關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的研究

作者簡介：許靜子，女，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)院2012級本科生。

摘要：隨著“全民創(chuàng)業(yè)”熱潮的興起，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤為引人注目。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有其專業(yè)知識和技能的優(yōu)勢，但是資金匱乏卻是創(chuàng)業(yè)過程的桎梏。本文致力于研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資問題，將以武漢高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資為個案，采用系統(tǒng)抽象法，遵從從一般—特殊—一般的邏輯，剖析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資問題并給出客觀、中肯的對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；融資

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞增趨勢。以武漢為例，調(diào)查表明，每年武漢市大學(xué)畢業(yè)生近40萬人，其中有39.2%以上選擇繼續(xù)留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，而且基本都是集中在市區(qū)。相比大學(xué)生就業(yè)的高需求而言，社會可提供就業(yè)崗位15萬，而余下的大學(xué)生面臨著失業(yè)的危險。同時受武漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的制約，武漢中小型企業(yè)居多，而大型企業(yè)略顯不足。而大學(xué)生畢業(yè)生更傾向于留在大型國企、外企，從而出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)中的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。每年近16萬選擇留在武漢就業(yè)的大學(xué)生中，僅有1000余人會選擇自己創(chuàng)業(yè)，大部分大學(xué)生即使面臨著摩擦性失業(yè)也不愿選擇創(chuàng)業(yè)。

相比數(shù)量而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量則令人堪憂。以武漢為例，武漢大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域主要集中于服務(wù)業(yè)和銷售業(yè)。而且根據(jù)近年來創(chuàng)業(yè)人員的回訪發(fā)現(xiàn)，70%的創(chuàng)業(yè)人員最終以放棄或失敗告終。而且大學(xué)生學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原因主要為了回避就業(yè)壓力，很少有創(chuàng)業(yè)人員能做出長期的規(guī)劃。這樣就無法避免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中途放棄或者繼續(xù)考研深造、出國留學(xué)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難的原因分析

（一）信息不對稱是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的主要桎梏

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，容易出現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與投資方之間上存在著信息不對稱，而信息不對稱往往會導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗。總的說來，信息不對稱主要是以下兩個方面：

首先是創(chuàng)業(yè)的事前信息不對稱。主要包括：第一，創(chuàng)業(yè)者自身經(jīng)營能力不對稱，即大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者剛剛走出學(xué)校，創(chuàng)業(yè)之前總是把創(chuàng)業(yè)簡單化，并沒有親身實(shí)踐創(chuàng)業(yè)過程。而投資方則更不了解創(chuàng)業(yè)者本身的經(jīng)營能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。第二，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及質(zhì)量不對稱，作為創(chuàng)業(yè)者其自身知道項(xiàng)目的投入產(chǎn)出比，但是投資者沒有詳細(xì)了解項(xiàng)目和親身實(shí)踐項(xiàng)目，難以對項(xiàng)目的投入產(chǎn)出比進(jìn)行公正、客觀的判斷。而這類信息不對稱很容易會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)學(xué)上的逆向選擇。

其次是事后的信息不對稱。一般來說，主要是指創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇，以及選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之后創(chuàng)業(yè)者是否努力工作，如果努力工作與否能獲得回報一樣，創(chuàng)業(yè)者肯定會愿意選擇閑暇而放棄努力工作。而這類信息不對稱很容易會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)學(xué)上的道德風(fēng)險。

（二）融資渠道狹窄是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難的關(guān)鍵障礙

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資金來自外部資金，其自有資金幾乎沒有。就目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)而言，其資金主要來源于父母給予的資金以及資金外部借來的資金，而來自政府資助和商業(yè)性風(fēng)險投資的少之又少。換一個角度看，大學(xué)外部借來投入的資金量少，難以對項(xiàng)目進(jìn)行長期支持，從而會中斷了項(xiàng)目的長期發(fā)展。而擁有大量資金的銀行等金融機(jī)構(gòu)，卻考慮到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投入產(chǎn)出比大、信用風(fēng)險高等綜合因素，其資金基本很少投資于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（三）社會體系不健全是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難的外部要素

雖然現(xiàn)在提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并且給予了一定的扶持力度，但是在大學(xué)創(chuàng)業(yè)幫扶執(zhí)行過程中，卻面臨著行政化的危險。在地方政府和一些高校以及金融機(jī)構(gòu)中都存在著龐大的行政機(jī)構(gòu)，用于資助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資金被抽離了。而且這些行政機(jī)構(gòu)執(zhí)行力不足，這不僅是因?yàn)橄嚓P(guān)的法律制定不完善，更是由于龐大的行政機(jī)構(gòu)，很多行政人員辦事效率低下。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員除了準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)之外，還要費(fèi)盡心思去準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的相關(guān)文件。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情容易被扼殺在搖籃。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資對策建議

（一）加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)融資的基本要素

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅是一個外化的過程，更是一個內(nèi)省的過程。首先應(yīng)該讓其內(nèi)省為什么要創(chuàng)業(yè)，怎么樣創(chuàng)業(yè)。只有經(jīng)歷內(nèi)省，形成其主體性，才能成功創(chuàng)業(yè)。而主體性的生成，應(yīng)同樣也離不開大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，這有利于克服因信息不對稱引起的逆向選擇與道德風(fēng)險，讓融資部門能相信大學(xué)創(chuàng)業(yè)融資的公信力。同時高校應(yīng)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心等部門，這些部門應(yīng)該不僅僅成為虛設(shè)，而是去幫助自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，進(jìn)一步學(xué)習(xí)取得經(jīng)營資格的程序和方法。進(jìn)而輔之聘請一些創(chuàng)業(yè)成功者大學(xué)生供創(chuàng)業(yè)的講座和經(jīng)驗(yàn)交流，讓其內(nèi)心去真正思考如何創(chuàng)業(yè)。

（二）拓寬融資渠道是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的主要解決方式

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金問題，不僅僅是某個單方面的問題，應(yīng)該從政府、高校、市場三個方面入手。首先政府作為政策的制定者，應(yīng)該完善相關(guān)的配套法律，保障大學(xué)生權(quán)益。作為資金的提供者，政府可以提倡動用社會資金來滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的需求。其次是高校，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎勵金以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獎等，支持鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。再者從市場來看，應(yīng)該更多挖掘適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的低風(fēng)險、高收益項(xiàng)目，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠降低成本，提高收益。

（三）建立健全的社會體系是創(chuàng)業(yè)融資的宏觀需求

建立健全的社會保障體系，應(yīng)該相應(yīng)建立配套的社會保障體系、社會扶持體系、社會教育體系。社會保障體系應(yīng)著眼于保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利益，完善配套法律法規(guī)。社會扶持體系應(yīng)著眼于解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，比如資金匱乏問題。社會教育體系應(yīng)著眼于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)過程的導(dǎo)引，鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)論

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生積極向上，實(shí)現(xiàn)自我，追求成功的表現(xiàn)。而由于其一直在校學(xué)習(xí)，社會經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，自有資金不足可能會成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的荊棘。其中資金缺乏是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的面臨的第一問題。除了需要大學(xué)生自身，形成主體性，加強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)意識，還需要配套的法律體系和相關(guān)設(shè)施，以鼓勵和支持大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。（作者單位：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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