借此幫助自己在課堂中集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)最大限度地獲取有效信息。

傳統(tǒng)的課程內(nèi)容主要是以固定化，模式化的公式講解為主，配以部分教學(xué)模型，課堂氣氛沉悶，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，教師授課時(shí)也難以得到學(xué)生的積極響應(yīng)。這樣會(huì)導(dǎo)致教師不知道學(xué)生是否聽(tīng)懂了課堂內(nèi)容，無(wú)法及時(shí)根據(jù)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況來(lái)調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)生作為不同的個(gè)體，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，教師不能用一個(gè)固定模式來(lái)要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)這種加下模式改良的方法就是增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生自己沉入其中，學(xué)生才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中不能一味地逃避問(wèn)題，不能認(rèn)為高中數(shù)學(xué)太難，于是在課堂上就不認(rèn)真，不集中注意力學(xué)習(xí)。這種消極的學(xué)習(xí)方法只會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題越積越多，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。學(xué)生在課堂上應(yīng)該積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘和趣味，尤其是數(shù)學(xué)的趣味性，一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他就會(huì)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。這將會(huì)大大提高學(xué)習(xí)的有效性。小文關(guān)于數(shù)學(xué)課堂中的趣味性的獲取與體現(xiàn)的幾點(diǎn)建議。

一、教師的人格魅力

舊式的教學(xué)模式是教師采用固定的，僵化的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的“填鴨式”教育模式。老一輩的教師因?yàn)槭艿降拇蠖嗍枪潭ǖ慕逃Ｊ接绊?，所以他們進(jìn)行了幾十年不等的實(shí)踐教學(xué)，雖然也會(huì)接收外界，尤其是國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，但是他們已經(jīng)習(xí)慣了多年使用的教學(xué)模式，無(wú)法輕易將固定僵化的教學(xué)模式調(diào)整到適合學(xué)生發(fā)展的水平。高中數(shù)學(xué)難度比初中階段有所增加，學(xué)生進(jìn)入高中后遇到的教師也各有不同，不同的教師也會(huì)有不同的個(gè)性。在新課改的大背景下，教師在課堂教學(xué)中起輔助作用。教師應(yīng)該盡可能的與時(shí)俱進(jìn)，與世界先進(jìn)知識(shí)理念接軌，將課堂設(shè)置得靈活有趣，借此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有當(dāng)學(xué)生自己對(duì)一件事感興趣了，學(xué)生才會(huì)專注于這件事。

在數(shù)學(xué)課堂中，教師不僅要做到與時(shí)俱進(jìn)，合理的設(shè)置課堂教學(xué)，還應(yīng)努力提高自身人格修養(yǎng)。學(xué)生崇拜教師，教師才能更好地掌握課堂進(jìn)程，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。做一名合格的教師，不僅需要有道德修養(yǎng)，過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，更重要的是教師還應(yīng)該有鮮明的個(gè)人風(fēng)格。比如當(dāng)教師面對(duì)一些略顯沉默的學(xué)生時(shí)，教師就應(yīng)具備活潑的個(gè)人風(fēng)格，這樣才能調(diào)動(dòng)得起學(xué)生上課的積極性與上課熱情。教師平時(shí)也應(yīng)做到與學(xué)生經(jīng)常交流，只有全面地了解學(xué)生各方面素質(zhì)，才能根據(jù)學(xué)生的整體性格來(lái)調(diào)整課堂教學(xué)方法，選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。如果是在較為活潑的班級(jí)上課，教師就應(yīng)該在課堂上表現(xiàn)得相對(duì)嚴(yán)肅，這樣學(xué)生對(duì)教師才會(huì)有相應(yīng)的敬畏之感，在課堂上才會(huì)集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，借此幫助學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教師和學(xué)生亦師亦友的關(guān)系，有利于拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使得學(xué)生會(huì)有種和教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的心理認(rèn)同感，也會(huì)增加教師和學(xué)生之間的相互信任感。有時(shí)學(xué)生漸漸地也會(huì)找一些自己不懂的題主動(dòng)去向教師提問(wèn)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成一種不懂就問(wèn)，將問(wèn)題及時(shí)解決的好習(xí)慣。教師的人格魅力會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響，高尚的教師人格魅力是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的催化劑。

二、學(xué)生的自我發(fā)掘

課堂的趣味性不僅要靠教師個(gè)人的努力，還應(yīng)靠學(xué)生自我發(fā)掘課堂中的有趣點(diǎn)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該盡最大可能發(fā)揮自主能動(dòng)性，盡量跟上高中數(shù)學(xué)課程。雖然高中課程設(shè)置難度上升了很多，但也是根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平來(lái)設(shè)置的，所以學(xué)生能夠也應(yīng)該完全掌握課本中的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生要保持對(duì)課堂教學(xué)的熱情，就必須找到課堂中教師教學(xué)中的興趣點(diǎn)。興趣點(diǎn)是學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情的有效工具。學(xué)生只有找到了自己感興趣的學(xué)習(xí)點(diǎn)，才會(huì)沉入其中，長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，成功地掌握知識(shí)點(diǎn)。而這樣的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)學(xué)生可以從很多方面來(lái)發(fā)掘。例如：學(xué)生很喜歡這個(gè)教師的講課風(fēng)格，然后學(xué)生就愿意認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)號(hào)這門課，證明給自己喜歡的教師看自己可以；也有可能學(xué)生很喜歡數(shù)學(xué)這門科學(xué)學(xué)科，喜歡鉆研有難度的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)努力將該學(xué)科學(xué)好，并希望自己朝專業(yè)化發(fā)展，然后學(xué)生就會(huì)朝自己向往的目標(biāo)努力奮斗；還可以從為自己未來(lái)發(fā)展考慮來(lái)產(chǎn)生興趣點(diǎn)等。同時(shí)，好的學(xué)習(xí)效果，能成為學(xué)生成功接受高等教育的敲門磚。

三、知識(shí)點(diǎn)中的趣味性

趣味性不僅要靠教師課堂教學(xué)時(shí)提供，學(xué)生也可以自己從學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)掘。數(shù)學(xué)本身就是一門神奇的科學(xué)學(xué)科，其中所蘊(yùn)含的奧秘不是淺顯易懂的，這需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)實(shí)踐研究，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的計(jì)算才能得出相對(duì)準(zhǔn)確的結(jié)果。例如：北師大版中初一上冊(cè)第一章“圖形的世界”，這一章的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)就和初中的幾何知識(shí)點(diǎn)相重合，這就起到了銜接作用，使學(xué)生更容易接受。然后就是第二章“有理數(shù)及其運(yùn)算”，這一章的內(nèi)容的定義就是在無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)家及其研究者反復(fù)研究證明之后才確定的。數(shù)學(xué)所蘊(yùn)涵的奧秘神秘而又富有規(guī)律性，如果學(xué)生想要深入了解它，解析它，必定需要學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，為之后的科學(xué)研究打好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)還是研究各科科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，尤其在物理化學(xué)這樣的學(xué)科中應(yīng)用廣泛，數(shù)學(xué)的存在本身就充滿了趣味性。

高中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，較之初中數(shù)學(xué)提高了不少難度，學(xué)生剛從初中進(jìn)入高中可能會(huì)有不適應(yīng)的狀況，但這種狀態(tài)是可以改善的。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，其中蘊(yùn)含了無(wú)限的趣味性，教師與學(xué)生應(yīng)該共同發(fā)掘。