培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建高效音樂(lè)課堂

鄧永峰

圍繞培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)建高效音樂(lè)課堂展開(kāi)論述，從抓住學(xué)生的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣談起，之后對(duì)興趣小組、寓教于樂(lè)、多媒體等做了多方面的解析，最后闡述了音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)要讓學(xué)生參與其中。

音樂(lè)課堂小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高效多媒體音樂(lè)使人的生命增加了意義，讓這個(gè)可愛(ài)的世界變得更加多姿多彩;音樂(lè)是一代又一代人的傾訴，它是靈魂的歌唱，它能夠培養(yǎng)高尚的情操，開(kāi)發(fā)人的智慧;它能夠啟迪智慧，溝通心靈;它能跨越國(guó)界，感染精神。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育不可或缺，學(xué)好音樂(lè)的前提，就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，怎樣讓學(xué)生滿(mǎn)懷快樂(lè)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？

一、抓住學(xué)生的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)是一種表現(xiàn)藝術(shù)，一首優(yōu)美的歌曲，往往就是一個(gè)動(dòng)人的故事，讓人聽(tīng)了以后怦然心動(dòng);一段優(yōu)美的音樂(lè)，能夠達(dá)到洗滌靈魂的效果。一個(gè)能夠享受音樂(lè)的人，他的人生充滿(mǎn)了美好。提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是他們學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，如果沒(méi)有興趣，再好的音樂(lè)藝術(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也不過(guò)是噪音。教師要抓住音樂(lè)的特性，了解兒童的特點(diǎn)，從而開(kāi)展更好的教學(xué)。學(xué)生們都喜歡表現(xiàn)自己，音樂(lè)藝術(shù)其實(shí)就是表演藝術(shù)，要發(fā)揮好音樂(lè)課的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)力度很大，很多孩子在課外掌握了很多音樂(lè)方面的藝術(shù)。比如說(shuō)，各種各樣的音樂(lè)樂(lè)器，有的學(xué)會(huì)了舞蹈，有的孩子則擅長(zhǎng)聲樂(lè)。但是，孩子們沒(méi)有舞臺(tái)，他們沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師要理解這一點(diǎn)，適度地拿出一些時(shí)間，讓孩子們展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，讓他們有成就感，享受到成功的喜悅，他們就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力。據(jù)我的了解，很多孩子都盼著上音樂(lè)課，這樣他們能夠一展豐采。這種教學(xué)手段，能夠很好地迎合學(xué)生表現(xiàn)欲，讓音樂(lè)教學(xué)有良好的效果。

二、利用興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣

每個(gè)學(xué)生的喜好不同，研究他們的興趣，把他們分成不同的小組，選出組長(zhǎng)，讓他們自己組織開(kāi)展有趣的音樂(lè)活動(dòng)。他們可以隨心所欲，根據(jù)自己擅長(zhǎng)的，和同學(xué)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們們興致勃勃，而且他們的特長(zhǎng)能夠盡情地發(fā)揮，在互相學(xué)習(xí)當(dāng)中，經(jīng)常碰撞出智慧的火花，這樣他們的興趣又得到了提升。舉例來(lái)說(shuō)，樂(lè)器小組研究為歌曲配伴奏，同時(shí)還能研究編配技巧。學(xué)生們都有特別強(qiáng)的創(chuàng)造能力，他們自己找來(lái)各種各樣的材料，制作出不同形狀的樂(lè)器，包括簡(jiǎn)易的笛子、小鼓，等等。有的學(xué)生心靈手巧，制造的樂(lè)器還十分精巧，讓人十分喜愛(ài)，這說(shuō)明他們擁有自己的智慧，關(guān)鍵就是在挖掘和引導(dǎo)。同學(xué)們之間自由自在地練習(xí)，產(chǎn)生了大量的共鳴，他們組合的興趣小組有很多種，包括歌唱小組、舞蹈小組、樂(lè)器表演小組、配樂(lè)朗誦小組等，不一而足。這些小組充實(shí)了課堂，豐富了音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓音樂(lè)課堂變成了一個(gè)立體的學(xué)習(xí)空間。

三、要注意寓教于樂(lè)

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，游戲是永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。他們樂(lè)此不疲地游戲，從而能有良好的心態(tài)，能夠提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)當(dāng)中有了游戲，學(xué)生們都喜歡參與進(jìn)來(lái)，他們有滿(mǎn)腔的熱忱，讓學(xué)習(xí)這個(gè)集體活動(dòng)生機(jī)盎然。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，融進(jìn)不同的游戲，游戲和學(xué)習(xí)桴鼓相應(yīng)，其樂(lè)融融。游戲讓孩子們開(kāi)心，他們不僅興致所至，陶冶了情操，舒展了肢體，而且他們的想象力得到充分發(fā)揮，他們的表現(xiàn)欲更得到了激發(fā)。每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們都能夠分享到成功的喜悅，因?yàn)橛凶约簠⑴c而感到自豪。采用各種各樣的方法，鍛煉學(xué)生。比如說(shuō)，敲打一種樂(lè)器，讓學(xué)生談一談這是什么樂(lè)器;讓孩子在不看到的情況下，于帷幕內(nèi)進(jìn)行演奏或者打擊，或者說(shuō)幾種樂(lè)器一齊演奏，讓學(xué)生猜一猜都有哪幾種樂(lè)器。學(xué)生們?cè)谝婚_(kāi)始的時(shí)候，不能夠完全猜得準(zhǔn)確，可以展示給他們看。慢慢地，就熟悉了樂(lè)器的聲音，提高了聽(tīng)力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可選用音色差別較大的樂(lè)器，讓他們?nèi)菀妆鎰e;到高年級(jí)的學(xué)生，可以增加難度，選用音色差別較小的樂(lè)器，或利用電子琴音色庫(kù)所包含的各種弦樂(lè)和管樂(lè)。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，學(xué)生們掌握了大量的樂(lè)器知識(shí)，他們能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行判斷，而且速度很快。學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜時(shí)，可設(shè)計(jì)“跳五線(xiàn)譜”游戲：在地上畫(huà)好五線(xiàn)譜，編一首同學(xué)們都熟悉的曲譜，一邊讓學(xué)生唱出音名，一邊用腳在地面的五線(xiàn)譜上準(zhǔn)確地踏住這一唱名的音位。這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，趣味濃濃，各種器官充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)口、動(dòng)腳又動(dòng)腦，不僅僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于同學(xué)們快速掌握五線(xiàn)譜，達(dá)到教學(xué)要求。

四、使用多媒體進(jìn)行教學(xué)

由于小學(xué)生的年齡小，他們喜歡直觀(guān)的形象，如果只是一味地學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，學(xué)生們必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，哪怕是教師翻來(lái)覆去地教學(xué)，他們都很難完整地掌握這部分知識(shí)，教師很著急，學(xué)生學(xué)習(xí)有很有壓力。那么，我們就可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的教學(xué)變得津津有味。我們舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的小熊貓》。很多學(xué)生都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)熊貓，即使在電視上見(jiàn)過(guò)也是一個(gè)大概的印象。給學(xué)生們放輕柔的音樂(lè)，然后播放小熊貓生活的場(chǎng)景，學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地觀(guān)看，了解到熊貓的生活，在觀(guān)看過(guò)程中，他們充分展開(kāi)想象的翅膀身臨其境，洞察深層的意境：我們需要愛(ài)護(hù)大自然，需要保護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物和人類(lèi)息息相關(guān)，動(dòng)物這樣可愛(ài)，我們一定要和動(dòng)物作很好的朋友。學(xué)習(xí)音樂(lè)，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，也真正體會(huì)到音樂(lè)概念的內(nèi)涵，給音樂(lè)課注入活力，讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)無(wú)比的喜愛(ài)。

五、讓學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè)藝術(shù)的美

著名哲學(xué)家叔本華稱(chēng)贊藝術(shù)說(shuō)：“世界在音樂(lè)中得到了完整的再現(xiàn)和表達(dá)，它是各種藝術(shù)當(dāng)中第一位的，帝王式的藝術(shù)，則是一切藝術(shù)的目的?！睂W(xué)習(xí)音樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造美的情境，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到偉大的音樂(lè)藝術(shù)，感受到精神財(cái)富的豐厚，感受到人生的快樂(lè)和美好，是音樂(lè)教學(xué)的真正的目的。在低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)課上，學(xué)生們活潑好動(dòng)，喜歡手舞足蹈的動(dòng)作，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)翩翩起舞。他們想用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感，所以，為歌曲編配配套的動(dòng)作，通過(guò)音樂(lè)形象創(chuàng)編吸引人的故事，邊唱邊表演，成為學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)的方式。多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師要起到帶頭作用，音樂(lè)響起來(lái)，要和學(xué)生在一起翩翩起舞。根據(jù)歌詞的內(nèi)容，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。比如，學(xué)習(xí)《洗手絹》一課，歌詞并不復(fù)雜，像“紅太陽(yáng)”，通過(guò)雙手的動(dòng)作，斜向上舉就可以表達(dá)太陽(yáng)的形象，當(dāng)唱到“媽媽洗衣我也來(lái)”的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)挽起袖子，模仿出洗衣服的動(dòng)作，由于學(xué)生參與其中，所以他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了感情，以情帶聲，也能夠產(chǎn)生良好的歌唱效果，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣有事半功倍之效。

總之，音樂(lè)是美的藝術(shù)，它會(huì)使人們的心靈變得更加高尚，更加充實(shí)，更加純潔。在教學(xué)中，多一些引導(dǎo)少一些說(shuō)教，教師不要過(guò)分苛求有些學(xué)生的聲音不夠甜美，舞姿不夠優(yōu)美，也不要計(jì)較那些五音不全的學(xué)生，應(yīng)該相信每一位學(xué)生都是“音樂(lè)天才”，要拿出自己的耐心，以一片真誠(chéng)引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)入音樂(lè)的奇妙世界，讓他們擁有美好的人生。