構(gòu)建情感潤(rùn)澤的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

張彩萍

【摘要】讓學(xué)生在收獲數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，情感與態(tài)度獲得和諧發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)全人發(fā)展目標(biāo)。教師要著力改變單純知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)狀，致力于學(xué)生全面發(fā)展、綜合發(fā)展、和諧發(fā)展。要積極構(gòu)建和諧課堂，建立平等、民主的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生是課堂的主人。教師要充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感，把生活融入數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱愛之情。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) ? 情感潤(rùn)澤

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確將“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”并列為課程目標(biāo)，教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注知識(shí)，更要關(guān)注“情感與態(tài)度”，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)、健全的心理人格，小學(xué)數(shù)學(xué)教育不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)家的教育，而應(yīng)把培養(yǎng)能對(duì)民族的復(fù)興和國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)社會(huì)主義公民做為重要職責(zé)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不是研究數(shù)學(xué)，而是讓學(xué)生在掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，獲得各種綜合素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，這也是新課程以人為本的教學(xué)核心理念的體現(xiàn)，是教育的人性自然回歸，使我們的教育更完善與豐滿。

一、建立平等師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

教育學(xué)家第斯多惠所說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。平等、和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境不是教師刻意制造出來(lái)的，而是在師生間真誠(chéng)地交流與溝通中自然形成的，來(lái)不得虛偽與做作。如《利息》的教學(xué)，上課伊始，教師真誠(chéng)地向?qū)W生求助：“同學(xué)們，最近老師遇到一個(gè)難題：朋友新還了借我的一萬(wàn)元錢，可我暫時(shí)用不著，放在家里又不放心，怎么辦呢？”老師的困難，讓學(xué)生解決，幫助老師解決困難，是何等自豪與光榮。教師如此相信學(xué)生，學(xué)生能不激動(dòng)嗎？生1：“買保險(xiǎn)吧！出現(xiàn)意外有補(bǔ)償”。生2：“買股票，收益大”。生3：“存銀行吧，既安全又方便”。生4：“買保險(xiǎn)不合適，急用時(shí)可能取不出來(lái)，愿我們老師永遠(yuǎn)安康，不出意外”。生5：“買股票風(fēng)險(xiǎn)太大，老師教我們辛辛苦苦掙工資，攢錢太不容易了。再說(shuō)老師也沒(méi)那么多精力去研究股市，最好是存銀行，既安全又方便，還實(shí)惠”。學(xué)生對(duì)老師的濃濃愛意自然流淌，那樣真誠(chéng)與感動(dòng)。教師適時(shí)總結(jié)：“謝謝各位同學(xué)為老師出謀劃策和對(duì)老師關(guān)心、理解。的確買保險(xiǎn)，老師許多業(yè)務(wù)不熟悉，買股票風(fēng)險(xiǎn)太大，老師沒(méi)有那個(gè)能力，更沒(méi)有時(shí)間與精力，還是存銀行吧！剛才那位同學(xué)說(shuō)既方便又實(shí)惠，你能向大家介紹一下嗎？”生5：“方便是存銀行的錢急用時(shí)可以隨時(shí)支取，而且還有利息”。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，如果老師把1萬(wàn)元錢存銀行，存一年到時(shí)銀行給老師，不只一萬(wàn)元，還要多出一部分，這多出的一部分就叫利息。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)關(guān)于‘利息的知識(shí)”。老師的一聲謝謝，讓學(xué)生得到尊重、理解與信任。積極、健康的情感在學(xué)生探索知識(shí)掌握過(guò)程與獲取方法的過(guò)程中產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

二、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課程就是使學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，同時(shí)還要有助于學(xué)生健全人格和積極向上價(jià)值觀的形成與發(fā)展。再如在《利息》的教學(xué)中，教師要挖掘課程資源，讓內(nèi)容更加貼近生活，貼近學(xué)生。教師逐步引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們建議老師把錢存銀行，搞儲(chǔ)蓄，這樣有利于國(guó)家把閑散資金集中起來(lái)綜合利用，產(chǎn)生更大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。如我們現(xiàn)在各村實(shí)施的‘小額貸款富農(nóng)家活動(dòng)，讓信用社、銀行把集中的資金投放給需要資金搞生產(chǎn)建設(shè)的單位或個(gè)人，從而創(chuàng) 造出更多的財(cái)富。我們可以看出搞儲(chǔ)蓄。既有利于國(guó)家建設(shè)，個(gè)人還可以得到利息的實(shí)惠，還可以讓我們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。同學(xué)們你們想一下，幫老師再填一下存單，再和老師探討一下，一萬(wàn)元錢存多長(zhǎng)時(shí)間，到期有多少利息呢？”教師出示同期人民銀行利率表，學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作討論、分析、比較，認(rèn)為存定期一年比較合適。同時(shí)根據(jù)教材提示，計(jì)算出到期利息，學(xué)生計(jì)算：定期一年利率4.14%。列式為10000×4.14%=225（元）。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地受到情感的熏陶，品德的教育。教師再引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們計(jì)算的真正確，可銀行付給老師的是180元，這是怎么回事呢？”部分學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際得出結(jié)論：銀行扣利息的5%，繳納利息稅。教師再評(píng)價(jià)引導(dǎo)：“對(duì)，納稅是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的光榮責(zé)任和義務(wù)，是為國(guó)家做貢獻(xiàn)的具體表現(xiàn)。我們享受的九年義務(wù)教育及其他公共設(shè)施，都是納稅人的奉獻(xiàn)，長(zhǎng)大后，我們也要依法納稅，為國(guó)家做貢獻(xiàn)”。思想品德教育成了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，是那樣貼切、生動(dòng)、自然，而又深切感人。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生深切感受到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，以及生活的美好和美好生活需要我們大家的努力共同創(chuàng)造，“利息”知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生接受了帶有濃重情感和價(jià)值觀的高附加值的“利息”，讓學(xué)生受益終生，沒(méi)齒難忘。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，豐富和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師只重視知識(shí)的教學(xué)，而很少關(guān)注這些知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活有哪些聯(lián)系。學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，卻不會(huì)解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生也不善于用數(shù)學(xué)眼光去思考實(shí)際生活中的一些問(wèn)題，造成了知識(shí)與生活、知識(shí)與能力的脫節(jié)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”。這就告訴我們，適當(dāng)?shù)拈_展課外的實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，是課本知識(shí)的延續(xù)和拓展。學(xué)生從課堂走向生活，走向自然，走向社會(huì)，通過(guò)查閱資料、搜集數(shù)學(xué)信息、參觀調(diào)查、體驗(yàn)生活，增加了許多課本中學(xué)不到的知識(shí)，這些知識(shí)幫助學(xué)生提高了判斷能力與推理能力，幫助學(xué)生提高了綜合的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，擴(kuò)大了學(xué)生自由探索的空間，學(xué)生的視野開闊了，思考的空間也增大了。在課外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，他們充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的工具，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，豐富了自己的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光看生活，利用生活實(shí)踐，豐富數(shù)學(xué)情感。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，將冷美的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)溫暖，抽象、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)也會(huì)使學(xué)生覺得美好和親切，有效地促進(jìn)了學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展。