論高中美術(shù)學(xué)習(xí)存在的問題及對策

吳婷婷

【摘 ? ?要】美術(shù)的學(xué)習(xí)可以說一直是不怎么被重視的，一直強調(diào)的德、智、體、美全面發(fā)展，實施起來是有一定難度的，對于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)在高中階段有什么特殊意義嗎？又該如何去學(xué)習(xí)美術(shù)這一學(xué)科呢？

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) ?學(xué)習(xí) ?問題 ?對策

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.127

美術(shù)，也就是最開始接觸的“畫畫”的另一種說法，當(dāng)然，這要比單純理解的畫畫復(fù)雜很多。所謂美術(shù)，概括的說是藝術(shù)的一個門類，從廣義上講美術(shù)包括：繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)等等，在某種程度上講美術(shù)又叫造型藝術(shù)，因為造型是美術(shù)的最基本的特征。說了這么多，大家開始簡單的了解了一下美術(shù)的概念。

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會的快速進(jìn)步，人們越來越不滿足于簡單的溫飽問題的滿足，開始追求更高層次的享受。從小學(xué)甚至是幼兒園開始就接觸美術(shù)這個話題，但是美術(shù)一直都處在被忽視的地位，可以說直到高中階段才開始被人們抬上桌面。其中最主要的原因就是受應(yīng)試教育的影響過重，一直以來學(xué)校及教師都在狠抓成績，那些和成績關(guān)系不大的學(xué)科都被放在腦后。很多時候，這些舉措也是無奈之舉，學(xué)校要是主張素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，其實，這樣對于學(xué)校也是好事，可以很輕松的搞教育，大家又何樂而不為呢？但是，從另一方面上講，如果學(xué)校不出成績，肯定還是得收到家長急社會輿論的譴責(zé)，所以，在某種程度上也要理解學(xué)校的處境和難處的。對于美術(shù)的學(xué)習(xí)，真正被撅起還是源于應(yīng)試教育。從小學(xué)到初中，美術(shù)一直默默的存在著，但是到了高中階段就不一樣了，高中階段的美術(shù)肩負(fù)起了一種升學(xué)的使命。這成為一部分學(xué)生走入高校的另一種途徑，被看作是進(jìn)入高校的一塊敲門磚。

其實，一直以來美術(shù)都不被人們重視，尤其是家長，之前都覺得藝術(shù)類意義都不大，不如學(xué)習(xí)一些實在的學(xué)科來的實際。甚至，有的家長孩子明明學(xué)的是美術(shù)，自己都不好意思說自己孩子學(xué)美術(shù)的，因為在他們的心里認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)的都是成績不好的孩子的選擇，成績好的孩子是不會選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)的，就是由于人們存有這種觀點導(dǎo)致了美術(shù)學(xué)科一直備受人們的歧視。直到最近隨著藝考熱的不斷掀起，美術(shù)學(xué)科也不斷的被推到考試的巔峰之上，越來越受到人們的重視。學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科有什么作用呢？

一、升學(xué)的翹板

前面提到過藝考這個詞，這也是美術(shù)興起的原因之一。在以往的觀念中，只有老老實實學(xué)好比較踏實的專業(yè)才能有出路，總以為只有通過學(xué)習(xí)文科或者是理科考上大學(xué)才能有出路，認(rèn)為學(xué)藝術(shù)類的專業(yè)既浪費錢財，以后還不一定好就業(yè)，就是說付出不應(yīng)定有回報的事，很多人都是沒有勇氣去嘗試的。這導(dǎo)致很多學(xué)生本身就具有藝術(shù)的天分但是迫于現(xiàn)實的無奈也必須選擇自己不喜歡的文理學(xué)科去通過這條考學(xué)之路。很多學(xué)生明明可以通過藝術(shù)類考試升學(xué)的，但是面對周圍的壓力不得不選擇復(fù)讀，再過一回高中“煉獄”般的日子。隨著社會的不斷發(fā)展以及人們對藝考的不斷認(rèn)可，美術(shù)學(xué)科的地位逐漸上升，越來越多的家長認(rèn)識到學(xué)藝術(shù)也是有出路甚至是很有出路的，開始支持自己的孩子通過藝術(shù)考試的形式來選擇自己愿意就讀的學(xué)校，畢業(yè)之后也能夠有個不錯的職業(yè)和收入。甚至比上個很差的文理的不入級的學(xué)校更有前途可言，越來越得到人們的認(rèn)可。

二、陶冶情操、提高審美

美術(shù)作為藝術(shù)的一個分支，從根本上講對提高人們的審美水平和陶冶人們的情操是非常有幫助的，尤其是對于高中學(xué)生來說，正處在身心快速發(fā)展的關(guān)鍵階段，很多時候，在這個時期養(yǎng)成的一些行為習(xí)慣會對人的一生都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的不可改變的影響。所以說就算是撇開升學(xué)這一說，單純從對高中生的影響這一說上來看，美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是非常有意義的。美術(shù)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生的道德水平得到提高，可以讓精神世界得以豐富，從某種程度上還可以讓你的生活變得快樂和富有詩情畫意。學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅是為了一時升學(xué)，而是為了一生生活。美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)時間久了能夠使人身上充滿藝術(shù)氣息，給學(xué)生在以后的工作學(xué)習(xí)生活中帶來極大的正面意義。

三、緩解壓力與其他學(xué)科相得益彰

在高中階段，學(xué)生都承受著極大的壓力，這些壓力來自于家庭、學(xué)校、教師自身，每天都被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所壓抑著，每天都有做不完的習(xí)題、考不完的試卷和做不完的演練，可以說高中的生活是陰霾多過晴天的，對大多數(shù)學(xué)生來說都是一段不是十分美好的時光，但是卻是一段成長很快的日子，也是讓人記憶深刻的日子。高中階段美術(shù)學(xué)科的開設(shè)，在某種意義上講也是對學(xué)生身心的一種極大的放松，長時間的疲勞學(xué)習(xí)可以通過美術(shù)欣賞等課程改善大腦疲勞程度，保持愉悅心情。由于高中階段的學(xué)生壓力比較大，再加上高中階段的學(xué)生都有很大的自知之明，也有很強的自尊心，尤其是很多女生，面對父母每天的關(guān)心以及看著年老的父母辛苦的付出，自己每天在悶頭學(xué)習(xí)卻沒有取得滿意的成績，每每這個時候，學(xué)生都會陷入深深的自責(zé)之中不能自拔。有個比較顯著的事例，班級里的一個女生，每天都起早貪黑的學(xué)習(xí)可成績不理想，感覺都快要接近崩潰的邊緣，心情極度不好。看著她讓人十分著急，我就單獨給她學(xué)習(xí)美術(shù)這個特長的機會，告訴她就算是成績不是很好，只要學(xué)好美術(shù)，也能通過藝術(shù)考試的形式走入理想的大學(xué)，令我沒有想到的是，這個女生在學(xué)習(xí)了一段時間的美術(shù)后，不斷在專業(yè)課上有所成績，就連其他學(xué)科的成績也都得到了穩(wěn)步的提高，心情也逐漸開朗起來。由此可見，美術(shù)對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是非常有幫助的，很多時候不是學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，很有可能是太大的壓力影響了學(xué)生原有水平的發(fā)揮。

四、開發(fā)智力

再者說了，據(jù)研究表明美術(shù)在開發(fā)學(xué)生智力發(fā)展中起著突出作用。美術(shù)學(xué)習(xí)的作用除了以上幾點外，還可以充分開發(fā)大腦的潛力，讓學(xué)生智力得到提高。根據(jù)科學(xué)研究數(shù)據(jù)顯示，人腦的左半球是負(fù)責(zé)分管抽象思維，右半球負(fù)責(zé)形象思維，而許多復(fù)雜的精神活動是需要大腦兩半球協(xié)同完成的。學(xué)生的文化課如語、數(shù)、外等等的學(xué)習(xí)一般多用左腦思維，而美術(shù)課的學(xué)習(xí)則是由右腦負(fù)責(zé)，大腦是本著“用進(jìn)廢退”的原則的，就是時候越用越靈光，因此，多開展美術(shù)課有利于發(fā)展學(xué)生的右腦的形象思維能力。我們國家的教育雖然從小學(xué)就有美術(shù)課，但是往往都沒有充分挖掘美術(shù)課的潛在力量，讓它歸于一種形式。

五、提升自我

美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，除了提高自身的審美能力之外，通過改變學(xué)生的審美達(dá)到學(xué)生自我的提升的目的。其實，說白了，每個學(xué)生都必然要走入社會，一旦走入社會，就競爭的不單單是你的學(xué)識或者是技術(shù)，而是你的綜合素質(zhì)和能力，美術(shù)的學(xué)習(xí)就是一種自我整體提高的過程。

愛美之心人皆有之，讓我們懷著對美術(shù)學(xué)科的熱愛，尋求更高層次美的認(rèn)識和欣賞，不斷的學(xué)習(xí)和熏陶。