高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及有效的應(yīng)對(duì)方案

陳保江

【摘 ? ?要】面對(duì)高中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師必須及時(shí)采取有效方案加以解決，這樣才能促進(jìn)高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本文首先對(duì)目前存在于高中物理課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?課堂教學(xué) ?問(wèn)題 ?應(yīng)對(duì)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.139

高中階段的物理學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，是學(xué)生進(jìn)行更高層次物理研究的基礎(chǔ)。高中物理學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，是學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極的提高課堂教學(xué)的有效性，更好的提升學(xué)生的物理綜合素質(zhì)。然而在目前高中物理課堂教學(xué)中，依然存在一些不容樂(lè)觀的問(wèn)題，教學(xué)中存在的一些問(wèn)題影響了課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升，鑒于此教師應(yīng)該對(duì)存在于高中物理課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施及時(shí)加以解決，使高中物理課堂教學(xué)的有效性得到穩(wěn)步提升。

一、目前存在于高中物理課堂教學(xué)中的問(wèn)題

本人作為一名高中物理教師，在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)存在于教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行歸納與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)普遍存在于高中物理課堂教學(xué)中的問(wèn)題主要有以下幾種：

（一）教學(xué)方法的單一性

教學(xué)方法單一是目前存在于高中物理課堂教學(xué)中的一個(gè)突出問(wèn)題。物理是一門(mén)自然學(xué)科，因此與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，為了使學(xué)生能夠更好的理解理論知識(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。同時(shí)將這些的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，還有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氣氛，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有很大的幫助。然而目前高中物理教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，往往難以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依然采用單一的講述法，結(jié)果導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)變得十分枯燥，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)單一的教學(xué)方法也影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，影響了課堂教學(xué)的有效性。

（二）不能通過(guò)高中物理教學(xué)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理作為一門(mén)自然學(xué)科，是提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。高中階段的學(xué)生精力旺盛、對(duì)世界充滿好奇，因此也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期。而目前在高中物理課堂教學(xué)中，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授依然是課堂教學(xué)的主要目的，課堂忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

（三）不注重提升學(xué)生的動(dòng)手能力

對(duì)于物理學(xué)科而言，教師不僅要提升學(xué)生的理論知識(shí)水平，而且要提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，這樣才真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理水平的提升。然而受應(yīng)試教育的影響，目前的高中物理課堂教學(xué)依然注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，忽視了提升學(xué)生的動(dòng)手能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握僅僅停留在理論層面，難以付諸實(shí)踐?，F(xiàn)代教育要求不斷提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)學(xué)生動(dòng)手能力的提升也是提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力的要求，教師在物理教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該引起重視。

（四）物理教學(xué)不能與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)

學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的最終目的是為了解決生活中遇到的種種問(wèn)題，而在目前高中物理課堂教學(xué)中，教師不注重將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，難以有效培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)的意識(shí)，同時(shí)更無(wú)助于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提升。學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)的意識(shí)與能力不強(qiáng)，使學(xué)生不會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)的物理知識(shí)去解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，降低了學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、應(yīng)對(duì)高中物理課堂教學(xué)中存在問(wèn)題的有效措施

針對(duì)高中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，必須及時(shí)采取有效措施加以應(yīng)對(duì)，這樣才能更好地提升物理課堂教學(xué)的有效性。

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化

為了進(jìn)一步提高高中物理課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用課堂教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，在將不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該將實(shí)際的課堂教學(xué)環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。第一，將不同的教學(xué)方法與課堂教學(xué)環(huán)境結(jié)合起來(lái)。不同的教學(xué)方法有與其相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，只有實(shí)現(xiàn)二者的有效結(jié)合，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。例如：在課堂教學(xué)氣氛比較沉悶的情況下，教師應(yīng)該采用能夠活躍課堂教學(xué)氣氛的方法。在課堂教學(xué)氣氛比較活躍的情況下，教師因該順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。第二，將不同的教學(xué)方法與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。高中物理教材的內(nèi)容十分豐富，而不同的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)方法加以表現(xiàn)，這樣才能更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)。

（二）在物理課堂教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

通過(guò)物理課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是物理課堂教學(xué)的重要使命，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要肩負(fù)這一重要使命。通過(guò)物理課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)該滲透到物理課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。有些教師在物理課堂教學(xué)的過(guò)程中雖然有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的意識(shí)，但是在實(shí)際運(yùn)用中卻比較死板，例如：有些教師只有在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中才注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的提升需要一個(gè)過(guò)程，因此只有滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正達(dá)到提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。

（三）通過(guò)物理教學(xué)提升學(xué)生的動(dòng)手能力

學(xué)習(xí)物理是提高學(xué)生的動(dòng)手能力的一個(gè)重要途經(jīng)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該牢牢把握好該學(xué)科提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，那么教師應(yīng)該如何提升學(xué)生的動(dòng)手能力呢？本人認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行嵘龑W(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。教師在高中物理教學(xué)中要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起重視，尤其是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，要為學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，只有在實(shí)際的操作中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ拍艿玫秸嬲奶嵘．?dāng)然除了教師為學(xué)生提供的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)之外，學(xué)生也應(yīng)該積極的為自己創(chuàng)造實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。例如學(xué)生可以利用一些日常生活中能夠利用的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。

（四）將物理教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)

目前存在于高中物理課堂教學(xué)中的一個(gè)比較明顯的問(wèn)題就是教師在教學(xué)的過(guò)程中不能將理論知識(shí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)。抓緊課堂教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)固然重要，但是如果一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)的話，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此只有將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

本文對(duì)目前高中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，希望能夠引起物理教師的高度重視，正是教學(xué)中問(wèn)題的存在影響了課堂教學(xué)的有效性。針對(duì)目前高中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，本文提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望更好的提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。