讓“興趣”之花在初中歷史課堂有效綻放

岑明星

【摘要】隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)一步發(fā)展，教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)課堂教學(xué)的正面影響。因此，眾多教師開(kāi)始探究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使初中歷史課堂變得更有活力?；诖?，本文在此淺談如何激發(fā)學(xué)生興趣，激活初中歷史課堂，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒，促進(jìn)初中歷史課堂教學(xué)的發(fā)展與建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 激發(fā)興趣 多元化教學(xué) 提高效益

如何激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣一直以來(lái)都是國(guó)內(nèi)外教育界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！笔聦?shí)確實(shí)如此，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提起興趣之后才可能更好地投入到課堂中來(lái)，才可能取得更理想的課堂學(xué)習(xí)效率。那么，究竟如何才能在初中歷史課堂中有效運(yùn)用趣味教學(xué)法呢？下面，筆者總結(jié)其中的幾點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、結(jié)合影像資料運(yùn)用趣味教學(xué)法

隨著影像技術(shù)的快速發(fā)展，很多歷史事件已經(jīng)被拍成電視劇、電影或紀(jì)錄片。為了在初中歷史課堂中有效地運(yùn)用趣味教學(xué)法，教師可以結(jié)合已有的影像資料進(jìn)行課堂教學(xué)。有教學(xué)實(shí)踐表明，結(jié)合影像資料進(jìn)行課堂教學(xué)在一定程度上可以激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，筆者執(zhí)教《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，截取了電影《甲午海戰(zhàn)》的部分片斷在課堂導(dǎo)入階段播放?？赐甓潭涛宸昼姷碾娪捌瑪嘀?，學(xué)生個(gè)個(gè)義憤填膺。筆者趁熱打鐵，請(qǐng)幾名學(xué)生自主發(fā)表自己的看法。有的學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)時(shí)的中國(guó)海軍裝備真的是太差了，盡管北洋艦隊(duì)全體官兵和敵人奮勇廝殺，戰(zhàn)斗還是以失敗告終。國(guó)家只有強(qiáng)大起來(lái)才能不被外敵欺辱?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“政府的腐敗是造成一個(gè)國(guó)家落后的根源。慈禧太后寧肯花大筆的銀子修建花園也不愿意給海軍增添一艘軍艦，這樣的政府就應(yīng)該被推翻?！睂W(xué)生滔滔不絕地發(fā)表著自己的看法，其愛(ài)國(guó)熱情被充分激發(fā)起來(lái)。筆者順勢(shì)進(jìn)行了新課的教學(xué)。在正式授課期間，學(xué)生個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，聽(tīng)得非常認(rèn)真，本節(jié)課取得了理想的教學(xué)效果。

二、結(jié)合歷史故事運(yùn)用趣味教學(xué)法

相關(guān)的研究結(jié)果表明，初中生對(duì)于歷史故事是非常感興趣的?；诖朔N情況，教師可以結(jié)合對(duì)歷史故事的講解，讓初中歷史課堂教學(xué)氛圍變得更加靈動(dòng)、多彩。

例如，執(zhí)教《近代工業(yè)的興起》一課的時(shí)候，筆者給學(xué)生講述了“狀元實(shí)業(yè)家張謇”的故事。故事描述了張謇棄官?gòu)纳痰拇笾逻^(guò)程，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。這個(gè)故事具有很強(qiáng)的代表性作用，學(xué)生可以從張謇思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，理解19世紀(jì)末到20世紀(jì)初“實(shí)業(yè)救國(guó)”思想對(duì)于國(guó)民的重大影響。又如，執(zhí)教《圖說(shuō)紅軍長(zhǎng)征》一課的時(shí)候，筆者給學(xué)生講述了幾個(gè)紅軍長(zhǎng)征的故事：飛奪瀘定橋、翻雪山、過(guò)草地。聽(tīng)完這些故事之后，學(xué)生充分感受到了紅軍長(zhǎng)征的艱辛以及長(zhǎng)征的意義。而且在聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)生的注意力非常集中，興趣高昂，這正是歷史故事所起到的教學(xué)功效。

歷史是人類(lèi)文明的記載與沉淀，其中擁有璀璨的文化，也含有動(dòng)人的歷史故事。但是，初中歷史學(xué)科卻是一門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科。學(xué)生需要在初中歷史課堂教學(xué)中面對(duì)大量的文字，也需要接受教師大量的講述。這種教學(xué)模式不但沒(méi)有較高的效率，還容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸和厭倦情緒。

因此，教師可以在初中歷史課堂教學(xué)中利用情境教學(xué)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在課堂中感受歷史的魅力。例如，在“秦王掃六合”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生講述秦始皇橫掃六合八荒的豪邁，讓學(xué)生進(jìn)一步了解始皇帝的豐功偉績(jī)。 在此基礎(chǔ)上，教師可以挑選幾名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以相關(guān)的史料為基礎(chǔ)組織學(xué)生分別扮演秦始皇以及其他的王。通過(guò)角色扮演，學(xué)生更能感受到秦始皇氣吞山河的豪邁，同時(shí)領(lǐng)悟天下一統(tǒng)的壯志豪情。通過(guò)情境教學(xué)，教師將歷史中的積淀展現(xiàn)出來(lái)，給予學(xué)生沖擊，讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣以及學(xué)習(xí)的欲望。

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐證明，結(jié)合歷史故事運(yùn)用趣味教學(xué)法確實(shí)可以在一定程度上激發(fā)初中生的歷史學(xué)習(xí)興趣。因此，初中歷史教師一定要做一個(gè)有心人，多搜集一些與課堂教學(xué)相關(guān)的歷史小故事，在課堂中講述給學(xué)生聽(tīng)。歷史故事雖然只是課堂教學(xué)的小小調(diào)味劑，但是對(duì)于歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的提高卻起到了不可小覷的作用。

三、結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用趣味教學(xué)法

初中歷史教材中所蘊(yùn)含的內(nèi)容大都是遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活的。初中生的知識(shí)水平有限，他們往往很難去完全理解教材中的很多歷史問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，會(huì)很容易消減他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性，不利于初中生歷史學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。為了有效突破這一現(xiàn)實(shí)困境，教師可以結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用趣味教學(xué)法來(lái)解決。

例如，執(zhí)教《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移》一課，講授到“中國(guó)最早的紙幣——交子”時(shí)，筆者結(jié)合生活實(shí)際，邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)分別扮演顧客和營(yíng)業(yè)員的角色。然后讓他們分別用笨重的銅錢(qián)以及輕便的紙錢(qián)來(lái)進(jìn)行交易。在交易的過(guò)程中學(xué)生們充分體驗(yàn)到了用銅錢(qián)交易的不方便，從而理解了紙幣——交子產(chǎn)生的歷史必然性。同時(shí)這個(gè)教學(xué)過(guò)程對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)又是非常有趣的，他們既參與了相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，又在活動(dòng)中充分學(xué)習(xí)和理解了相關(guān)的歷史知識(shí)。

結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用趣味教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法大大拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓初中生可以運(yùn)用現(xiàn)代生活的觀點(diǎn)來(lái)審視歷史，充分感受到歷史發(fā)展的必然性。這種效果光靠教師的講述是很難達(dá)到的。

總而言之，在初中歷史課堂中運(yùn)用趣味教學(xué)法是非常必要的，因?yàn)樗梢杂行Ъぐl(fā)初中生的歷史學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高課堂教學(xué)的效率亦有很大的幫助。除了上述幾種趣味教學(xué)法的運(yùn)用方式之外，教師還可以結(jié)合社會(huì)調(diào)查或游戲等運(yùn)用趣味教學(xué)法。但不論采用何種趣味教學(xué)法都應(yīng)該以激發(fā)初中生的歷史學(xué)習(xí)為宗旨，這一點(diǎn)是非常重要的。